劉以梅

【摘要】語言是構(gòu)建文化重要的橋梁，隨著社會、科技以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國與國之間，以及各國文化之間的交流與碰撞愈發(fā)激烈。作為文化載體，英語也隨之時(shí)代的發(fā)展開始走入國人的日常生活中。然而從翻譯角度來看，有的外來翻譯文深得人心，傳承了自己民族的文化，經(jīng)受住了時(shí)代的檢驗(yàn)，并成為了漢語言文化中不可或缺的一部分，但有的外來翻譯則差強(qiáng)人意，不僅晦澀難懂，也難以流傳與傳承?；诖?，本文下面將從文化與語言這兩個(gè)角度簡要淺析大學(xué)英語的翻譯技巧，讓學(xué)生能夠深入理解外國文化，并傳播我國民族文化，以此加強(qiáng)世界各國間的聯(lián)系與交流。

【關(guān)鍵詞】文化語言 大學(xué)英語 翻譯技巧 應(yīng)用探究

翻譯屬于一種再加工語言，同時(shí)也是一門藝術(shù)。它是眾多語言活動(dòng)的一種，是將一種語言運(yùn)用另一種語言的形式將原本的語言內(nèi)容重現(xiàn)、傳達(dá)出來的一種語言實(shí)踐活動(dòng)。翻譯最大魅力在于它早已超越了語言本身的范疇，而是在一個(gè)民族文化與另一個(gè)民族文化的碰撞與對比中交流與傳播本國文化的一種文化載體，這對于現(xiàn)今這個(gè)高速發(fā)展的世界而言尤為重要。但從我國目前的大學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生在翻譯過程中存在著諸多問題，難以將本國文化傳播出去，也難以深入理解他國文化?；诖耍疚南旅鎸奈幕c語言這兩個(gè)角度簡要淺析大學(xué)英語的翻譯技巧。

一、文化方面，注重詞類轉(zhuǎn)換

英語作為一門外來語，與我們的漢語有著明顯區(qū)別，正如我們民族擁有我們獨(dú)特的歷史文化以及公序良俗一樣，英語也有著屬于他們國家的歷史文化與人文風(fēng)俗。因此，這就需要我們的學(xué)生在翻譯過程需要注重與考慮英語翻譯的文化因素，以此讓讀者或者聽者更好地理解與掌握他國語言與文化。

在英語這門語言中，有些詞組或者單詞是獨(dú)立存在的，無需借助其他的單詞或者詞組就能夠獨(dú)立地表達(dá)完整的意思，這是因?yàn)槔锩姘擞⒄Z文化色彩，與我們國家的語言文化有著天壤之別?；诖?，對于這類單詞，不宜采用直譯法，不然它只會扭曲原有的意思，與整個(gè)文段或者所傳遞的意識天差地別。對于這類情況，就需要增強(qiáng)學(xué)生的英語次質(zhì)量，在翻譯之前需要尋找更為恰當(dāng)或者精準(zhǔn)地詞匯進(jìn)行表達(dá)、翻譯或描述，直到完全將翻譯意思傳遞出來為止。此外，在大學(xué)英語翻譯過程中，部分學(xué)生喜歡保留原文中某些詞類。但是由于漢語與英語之間在文化上有著本質(zhì)差異，在用詞以及表達(dá)形式上存在巨大差別，所以，如果保留原有詞類會造成整翻譯句子前后不通順，晦澀難懂等現(xiàn)象。因此，這就需要我們的學(xué)生在英語翻譯過程中應(yīng)當(dāng)格外這種詞類之間的轉(zhuǎn)換技巧，以此達(dá)到提升翻譯質(zhì)量的目的。

二、語言方面，注重語言環(huán)境

漢語和英語由于各自文化背景的差異，會造成漢語與英語語言環(huán)境以及表達(dá)習(xí)慣與方式的不同。因此，在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯時(shí)，就需要讓學(xué)生充分體會英語與漢語語言的文化與環(huán)境，必要時(shí)采用從后往前翻譯，即逆譯法。例如，在大學(xué)英語教材中，我們往往很容易看到這類句子，一個(gè)句子的原因往往被放到結(jié)果后面，其目的在于讓整個(gè)句子結(jié)構(gòu)勻稱、簡潔。但如果在翻譯過程中，不考慮外國的語言環(huán)境，就會出現(xiàn)結(jié)果在原因之前的現(xiàn)象，這顯然是不符合我們漢語表達(dá)邏輯的。因此，在翻譯過程中就需要借助逆譯法進(jìn)行輔助翻譯，以此讓整個(gè)句子變得更加合理與清晰。

由于各國表達(dá)方式的不同，各個(gè)國家在語言的使用過程中為了讓整個(gè)句子或者整篇文章更加合理與通順，往往會加以沒有實(shí)際含義的助詞或者詞組，這些詞或詞組雖沒有確切含義，但卻是構(gòu)成整個(gè)句子的重要組成部分。但在具體的翻譯過程中，不能將這些詞翻譯出來，否則會造成整個(gè)句子的不通順，甚至曲解原意。這種為了確保原有意思或思想不變的方法，從專業(yè)角度而言稱為省譯法，主要是從語法角度而言，省略掉冠詞、代詞、連詞以及前置詞等。通過這些方法的運(yùn)用，能夠規(guī)范學(xué)生在翻譯過程中存在的誤區(qū)，這樣無論是對于漢語的傳播，還是英語的吸收，都有著不言而喻的意義。

三、結(jié)合實(shí)際，注重語義引申

翻譯最為核心與關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于完美地傳遞原文的思想內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)，傳達(dá)原作的風(fēng)貌與意境。但不同文化背景的差異造成在翻譯過程中即使準(zhǔn)確無誤地一字一句地將其翻譯過來，也會出現(xiàn)難以表達(dá)原作精神風(fēng)貌現(xiàn)狀的情況。這是就需要結(jié)合原文實(shí)際，注重語義的引申。翻譯的精髓不在于逐字逐句地翻譯，而在于不拘泥原文但有依托原文，根據(jù)他國文化，結(jié)合詞語本身形象或特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握原文的精神實(shí)質(zhì)以及潛在內(nèi)涵，將原文的意境以及神韻傳達(dá)出來。例如，在翻譯“l(fā)ucky dog”時(shí)，就不能直接進(jìn)行翻譯，而需要考慮外國的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯，經(jīng)了解“dog”一詞在外國是一個(gè)表達(dá)積極意義的詞，所以，經(jīng)過整合就將其翻譯為“幸運(yùn)兒”。

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，國際間交流合作愈發(fā)頻繁，在這一時(shí)代背景下，就迫切需要一大批具有高水平、高質(zhì)量的英語人才。但因?yàn)槲覈逃贫炔煌晟萍又形魑幕g的差異，導(dǎo)致大學(xué)生翻譯能力的缺乏。因此，這就迫切要求我們的大學(xué)英語教師注重學(xué)生的英語翻譯技巧，從文化以及語言角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的翻譯技巧，以此向社會輸出一大批高精尖的復(fù)合型人才，提升我國文化軟實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張家政.大學(xué)英語教學(xué)改革的文化哲學(xué)研究[D].西南大學(xué)，2010.

[2]胡榮慧.英語翻譯中跨文化視角轉(zhuǎn)換及翻譯技巧[D].中央民族大學(xué)，2012.

[3]汪火焰.基于跨文化交際的大學(xué)英語教學(xué)模式研究[D].華中科技大學(xué)，2012.