摘 要：近年來，我國職業(yè)院校服裝設計與工藝專業(yè)發(fā)展速度較快，培養(yǎng)的服裝行業(yè)從業(yè)人員在服裝設計領域內(nèi)取得的成果斐然。在服裝設計與工藝大發(fā)展的同時，對從業(yè)人員專業(yè)素質也有了更高的要求，因此服裝設計與工藝專業(yè)班主任不僅需要幫助學生學習專業(yè)知識，還需要對學生的職業(yè)素質進行培養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。本文著重分析了如何做好服裝設計與工藝專業(yè)班主任工作，以期為今后該專業(yè)班主任工作開展提供借鑒。

關鍵詞：服裝設計與工藝；班主任；自身素質；班風學風

一、 引言

現(xiàn)代服裝設計業(yè)在我國起步時間不長，但經(jīng)過近年來的發(fā)展，服裝設計與工業(yè)專業(yè)發(fā)展迅速。這時，若仍是沿用傳統(tǒng)的教育形式，已經(jīng)很難適應服裝設計與工藝專業(yè)的教學要求。因此，作為該專業(yè)的班主任，應該充分考慮如何在這種特殊時期展開班主任工作。

二、 做好入學思想教育工作

學習服裝設計與工藝專業(yè)的學生多是學生文化課學習成績不佳，從而轉入服裝設計專業(yè)學習。這些學生多對學習缺乏熱情及積極性，甚至在看待中職教育中開設的服裝設計與工藝專業(yè)帶有有色眼鏡。班主任在學生一入學時，就應該對學生這種不正確的想法進行改變，教育學生進入學校就是新的階段，無論哪個專業(yè)、哪種工作都是沒有高低貴賤之分的，教育學生進入學校后要將這階段的生活當做新的開展，努力學習，為社會做出自己的貢獻。只有讓學生了解到只有努力學習，掌握一技之長，畢業(yè)后就業(yè)才能不犯愁，進而在崗位中實現(xiàn)自身的價值。同時，還需要對學生開展專業(yè)化的思想教育，讓學生對服裝設計與工藝專業(yè)的情況及就業(yè)前景充分了解，并對本校開設的服裝設計與工藝專業(yè)近年來發(fā)展情況及就業(yè)情況詳細介紹，介紹本校的優(yōu)勢地方，引導學生樹立明確的學習目標，制定科學的學習計劃。另外，在開展思想教育活動時，也可以組織學生就自己所學的服裝設計與工藝專業(yè)優(yōu)點、要求及發(fā)展情況進行討論，可以向新生展示往屆學長學姐優(yōu)秀設計，使得學生對服裝設計與工藝的學習興趣得到激發(fā)。

三、 班主任應提高自身素質

班主任在中職教育階段是對學生產(chǎn)生最大影響的老師，班主任的一言一行都以潛在力量影響學生。因此班主任應該對自身的素質進行提高，使得自身的專業(yè)能力提高，讓學生更信服班主任。班主任除了需要具備服裝設計與工藝專業(yè)知識外，還需要對其他書籍進行廣泛閱讀，使得自身的水平提高，擴展知識視野，讓學生更佩服老師。另外，教師具有較高的專業(yè)水平，還可在日常班級活動中對學生在學習中遇到的困難進行解決，為學生提供學業(yè)上的指導，這樣不僅在學生心中擁有較高的威信，也使得學生在服裝設計上的學習更加有信心。同時，班主任還應該對社會上先進的教學理念進行學習，只有這樣，才能實現(xiàn)對學生的更好管理。教師還應該具備高尚的品德，在學習指導過程中做到言行一致、令行禁止，使得學生在班主任的影響下學習到良好的行為，養(yǎng)成良好的道德。班主任還應該做到關愛自己的每一位學生，使得學生對班主任的信任感提升，愿意將自己內(nèi)心的真實想法告訴老師，使得班主任可針對學生具體情況展開思想教育，實現(xiàn)學生思想境界的提升。

四、 加強班風及學風建設

由于中職教育學生的成績大多不是很好，學生們不具備良好的文化成績，在遵守紀律上也存在這樣或那樣的問題，這時班主任在開展班風建設及學風建設時經(jīng)常會遇到這樣那樣困難。針對這種情況，班主任除了需要嚴格要求自身，在班級中起到榜樣作用外，還需要對每位學生的個性特點進行分析，采用強制且針對性措施對學生展開個體教育。如果有的學生具有很重的叛逆心理，班主任越不讓他干的事，他就越要干。班主任遇到這種類型的學生首先就需要與學生進行溝通，對學生的真實想法進行了解，肯定學生的某些正確做法，對其不好行為要耐心教導，循循善誘，減少學生心理的抵觸情緒，保證教育效果。另外，要想在班級營造一種良好的班風及學風，班主任還需要注意在班里培養(yǎng)一支好的班干部隊伍。班主任可以將權力下放，將班級管理中的一些簡單事務下放，交給班干部完成，對于他們做得好的地方及時表揚，對于他們做得不好的地方及時糾正。在班級中培養(yǎng)高效優(yōu)秀的班干部隊伍不僅可在班級中營造良好學風及班風，還能使得學生主動參與班級管理中，使得學生的責任心得到培養(yǎng)，使得學生的能力得到鍛煉。且在班干部幫助班主任管理班級時，學生與班主任之間的交流必然會加強，勢必會拉近學生與班主任之間的距離，進而使得兩者之間的關系更為融洽。

五、 班主任積極開展班級服裝設計及工藝專業(yè)比賽

服裝設計是應用性很強的一門學科，學生學習服裝設計與工藝專業(yè)主要目標就是可以設計一套被人所認可的服裝。而作為服裝設計與工藝專業(yè)班主任除了需要具備與普通班主任相同的責任素質外，還需要定期在班級內(nèi)組織學生開展服裝設計與工藝比賽。為了提高學生的參與性及動手能力，可對比賽形式進行特色化設置，如可在班級舉辦環(huán)保服裝設計，要求班級內(nèi)的每名學生應以環(huán)保為主題，設計出一套環(huán)保服飾，男女裝不限。環(huán)保服飾應符合社會環(huán)保理念，不限制服裝制作方式，可以采用噴繪、縫制或彩畫、粘貼圖案等方式制作。在設置班級比賽時，需要注意比賽形式的新穎性，鼓勵每一位學生參與其中。同時，要給比賽留有較大的空間，鼓勵學生積極發(fā)散思維進行設計，從而設計出新穎的服裝，且在服裝工藝上也體現(xiàn)創(chuàng)新特點，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力有很大影響。

六、 結語

每一個服裝設計與工藝專業(yè)班主任，不僅需要關愛班級里的每一位學生，還需要加強班級學風、班風建設，進而為班級學生營造良好的學習氛圍及環(huán)境。還應該在充分結合服裝設計與工藝專業(yè)特點，對學生展開系統(tǒng)的思想教育，開展多種形式的課外實踐活動，配合學校改革工作，最終實現(xiàn)對學生職業(yè)能力、責任感、職業(yè)素質及職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，使得學生畢業(yè)后走上崗位可以在崗位中發(fā)揮自己的人生價值。

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作者簡介：蔡迎春，遼寧省鞍山市，遼寧省鞍山市信息工程學校。endprint