◆張繼亮

(山東省寧陽實驗中學(xué))

隨著多媒體技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用到英語課堂。多媒體課件圖文并茂，聲像俱備，生動活潑地傳遞著教學(xué)信息。能創(chuàng)設(shè)出更直性、感染力和挑戰(zhàn)性的情景。多媒體教學(xué)很好地彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。如下談?wù)勗谡n堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用。

一、多媒體在英語講練教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，直接為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動的英語環(huán)境和氛圍。如八年級(外研版)Unit 1 of Module 8 How do/can I get to the Forbidden City？首先放已學(xué)過的建筑物畫面，如dining hall，gym，lab，building等，讓學(xué)生說出要去的地方，用Where is +地點句型進行操練。然后，老師問誰能知道其它問路的表達(dá)方式？

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)另一種問路、指路方式。首先讓學(xué)生看大屏幕上bank，market，supermarket，pool，square，memorial，corner，opposite，between，Left、 right圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是什么意思，猜對了電腦發(fā)出掌聲以示贊揚；如果猜錯了，發(fā)出一種滑稽的聲音表示鼓勵。學(xué)生懂了單詞后，播放老師自己制作的動畫片。假如一個外國朋友想去超市購物，但是不熟悉路，他正在問一個警察的路。A：Excuse me，sir .How can/do I get to a supermarket？B：Go down the street.It is opposite a square.老師告訴同學(xué)，這就是我們本節(jié)課所要掌握的問路和指路的句型。接著，讓同學(xué)操練。然后，將配音課件放給學(xué)生視聽，讓學(xué)生感受到身臨齊境，從而調(diào)動每位學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語需要一個英語環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生不可能與以英語作為母語的外國人進行面對面地交流。如果學(xué)生長時間聽老師用英語介紹，久而久之容易煩，若用多媒體教學(xué)學(xué)生就感興趣得多。用多媒體播放老師制作的有錄音的課文圖片，營造英語氛圍，讓學(xué)生看、聽、說。老師用不著更多地講解，只需要強調(diào)關(guān)鍵詞(如問路、指路的關(guān)鍵詞：A：Excuse me，How can/do I get to…B：Go straight/along/down…Turn left/right into…It is opposite…It is between…and…)。讓學(xué)生邊看屏幕、邊聽、邊討論、邊鞏固課文，及時了解學(xué)生對課文的理解。再次呈現(xiàn)關(guān)鍵詞的目的是歸納、小結(jié)。通過這樣的教學(xué)，老師少講，學(xué)生多聽、多活動，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動。既培養(yǎng)了學(xué)生動口、動腦的好習(xí)慣，又提高了學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

靈活巧用多媒體設(shè)計文中的插圖，是為了適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景，幫助學(xué)生較好地理解和掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生借助插圖練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，這無形中就提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，使整個課堂的英語氣氛更濃，讓學(xué)生完完全全地把自己溶入情景中去，這樣的學(xué)習(xí)的效果好、興趣濃。能提高大面積學(xué)生英語聽力水平，也能培養(yǎng)學(xué)生的語感。

采用幻燈片展示簡化課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章大意和細(xì)節(jié)信息，盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實交際，讓學(xué)生置身于一的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言中去領(lǐng)悟語言，運用語言。利用網(wǎng)絡(luò)進行英語速讀訓(xùn)練。速讀是理解課文的第一步，通過速讀和聽錄音使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。通過這種手段，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。當(dāng)然并不是讓學(xué)生漫無目地在網(wǎng)上瀏覽，它是借助多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來掌握知識，獲取和處理信息的閱讀行為。

二、多媒體語音、對話和閱讀中的應(yīng)用

對話教學(xué)中，教師制作課件時，使語言與語境相結(jié)合，使學(xué)生有身臨其境之感，而且能使全體學(xué)生在短時間內(nèi)進行快速和大量的語言實踐。例如我在 Go for it的Unit12 What did you do last weekend?中第一部分對話事實時，我就示了學(xué)生出游的照片和視頻畫面。我問學(xué)生Where did you go last month ?How was your school trip？引出對話，再展示Lucy上周的活動畫面，讓學(xué)生進行問答練習(xí)，這樣的對話練習(xí)，學(xué)生猶如身臨其境，練得積極、表演自如。

多媒體教學(xué)可以在教材中的閱讀量這方面給我們以很大的幫助。在閱讀課的課件的設(shè)計可以從以下三個方面入手：(1)創(chuàng)設(shè)情景，自然引入Go for it的閱讀教學(xué)法講究引入自然，結(jié)合生詞創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合情景呈現(xiàn)材料。我在創(chuàng)設(shè)情景，引入材料上花費了許多腦筋，情景的創(chuàng)設(shè)既要接近學(xué)生的生活，涉及的知識又要接近學(xué)生的認(rèn)知范疇。活化教學(xué)情景，拉近情景與學(xué)生的距離，提供更多有助于擴大知識的信息，能幫助學(xué)生盡快地理解文章。(2)設(shè)置交互性練習(xí)，增強學(xué)生參與的積極性。學(xué)生瀏覽文章之后，針對文章大意，提出相關(guān)的問題。在閱讀文章時，教師設(shè)計一些互動的練習(xí)，可以使學(xué)生的理解及時得到反饋、及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面發(fā)生改變。(3)設(shè)計不同層次的問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，激發(fā)思維。視頻或課件的播放，要能概括文章的內(nèi)容，又可以提供與文章理解相關(guān)的文化背景知識。教師通過多媒體展示段落主旨，構(gòu)建思維概念圖框架，引出每個段落的細(xì)節(jié)與內(nèi)涵，緊扣教材，層層深入地點撥和引導(dǎo)學(xué)生，并運用思維導(dǎo)圖，進行復(fù)述課文的訓(xùn)練。讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、多媒體應(yīng)用在英語教學(xué)中的優(yōu)勢突顯

多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重、難點突出，表現(xiàn)力強，學(xué)生掌握知識方便容易。多媒體集合圖形、文字、動畫和聲音等技術(shù)為一體的優(yōu)點，能吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生眼、耳、口、手多感官并用，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時有利于學(xué)生的發(fā)散思維，中學(xué)生容易受思維定勢的影響，受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，思維得不到很好的發(fā)展，這時老師就可以在教學(xué)中對學(xué)生鼓勵、啟發(fā)學(xué)生多角度、多方面地思考問題，尋求不同的方法去完成，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。我經(jīng)常利用動畫或一些相關(guān)動畫片等提供的圖像、動畫、活動影像等圖文中的情境代替課本上的靜止畫面，讓學(xué)生“看情境講述”或“看情境編故事”，如愚公移山、后羿射日，嫦娥奔月的故事第，能充分拓展學(xué)生的思維空間。由于多媒體計算機提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

總之，多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用是嶄新的開始，現(xiàn)代信息技術(shù)對我們課堂教學(xué)起著積極的作用，在英語教學(xué)中有廣闊的發(fā)展前景。作為一名英語教師，我們有必要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，更新教學(xué)觀念、教學(xué)手段，更好地提高英語課堂教學(xué)效率。