杜艷

【摘 要】 語文本身就屬于教導學習的源頭，要讓小學生對語文產(chǎn)生自主學習的能力，還需要具備一些條件，而這些條件即使全部都具備了，教學質(zhì)量以及教學模式還是一個未知數(shù)，《語文課程標準》提出了非常重要的解釋，一是注意全面提高學生對語文的素質(zhì)要求，二是正確把握對語文教育的特點，這兩項是非常重要的部分。

【關(guān)鍵詞】 自主學習；小學語文；能力培養(yǎng)

一、自主學習的含義

所謂的自主學習就是指學生能夠自主學習，控制自己引導自己完成自主學習，自主學習中所包含的含義又是不一樣的，由于自主學習是我國研究的重點對象，因此含義主要在于不同研究的結(jié)果以及由不同的理解而產(chǎn)生的，其中有專家曾經(jīng)實驗證實了自主學習存在的幾個特征，即自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，但這個定義卻有人提出了反對，他們認為是學習者根據(jù)自己的喜好而指定的一個過程，美國的研究人員認為這是學習者通過計劃學習目標而設(shè)計出的自主的學習方式，認為動機和行為都屬于自主的行為，學生可以定制一套屬于自己的學習方案，學習中進行自我監(jiān)控、自我指導，這是一個非常不錯的方式。在學習過后能夠自主調(diào)節(jié)不足以及狀態(tài)，自我總結(jié)，自我檢討，這些都屬于自主學習方案中的一種。

隨著時代的發(fā)展，社會越來越需要人才，所以對于小學生語文學習的基礎(chǔ)方法有一定的嚴格要求，教育方案還需要不斷改進，需要培養(yǎng)學生的自主能力。自主學習能力是面臨社會準備的，是社會所需要的能力。

二、小學生自主學習培養(yǎng)的方法

小學語文是目前小學生最重要的學習課程之一，是一門重要的工具學科，小學語文教學偏向于語言形式的發(fā)展方向，但缺少更多的領(lǐng)域發(fā)展，因此要求全面性的發(fā)展趨勢。學習中教師與學生的位置導致學科無法正常發(fā)展，因此要從根本上改善教師與學生之前的關(guān)系以及地位，使課堂不僅僅是課堂，需要采用生動有趣的教學方式才能夠激發(fā)學生對語文的興趣。

1.適當?shù)卣n前預(yù)習

課前預(yù)習是一個非常好的習慣，因為課前預(yù)習可以讓學生感受到學習的價值，如果掌握有效的預(yù)習方法，合理的作息時間，并把課前預(yù)習作為一個好的習慣，這會對學生產(chǎn)生積極影響。

預(yù)習過程中，學生首先應(yīng)該自然地朗誦一遍課文，對課文中不懂的字都用筆記錄起來，通過字典的幫助自己查閱知識、獲取知識。之后再重新朗讀課文，將不明白的地方畫上符號，或者找出自己比較喜歡的段落，在課堂上提出問題，通過教師的講解明白其中的意思以及含義。第三步是注意課后的問題，這是結(jié)合了課文含義而提出的問題，最后，標記完課文后，了解一些由本文章延伸的課題，比如與課文有關(guān)的神話故事等，可以對此有更多的了解，分享給身邊的同學以及老師。

2.課堂教育是培養(yǎng)學生自主學習能力的關(guān)鍵

在學習的過程中，倘若學生沒有對課堂的知識產(chǎn)生興趣，即使課堂十分有趣，他們也非常被動?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，這句話就是告訴我們，一節(jié)課的重點不在于學生所學的知識，而是要讓學生產(chǎn)生學習的興趣，如果在課堂中能夠讓學生產(chǎn)生足夠的興趣，那么學生的自主性就會油然而生，就會主動獲取知識。因此，要為學生創(chuàng)造出一個輕松、和諧、平等的環(huán)境，提議讓學生樂學，在課堂一開始就要吸引學生的注意力，讓學生可以一直處于積極的狀態(tài)中。同時要保證學生所學習的知識在一定的范圍內(nèi)，要學生一直有動力去學習知識。

三、培養(yǎng)主動提出疑問的習慣

根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，很多學生之所以學習沒有跟上腳步，其中比較主要的原因就是不敢主動提問，這是一種自卑且不自信的表現(xiàn)。主動提問是嘗試自我突破的一種表現(xiàn)，可以提高學生對學習的主動性，提出疑問可以改變學生在學習中的被動地位，使學生變得積極主動，教師將問題解答出來后，可以對學生進行鼓勵，讓學生產(chǎn)生自豪的心理，從而對提問產(chǎn)生了興趣。

四、培養(yǎng)學生自我評價的習慣

在學習課文中，學生在自主學習探究過程中需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關(guān)愛和激勵，教師對學生進行評價可以讓學生更加充滿信心，激勵學生自主學習，同時，教師還要鍛煉學生自主地參與評價，這是為了讓學生可以在評價中學習到有用的東西，比如傾聽等良好習慣，形成自我的評價方式。因此，教師應(yīng)該多方位、多角度地進行評價。

在培養(yǎng)學生自主學習的能力的同時，還需要注意到很多問題，比如教學方式一定要鮮明、充滿趣味，這才能提起學生對語文的興趣，才能讓學生主動獲取知識；培養(yǎng)學生自主學習的方法，課前預(yù)習習慣可以讓學生產(chǎn)生對學習的自主性；培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣，對于問題敢提出自己的意見以及見解，這也是突破自我的方法之一，這樣可以把學生的被動學習變?yōu)樽灾鞣e極。以上方法可以不斷地改善學生的學習方法，逐漸培養(yǎng)學生的主動性、積極性。

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