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        初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究

        2018-02-09 19:23:27劉鴻斌
        中國(guó)校外教育 2018年28期
        關(guān)鍵詞:體育教師有效性教學(xué)內(nèi)容

        ◆劉鴻斌

        (廣東省深圳市南山外國(guó)語學(xué)?!醇瘓F(tuán)〉大沖學(xué)校)

        體育教學(xué)屬于初中教學(xué)體系中比較重要的組成部分,其不僅可以向?qū)W生傳授體育文化,而且還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與身心發(fā)展。如今,雖然我國(guó)初中體育教學(xué)得到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,從而導(dǎo)致其發(fā)展前景不容樂觀,不利于初中體育教學(xué)效果的提升。鑒于此,需要對(duì)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并提出體育教學(xué)的有效策略,以確保初中體育教學(xué)活動(dòng)的有效性,提高初中體育教學(xué)效果。

        一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

        1. 教學(xué)內(nèi)容選擇不合理

        通常情況下,教學(xué)內(nèi)容不僅是體育教學(xué)的精髓所在,同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有效載體,對(duì)體育教學(xué)效果和質(zhì)量產(chǎn)生決定性的影響。如今,初中體育教材進(jìn)行了一系列的改革和完善,并具備了比較完善的教學(xué)內(nèi)容。但是,在具體實(shí)施過程中,大多數(shù)教師還可以課堂教學(xué)活動(dòng)局限于教材之中,未對(duì)學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)規(guī)律給予重視,在體育教學(xué)活動(dòng)中未對(duì)學(xué)生的主體地位給予尊重,致使教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新,不利于初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展。此外,大多數(shù)初中生擁有比較強(qiáng)的叛逆心理與好奇心,而且對(duì)瑜伽、街舞等社會(huì)流行運(yùn)動(dòng)比較感興趣,但是初中體育教學(xué)內(nèi)容缺乏這些“流行”元素,無法有效激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,致使課堂教學(xué)效果不理想。

        2. 教學(xué)重視程度不夠

        由于初中教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育的影響,從而導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開展缺乏足夠重視,忽視了體育教學(xué)所發(fā)揮的作用。在教師層面上由于受學(xué)校政策的影響,也會(huì)導(dǎo)致體育教師所處的地位比較尷尬,不利于體育教師教學(xué)興趣的提高。在學(xué)生層面上,也會(huì)因?yàn)閼?yīng)試教育的影響,尤其是中考而把更多的時(shí)間和精力投入到文化科目的學(xué)習(xí)上,甚至在體育課上學(xué)習(xí)文化課知識(shí),在一定程度上阻礙了體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展,導(dǎo)致體育作用無法得到有效的發(fā)揮。

        3. 體育教學(xué)設(shè)施不足

        初中體育教育屬于實(shí)踐性學(xué)科,要想更好的滿足學(xué)生的實(shí)踐需求,不僅需要體育教師的理論講解外,還需要教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地的輔助,因此,體育教學(xué)設(shè)施是確保體育課正常進(jìn)行的關(guān)鍵。然而,大多數(shù)初中體育教學(xué)設(shè)施存在投入不足的現(xiàn)象,且缺乏對(duì)體育設(shè)施設(shè)備的有效維護(hù)。對(duì)大多數(shù)初中院校而言,體育器材的購置或體育場(chǎng)地的建設(shè)存在著精力、時(shí)間等方面的困難,不僅導(dǎo)致體育教學(xué)設(shè)施水平降低,而且還無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),從而導(dǎo)致初中體育教學(xué)無法順利進(jìn)行。

        4. 評(píng)價(jià)方式不合理

        傳統(tǒng)體育教學(xué)模式主要是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行考核,而未對(duì)學(xué)生體質(zhì)的差異給予重視,從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)方式不科學(xué),不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提高。同時(shí),初中體育教師通常是根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),而未對(duì)學(xué)生的體質(zhì)情況和學(xué)習(xí)興趣給予重視,未對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求給予關(guān)注,從而導(dǎo)致體育教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展相違背,致使體育教學(xué)效果不理想。

        二、提高初中體育教學(xué)的策略

        1. 拓展教學(xué)內(nèi)容,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        教學(xué)內(nèi)容是吸引初中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性,現(xiàn)代大多數(shù)體育教學(xué)內(nèi)容都需要保持與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求相匹配,同時(shí)教師還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身體素質(zhì)給予實(shí)時(shí)關(guān)注,對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新,不要簡(jiǎn)單的局限于課本教材,而需要盡可能與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,以確保初中體育教學(xué)活動(dòng)的有效性。例如,在初中體育教學(xué)過程中,教師可以引入健美操教學(xué)、瑜伽教學(xué)、花樣足球、花式籃球等特色項(xiàng)目,這樣不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還可以掌握更多的體育知識(shí),增進(jìn)師生之間的感情交流,確保初中體育教學(xué)活動(dòng)的有效性,提高體育課堂教學(xué)效率。

        2. 創(chuàng)新體育教學(xué)方式,確保課堂教學(xué)有效性

        在開展初中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),要對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,這樣既可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且還可以確保課堂教學(xué)有效性。教師可以引入小組合作學(xué)習(xí)方式,可以讓學(xué)生以自己的方式來對(duì)比賽過程進(jìn)行控制,待比賽結(jié)束后,要求學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié),這樣可以有效突出學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,在進(jìn)行跑步鍛煉過程中,教師可以先規(guī)定好跑的總距離,然后要求學(xué)生進(jìn)行接力跑比賽,而學(xué)生跑步的順序由學(xué)生自行做主,對(duì)于跑步能力較強(qiáng)的學(xué)生可以盡可能的發(fā)揮自己的能力,但是對(duì)于跑得慢的學(xué)生則需要鼓勵(lì)他們提高個(gè)人跑步能力,以更好發(fā)揮每位學(xué)生的自身價(jià)值,這樣的教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力,使他們充分的體會(huì)和感受到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣,而且還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),大多數(shù)初中生具有比較強(qiáng)的新鮮事物接受能力,安排學(xué)生自己導(dǎo)演、編排練習(xí)操,并借助課下時(shí)間到網(wǎng)上或圖書館搜集資料,在上課時(shí)展示給學(xué)生,該過程中教師要給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和鼓勵(lì),并提出一些建設(shè)性的意見,從而營(yíng)造寬松、愉快的教學(xué)氛圍,使學(xué)生的綜合能力得到有效提升。

        3. 重視體育分層教學(xué)與分層評(píng)價(jià)

        每一個(gè)班級(jí)學(xué)生都存在著興趣愛好層面的差異、知識(shí)儲(chǔ)備層面的差異、身體素質(zhì)層面的差異等,從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)出一定的差異,甚至出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,此時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生個(gè)體上諸多差異給予充分考慮,并為學(xué)生實(shí)施分層教學(xué),從而使學(xué)生的整體體育成績(jī)得到有效提升。例如,在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異來把他們劃分為上等生、中等生和學(xué)困生三個(gè)層次,并不同層次的體育知識(shí)儲(chǔ)備來制定不同層次學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等,并開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于優(yōu)等生,可以適當(dāng)?shù)奶岣咚麄兊耐痘@、傳球的難度,適當(dāng)?shù)募哟蠡@球訓(xùn)練強(qiáng)度,有效突出籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性;對(duì)于中等生,需要強(qiáng)化訓(xùn)練他們的傳球、投籃,培養(yǎng)他們的傳球、投籃能力;對(duì)于學(xué)困生,可以適當(dāng)?shù)慕档突@球傳球與投籃難度,并對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo),使他們逐漸發(fā)現(xiàn)傳球、投籃的竅門,進(jìn)而使他們的籃球運(yùn)動(dòng)興趣得到有效激發(fā),這樣的教學(xué)分層教學(xué)與分層評(píng)價(jià)既可以確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,而且還可以使每一位學(xué)生都了解和掌握相關(guān)體育知識(shí),更好的提高初中體育教學(xué)的效果。

        4. 提高教師的綜合素質(zhì)水平

        體育教師綜合素質(zhì)水平的高低將會(huì)直接決定體育課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性與否。如今,隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的不斷完善,教師需要加強(qiáng)對(duì)新理論、新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí),從而使他們積累更加豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)校也可以結(jié)合自身情況,來為初中體育教師適當(dāng)提供一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)或外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也可以定期邀請(qǐng)一些教學(xué)界比較優(yōu)秀的教師來進(jìn)行教學(xué)心得的交流與溝通,從而有效開拓教師的教學(xué)視野,確保初中體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,初中體育教學(xué)是新課改中明確的教學(xué)內(nèi)容,其既可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力,而且還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,此時(shí)就需要初中體育教師,結(jié)合新課改要求,制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案,以改善體育教學(xué)現(xiàn)狀,確保初中體育教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

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