許曉燕

(江陰市南華中等專業(yè)學校， 江蘇 江陰 214443)

0 引言

中職教育階段的學生正處于成長的關鍵階段，人生觀和價值觀尚未完全形成。德育課是培養(yǎng)學生人生觀和價值觀的重要途徑，對于中職學生以后的就業(yè)和發(fā)展都具有非常積極的影響。但是受傳統(tǒng)德育課教育觀念的影響，當前中職德育教育過程中還存在一些問題難以解決，這些問題也是影響學生綜合能力提升的主要障礙。新媒體技術是一種基于現(xiàn)代科學技術的媒體形式，在中職德育課教學過程中的應用，對于提升教學實效具有非常積極的作用。

1 新媒體技術在中職德育課教學中應用的積極意義

1.1 發(fā)揮學生教育主觀性，提高教師教學質量

在實際教學的過程中，教師作為學生的引導者，必須認識到學生在課堂中的重要性。在現(xiàn)代教育工作中，教師必須以學生為主體，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，從而提高教學效率。另外，以學生為主體，教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生在課堂中能夠自主進行學習，并不斷探索學習中新的知識。在傳統(tǒng)教育模式下，教師過于重視課堂上時間，反而忽視了學生聽課質量，導致學生失去了學習的興趣，在學習中，對教師產(chǎn)生了巨大的依賴性，無法實現(xiàn)自我學習，過于處于被動地位，嚴重影響了學生學習效率，而且對教師的教學效率也具有相應的影響。在新媒體技術的作用下，中職德育課在實際教學中，不但改變了傳統(tǒng)的教學方式，而且能夠不斷挖掘學生自身的潛力，激發(fā)學生的學習興趣，從而能夠自主對知識進行探索。在新媒體技術下，學生得到了應有的尊重，促使學生在課堂中消除了恐懼心理，對學習越來越有自信，從而提高了學習效率。

1.2 提高學生的學習興趣

在實際教學過程中，教學的趣味性能夠促使學生提高對學習的興趣。學生在學習中尋找到興趣，學生的學習興趣也會逐漸增加，在接受新的知識后，能夠提高學生對知識的理解程度。不過，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，教師在課堂中一味地進行個人講說，教學手段過于單一化，而且德育知識具有一定的難度，學生無法獲得充分的了解，因此，造成學生對德育教學產(chǎn)生厭惡，對日后的教學開展具有一定的影響。當前，新媒體技術在中職德育課教學中的應用，不但解決了傳統(tǒng)教育中存在的問題，而且能夠讓學生在課堂中集中思維，參與學習，增加了學生學習趣味性，同時，促進了學生對學習的積極性。同時，根據(jù)學生自身的特點，采取游戲教學模式，使學生在學習中體驗到興趣。另外，教師需要結合本節(jié)課的重點內(nèi)容，使學生了解本節(jié)課的重點內(nèi)容，提高學生對學習的興趣，進而提高教師教學效率，激發(fā)學生的學習興趣。

2 新媒體技術在中職德育課教學中需要注意的原則

2.1 系統(tǒng)性原則

在實際教學過程中，教師所傳授的知識重點過于系統(tǒng)化，從而導致學生在學習中過于遵循系統(tǒng)性原則，這雖然有效避免了本節(jié)課知識重點的缺失，不過對學生理解造成了一定的困難。當前我國正處于網(wǎng)絡發(fā)展的階段，為了能夠滿足當前社會發(fā)展的需求，我國大部分教師為了能夠使學生更加深入地了解所教授的知識重點，實施碎片化教學，從而導致知識重點缺乏一定的連貫性，另外，學生在學習的過程中，無法在長時間的狀態(tài)下全心地投入到課堂教學當中，容易對片面的知識點缺乏體系性理解。而在實際應用知識時，無法全面了解知識重點，從而對學生的學習效率造成了一定的影響。所以，在中職德育課教學過程中，為了能夠發(fā)揮出新媒體技術的作用，教師在注重知識點系統(tǒng)性的同時，應當在課前全面地對運用新媒體技術進行規(guī)劃，確保學生在學習的過程中能夠建立完善的系統(tǒng)性知識體系，保證學生對知識有重點全面的了解。因此，在德育教學的過程中，應當以教學目標為主，體現(xiàn)出本節(jié)課知識重點，將新媒體技術應用在課堂中，保證知識點的系統(tǒng)性結構，確保學生在本節(jié)課所得知識的完整，從而提高中職德育教學效率。

2.2 主體性原則

在傳統(tǒng)教學過程中，學生過于充當知識的被動接受者，反而造成了學生對學習的厭惡。由于學生在課堂中缺乏了學習主動性，導致教師成為了課堂中的主體，學生依照教師的教學流程進行系統(tǒng)化學習，缺少主動對知識內(nèi)容的思考，導致學生逐漸缺失創(chuàng)造能力，也使得學生的學習思維無法充分地發(fā)揮。所以教師在運用新媒體技術進行教學時，應當認識到學生是課堂中的主體，需要促使學生能夠在學習中積極主動地進行思考，教師以引導學生為主要目的，提高教學的主觀性，從而轉變傳統(tǒng)教學中存在的弊端，在新媒體技術下，促使學生養(yǎng)成自主學習，提高對學習的自信心，為日后養(yǎng)成良好的學習習慣奠定一定的基礎。

3 探究新媒體技術在中職德育課教學中的應用對策

3.1 優(yōu)化中職德育課教學環(huán)境

在課堂中，良好的學習環(huán)境能夠提高學生的學習效率。所以，教師應當加強對教學環(huán)境的重視程度。課堂環(huán)境對學生的學習具有十分重要的作用，教師應在課堂中積極地采取各種教學方式，為學生的教育環(huán)境營造良好的學習氛圍，促進學生能夠在良好的教學環(huán)境中不斷成長。隨著當前教學方式不斷地增多，應用現(xiàn)代化教學方式，能夠保證教學環(huán)境處于良好的狀態(tài)，對提高教學效率具有一定的幫助。在新媒體技術的作用下，在實際中職德育課教學中，教師可運用新媒體技術，開展新媒體教學，保證課堂中的趣味性，從而使學生在歡樂的情緒中激發(fā)對學習的興趣，不但活躍了課堂教學氛圍，而且提高了教學效率。

3.2 充分體現(xiàn)新媒體技術的優(yōu)勢，提升教學質量

在當前教育的改革作用下，現(xiàn)代教學方式在不斷增多，其主要目的是為了能夠促使學生獲得更多的知識，樹立良好的人生觀以及價值觀。因此，在當前中職德育課教學過程中，教師必須要正確面對接新媒體技術，并不斷學習應用新媒體技術手段，保證教師能夠轉變傳統(tǒng)的教學觀念，能夠接受現(xiàn)代化教學方式。由于新媒體技術的實施時間較短，教師無法充分了解如何運用新媒體教學技術，從而導致在實際教學中未能夠充分發(fā)揮出新媒體技術的優(yōu)勢，這不但無法提高學習效率，反而導致課堂教學出現(xiàn)了混亂的狀態(tài)，降低了新媒體技術的應用效果。因此，教師應當將本節(jié)課所需要教授的重點知識能夠與新媒體技術相融合，深入研究德育教學與新媒體技術的特點，將二者充分進行個性化融合應用，保證能夠引起學生的興趣，并且使學生能夠對課程教學知識的重點有所了解，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學，提高教師教學質量。

3.3 進一步提升教師素質，為新媒體技術應用奠定良好基礎

在學生學習中，教師的引導對于學生的學習方式的采用以及學習習慣的養(yǎng)成具有十分重要的意義，影響著學生對知識的理解能力。所以，在中職德育課教學過程中，為了能夠全面幫助學生運用良好的學習方式，提高教學效率，學校應當提高對教師教學素養(yǎng)的重視程度，尤其在教學改革深入實施的背景下，教學方法不斷涌現(xiàn)，只有老師具備較高的專業(yè)素質，深刻理解新媒體技術的實質性要求，才能在教學的過程中進行適當取舍，最大限度地發(fā)揮新媒體技術的實際作用，提升課堂教學實效。在此過程中，學?？梢苑e極組織教師開展教學交流活動，針對教學過程中存在的問題和經(jīng)驗，相互借鑒和學習，以此來深化教師對于新媒體技術的理解，不斷學習優(yōu)秀的新媒體教學方式，從而為中職德育課教學質量提升奠定良好的基礎。

4結語

綜上所述，在中職德育課教學實踐中，新媒體技術提供了一條行之有效的教學路徑。通過多媒體技術的實際運用，改變了以往低效率的德育課教學形式，使學生能夠在掌握德育課知識的同時，逐漸形成良好的心理意志品質，因此在應用新媒體技術的過程中，老師應該不斷創(chuàng)新新媒體技術的應用方式，激發(fā)學生的德育課學習興趣，營造良好的德育課教學環(huán)境，促進學生更好地接受和理解德育知識，不斷提升中職德育課教學的整體質量。