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        高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

        2018-02-08 06:07:31余海紅
        速讀·下旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)高中英語

        余海紅

        摘 要:英語作為高中學(xué)習(xí)的科目,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)起來都有一定的困難,傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是簡單的知識傳遞,忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),導(dǎo)致處于被動接受的位置,學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量無法提高。本文先介紹了創(chuàng)新思維的本質(zhì),針對目前的狀況制定出科學(xué)的策略,融入到教學(xué)活動中去,提高英語學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:高中英語;創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng)

        隨著全球化的進(jìn)程加快,英語成為了人們交流的主要方式,所以學(xué)好它具有重要的意義。在現(xiàn)行的教育制度下,從小就開始學(xué)習(xí)英語知識,在科目中的位置也是比較重要。為了符合時代的發(fā)展,必須將創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)中的重點(diǎn),它是學(xué)生能力的體現(xiàn),通過自己的思考得出有效的結(jié)論,成長為社會中需要的專業(yè)英語人才。

        一、創(chuàng)新思維的本質(zhì)

        首先它指的是一種意識,實(shí)現(xiàn)突破性認(rèn)識的階段,人們通過現(xiàn)有的理論和實(shí)際情況相結(jié)合不斷地推陳出新,發(fā)現(xiàn)更多新的理論和方法。其次是要發(fā)揮出人的主觀能動性,用發(fā)展的眼光去觀察周圍的世界,在處理問題的時候不能局限于常規(guī)的思路,要找出最有效實(shí)用的辦法。最后創(chuàng)新是人進(jìn)步的重要動力,為其提供知識和技術(shù)上的支持,能夠應(yīng)對出現(xiàn)的任何問題。主要有:聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維、換位思維、逆向思維、靈感思維等,獨(dú)創(chuàng)性和求異性是基本特征,多維與超越是基本功能。學(xué)生要打破固有的思維模式,從多角度去思考問題,同時教師也要堅(jiān)持教育的新理念。

        二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的措施

        (一)激發(fā)興趣

        俗話說興趣是最好的老師,只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí),對英語充滿熱情的基礎(chǔ)上就會產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。將教材用豐富多彩的形式表現(xiàn)出來,例如有的單詞可以聯(lián)系實(shí)際生活去記憶,這樣達(dá)到學(xué)以致用的效果。課堂上組織教學(xué)活動,提出一個愛好的主題,每個學(xué)生都可以說說平時喜歡做什么事情。調(diào)動學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮想象力來理解所學(xué)內(nèi)容,把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)作一次奇妙的旅行,感受到英語的魅力。用世界各國、東西方文化的差異來抓住學(xué)生的注意力,對這方面感到好奇,求知的欲望會更加強(qiáng)烈,用創(chuàng)新思維去看待,會有很大的收獲。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生自信心

        英語是讓很多學(xué)生頭疼的科目,覺得無論自己如何努力成績都不會提高,這種認(rèn)識過于極端化。教師要給學(xué)生樹立起自信心,講述一些名人的事跡,他們經(jīng)歷了更多的苦難,但是始終都沒有放棄,用自己強(qiáng)大的信心去克服前進(jìn)路上的困難,作為年輕人的我們,更應(yīng)該具有這種精神。課堂上要做到膽大、細(xì)心、臉皮厚,要勇于開口去說,不要怕出錯,幫助學(xué)生突破心理障礙,要在大家面前展示自己。對于英語學(xué)習(xí)來說,自信是一種巨大的牽引力,可以發(fā)掘出自身的潛力,建立起優(yōu)勢條件,讓強(qiáng)大的心理作為解決難題的保障。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生成就感

        經(jīng)研究表明,成功是一種積極的情緒力量,如果缺少發(fā)揮的作用,教學(xué)中任何有效的方法都是無濟(jì)于事的。根據(jù)學(xué)生的情況制定出不同的學(xué)習(xí)計劃,每個人在完成之后,教師要及時的表揚(yáng)肯定,意識到這是通過自己的努力換來的,心里就會有動力。組織教學(xué)活動,給學(xué)生提供成功的機(jī)會,讓其獲得成就感,激發(fā)起進(jìn)一步追求成功的欲望,在每個人都積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中,自主性會大大加強(qiáng),不用教師過多的要求。對于題目的設(shè)計難度不能太大,要在循序漸進(jìn)的過程中進(jìn)步,一個一個小的成功才會積累出最后能力。

        (四)情景導(dǎo)入

        生動形象的場景最能吸引學(xué)生,他們喜歡具有畫面感的事物,符合高中生的心理特點(diǎn)。很多的英語閱讀文章都是難懂的,其中包含了陌生的詞匯和語法,教師可以多媒體視頻的展示,將其轉(zhuǎn)化為豐富多彩的動畫,學(xué)生理解起來也會比較容易。這種情況下學(xué)生的思維會處于活躍的狀態(tài)中,可以發(fā)揮出想象力去構(gòu)建里面的人物和故事情節(jié),好像就發(fā)生在自己眼前一樣,理解會更加的透徹。聯(lián)系實(shí)際生活,這樣英語會讓人感覺到很親切,從身邊的事物就可以學(xué)到知識,同學(xué)之間相互的問候都可以用英語,在溝通中才能靈活的運(yùn)用。

        (五)大膽質(zhì)疑,標(biāo)新立異

        如果只是跟著教師走的話,學(xué)生的認(rèn)識能力會局限在一個狹小的范圍內(nèi),不會有自己的主見,停留在膚淺的概念層面。教師可以讓一個學(xué)生來回答問題,其他人提出質(zhì)疑,看一下有什么沒有考慮到的地方,經(jīng)受得住大部分人的懷疑,那就證明是正確答案,如果做不出合理的解釋,那么答案肯定不全面或者是有錯誤的。每個人在英語學(xué)習(xí)方面都有自己的優(yōu)勢,例如單詞記憶、句型結(jié)構(gòu)、語法掌握等,提出自己對于某部分知識學(xué)習(xí)的心得,讓大家進(jìn)行借鑒,在互相幫助中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

        (六)拓展想象,輻射訓(xùn)練

        要從英語教材中解放出來,設(shè)計一些與課文有關(guān)、適度開放的教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來,允許他們提出不同的見解。從一個點(diǎn)進(jìn)行拓展,可以補(bǔ)充更多與之有關(guān)的內(nèi)容,豐富的同時會達(dá)到提高自己見解的水平。有的英語題目雖然不一樣,但是其中運(yùn)用的知識點(diǎn)是相同的,要能夠抓住中心思想,提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,產(chǎn)生良好的輻射效果,把更大范圍的內(nèi)容包含進(jìn)去。學(xué)生的思維更加的開闊,就敢于嘗試創(chuàng)新,改變自己的學(xué)習(xí)計劃,用符合實(shí)際情況的方法來提升英語綜合能力。

        三、結(jié)語

        學(xué)生英語創(chuàng)新思維能力的提高是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù),必須始終如一的堅(jiān)持下去才會有成效。教師要灌輸終身學(xué)習(xí)的理念,隨時隨地都要有學(xué)習(xí)英語的心理,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的開拓性人才,適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需要。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張同銀.高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué),2017.

        [2]劉勤.高中英語寫作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[D].山西師范大學(xué),2016.

        [3]張湄.高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生的思維能力培養(yǎng)[D].福建師范大學(xué),2015.endprint

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