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        分層,多變,整合

        2018-02-08 09:56:42倪少女
        速讀·下旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:課堂設(shè)計多樣化

        倪少女

        摘 要:新課改新規(guī)定將初中信息技術(shù)教學(xué)提到了一個前所未有的高度,教師不僅要在課堂中教會學(xué)生軟件設(shè)計原理與具體操作,還需仔細(xì)琢磨設(shè)計課堂作業(yè),設(shè)計層次式、多樣化、整合式的信息技術(shù)操作作業(yè),令學(xué)生產(chǎn)生興趣。在這門學(xué)科上獲取更多學(xué)問,為以后深入研究計算機(jī)行業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:課堂設(shè)計;分層式;多樣化;整合式

        一、引言

        通常我們把教學(xué)分為三階段,課前、課中、課后。在初中信息技術(shù)課堂上,課前教師需要準(zhǔn)備為課中教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容做出設(shè)計。課中檢驗(yàn)課前備課效果,很多教師忽略了課堂作業(yè)鞏固知識的過程,也因?yàn)樾畔⒄n程不受教師與學(xué)生的重視。新課改中強(qiáng)調(diào)了初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性。那么教師也要就曾經(jīng)被忽略的課堂作業(yè)設(shè)計方面認(rèn)真研究,得出成果,豐富學(xué)生知識面,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

        二、初中信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀

        跟隨著時代的腳步,時代所需要的人才也在日新月異地更替著,以前我們需要有一技之長的人,而現(xiàn)在我們需要的是德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。而在這個信息爆炸的時代,從初中開始逐步掌握計算機(jī)技術(shù)是十分有必要的。往往信息課堂時間短暫,學(xué)到的東西也寥寥無幾,就更不用提課堂作業(yè)了,這就更加需要教師用心設(shè)計課堂內(nèi)容,使得課堂變得豐富有趣,課堂作業(yè)有層次,有趣味,使得學(xué)生更喜愛這門學(xué)科,更重視這門學(xué)科。

        三、課堂設(shè)計

        (一)分層式設(shè)計

        即就是教師根據(jù)信息技術(shù)課本,將課堂作業(yè)根據(jù)難度分成幾個層次,由下至上難度依次增強(qiáng),課堂作業(yè)設(shè)計內(nèi)容從最基礎(chǔ)的熟記理論知識到逐步應(yīng)用到實(shí)踐過程中,使學(xué)生完成理論與實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)換。目前國內(nèi)教育還屬于大班教學(xué),班里學(xué)生人數(shù)多,學(xué)生理解能力良莠不齊,使得信息技術(shù)課堂效果不佳。

        教師課堂教學(xué)也遇到了困境,不知該如何設(shè)計教學(xué)進(jìn)度。課堂作業(yè)分層時設(shè)計便解決了這個棘手的問題,教師根據(jù)學(xué)生普遍接受能力為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計課堂進(jìn)度,課堂作業(yè)則做分層設(shè)計,讓基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生再次鞏固理論知識環(huán)節(jié),之后再挑戰(zhàn)難度更高的作業(yè)。課堂吸收能力強(qiáng)的學(xué)生則在此基礎(chǔ)做一些更深入的作業(yè),擴(kuò)展自己的思維,加深對理論知識的認(rèn)識。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生知難而上,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,鍛煉學(xué)生自我創(chuàng)新精神。這樣層次化的設(shè)計使得各個層次的學(xué)生都可以再多層次的課堂作業(yè)設(shè)計上獲得鞏固與提升。初中信息技術(shù)對于word、Excel的應(yīng)用上,課堂設(shè)計應(yīng)為以下:①簡單書寫文字,并對文字進(jìn)行簡單的段落、行距、字體的簡單編輯;②做深入的頁面布局,加入圖表藝術(shù)字,頁眉頁碼等等;③利用進(jìn)行簡單的運(yùn)算,實(shí)現(xiàn)超鏈接,完成文本鏈接。

        (二)多樣化設(shè)計

        多樣化設(shè)計即就是為學(xué)生設(shè)計多種多樣、豐富有趣的課堂作業(yè),使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣,進(jìn)而更深入地了解信息技術(shù)的各方面應(yīng)用,收獲更多的學(xué)識??梢宰鲆韵碌脑O(shè)計。

        1.老師會布置一項(xiàng)任務(wù),希望大家在課下完成表格,表格內(nèi)容為了解全班學(xué)生的食物、顏色、幸運(yùn)色等方面的愛好并制成表格以及扇形圖,在詢問的過程中,學(xué)生不僅學(xué)到了如何操作word,還在詢問了解的過程中無形中增進(jìn)了學(xué)生之間的關(guān)系,學(xué)生在過程中不僅獲取了知識還收獲了友誼。

        2.通過信息技術(shù)本身的特點(diǎn)去吸引學(xué)生,在課堂上老師可以向?qū)W生展示有趣的flash動畫效果,激發(fā)學(xué)生好奇心,并在布置課堂作業(yè),希望學(xué)生在利用flash動畫,制作一個有趣的word版面,內(nèi)容自行設(shè)計填充。此設(shè)計不僅可以鞏固課堂理論知識,并且內(nèi)容寬泛有助于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,自我創(chuàng)新,做出獨(dú)特的word版面。

        3.用競賽的形式去激發(fā)學(xué)生求知欲,以組為單位,為每個小組設(shè)計相同的設(shè)計網(wǎng)頁或是表格類的任務(wù),完成后進(jìn)行統(tǒng)一展示以及教師評價,學(xué)生的求勝心大都強(qiáng)烈,為了得到大家的認(rèn)可,他們會全力以赴盡善盡美的完成教師所布置的課堂作業(yè),由此達(dá)到學(xué)習(xí)知識,營造良好學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)效果顯著的目的。

        (三)整合式設(shè)計

        即就是將信息技術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系在一起,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,擴(kuò)展學(xué)生知識面,在此過程中,也鍛煉了學(xué)生對于知識的認(rèn)知度,激起學(xué)生主觀能動性,有助于學(xué)生扎實(shí)高效的學(xué)習(xí)學(xué)科知識。并且信息技術(shù)可以借助自己的強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,幫助學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上發(fā)揮重大作用。例如在數(shù)學(xué)模型學(xué)習(xí)中,口頭的述說不足以將一個立體結(jié)構(gòu)表述清晰,而信息技術(shù)可以利用自身的技術(shù)做成模型,有助于學(xué)生理解與應(yīng)用。因此教師在設(shè)計課堂作業(yè)時,可以把它與其他學(xué)科整合起來,布置課堂作業(yè)。不僅再次熟悉了信息技術(shù)理論知識,還在此基礎(chǔ)上,讓我們對于其他學(xué)科的疑惑得到了解答,一舉兩得。

        四、結(jié)束語

        由此可見,一個好的課堂作業(yè)設(shè)計不僅僅幫助我們扎實(shí)了信息技術(shù)理論教學(xué)的基礎(chǔ),還幫助我們在過程中收獲到了更多啟示,而作為新世界一大趨勢,信息技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了我們生活的角角落落,它的作用廣泛到任何一種職業(yè),所以我們有必要學(xué)好信息技術(shù),為以后做好鋪墊,為了自己更美好的未來去努力奮斗。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王怡.淺談初中信息技術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計[J].時代教育,2015(4):216-217.

        [2]劉鑫.新高考背景下信息技術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計[J].文理導(dǎo)航,2017(14):85-85.endprint

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