李建軍

摘要： 語文教學不僅僅是教學生識文斷字，更重要的是傳承中華文化。眾所周知，我們中國有五千年的輝煌歷史，中華文化博大精深，傳承中華文化是我們的責任。文章基于初中語文課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了中華傳統(tǒng)美德在初中語文教學中的滲透策略。

關鍵詞： 中華傳統(tǒng)美德；初中語文；課堂教學；滲透策略

初中階段是每個人樹立正確人生觀、價值觀的關鍵時期，也是培養(yǎng)學生中華傳統(tǒng)美德的重要階段，在語文教學中教師應該加強中華傳統(tǒng)美德的傳授，讓學生在學習語文知識的同時學習到傳統(tǒng)文化。學習中華傳統(tǒng)文化會對學生起到很好的作用，讓其一生受益無窮。

一、加強對教材的解讀，傳承中華文化

教材是教師進行教學、學生進行學習的重要工具，教材的好壞直接決定學習效果。初中語文教材都是教育工作者經(jīng)過多年的補充及修改編制的，內(nèi)容符合當前初中生的認知水平。教師在教學過程中應該加強對教材的解讀，教材不僅僅是教學工具，更是中華文化的載體，如果教師在講課過程中不能講文章中所包含的內(nèi)涵解讀出來，那么教材的意義會大打折扣，所以加強對教材的解讀至關重要。傳統(tǒng)課堂上，教師只注重語文知識的傳授，并不注重傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)，這就導致很多學生出現(xiàn)高分低能的情況，這對于學生今后的發(fā)展非常不利，如果學生在初中階段沒有傳承中華文化，好的習慣沒有養(yǎng)成，那么學生在今后會出現(xiàn)一系列問題，有些學生甚至會誤入歧途，危害社會。所以初中語文教師工作任重道遠，教師一定要加強對教材的解讀，讓學生更好地傳承中華文化。

例如，在講解人教版語文七年級上冊《秋天的懷念》這篇課文時，學生被文章深深打動，作者將母子之間的感情描繪的淋漓盡致，學生通過閱讀文章不僅可以學習到作者的寫作手法，還可以讀出作者真摯的情感。在講解完文章后，教師對學生說：“我們中華民族有很多優(yōu)良傳統(tǒng)美德，但是在這些美德中，孝順排第一，通過學習課文我們可以看出作者母親的偉大，也可以看住作者對于母親的感情。現(xiàn)在大家分別寫出一個關于母親的事情，要體現(xiàn)出母親對我們的愛?！睂W生紛紛寫出母親對我們的關心，這樣學生會感受打掃母親的偉大，從小樹立孝敬父母的思想，讓每個學生都成為孝順的孩子。

二、加強對學生的寫作指導，列舉恰當?shù)陌咐?/p>

在語文教學中，寫作是一項重要的內(nèi)容，很多學生認為寫作文很難，寫不出好的文章。教師要加強對學生寫作的指導，寫作不僅可以體現(xiàn)學生的文字功底，更能體現(xiàn)學生的文化水平。在寫作過程中，經(jīng)常會列舉一些例子，一個好的例子可以給這篇作文起到畫龍點睛的作用。教師在指導學生寫作的時候，要加強傳統(tǒng)文化的傳授，讓學生在舉例子的時候多列舉一下正面的例子，這樣不僅可以給學生帶來正能量，還可以間接影響學生，讓學生學習到一些美德，豐富學生的思想境界。正所謂“文如 其人”，學生可以寫出高水平具有傳統(tǒng)文化的文章，那么學生的思想境界也必然會很高，要想提高學生的思想境界，那么教師就要通過各種方法加強對學生的指導，讓學生可以在潛移默化中得到提高。

例如，教師在帶領學生寫作人教版八年級語文上冊《人無信不立》這個作文時，應該借此機會加強對學生的傳統(tǒng)美德教育。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，中華上下五千年因為誠信而廣為流傳的故事很多，教師可以讓學生在寫作時選擇一些具有代表性的故事，比如商鞅立木為信，季布一諾千金等等。教師還可以讓學生寫一些不講誠信的反例，這樣反正對比更能體現(xiàn)出誠信的重要性，比如周幽王烽火戲諸侯等。通過寫這些例子可以讓學生了解到誠信的重要性，讓學生從小樹立誠信的原則，這會讓學生一生受用。

三、通過多媒體技術輔助教學，加強傳統(tǒng)美德在教學中的滲透

隨著科技的進步，多媒體技術作為一項重要的教學輔助手段越來越多應用于各個學習，語文教學應該緊跟新課堂的腳步，積極采用多媒體教學。傳統(tǒng)課堂上，語文教師通過講解及板書等方式進行授課，這種教學模式相對枯燥，學生會感覺很無聊，學生在這種課堂氛圍及情緒下很難集中注意力聽講，教師盡心個傳統(tǒng)美德教育更是難上加難，所以教師要改變這一情況，而多媒體技術可以完美解決這一問題，首先多媒體技術通過音頻、視頻等方式將知識傳輸給學生，學生會更加容易接受，理解起來更加輕松。其次，有些內(nèi)容僅僅依靠教師講解很難講清楚，通過多媒體技術，將與之有關的內(nèi)容通過PPT等手段播放出來，這樣可以更清楚地體現(xiàn)在學生面前，學生的課堂興趣也會被激發(fā)。講課效率提升，學生興趣提高，這樣教師再進行傳統(tǒng)美德教育會更加容易，對于學生的影響也會更大。

例如，在講解人教版語文九年級上冊《出師表》這篇課文時，教師可以通過多媒體設備進行講解。出師表是諸葛亮的代表作，文中諸葛亮字字感情真摯，表達了對蜀漢的忠誠，但是僅僅通過文字不足以給學生直觀的感受，教師通過多媒體設備，將諸葛亮寫出師表的情景模擬在學生面前，諸葛亮在寫作時聲淚俱下，這可以給學生更大的震撼，讓學生對于文中的內(nèi)容理解更加深刻。忠誠也是中華傳統(tǒng)美德，諸葛亮將忠誠發(fā)揮到淋漓盡致，通過多媒體講解，可以讓學生受到感染，也做一個忠誠的人。

結語：中華文化傳承千年，其中的精髓構成了華夏之魂，作為華夏子孫，我們有責任呢，有義務將中華傳統(tǒng)美德傳承下來，而語文是進行美德傳承的重要載體，教師要充分認識語文教學的重要性，在教學過程中積極滲透美德教學，讓學生從小樹立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的品德，這將讓學生一生受益無窮，中華文化也將流傳百世。

參考文獻：

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[3] 王春香.積極心理學在初中語文教學中的滲透與應用[J].讀與寫（教育教學刊）. 2017（09）

（作者單位：湖北省武漢市蔡甸區(qū)奓山中學 430108）