摘 要：在現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學中，普遍存在的問題就是教學過程過于復雜化。一些教師在進行教學的過程中，往往會針對一個知識點進行大量的講解，從多方面進行解析。然而，這種教學方法過于枯燥，導致學生的學習興趣嚴重喪失。對此，廣大教師應該樹立現(xiàn)代化的教育觀念，開展簡約式的課堂教學。文章首先分析了現(xiàn)階段初中數(shù)學教學存在的問題，接著對如何將簡約課堂模式合理地應用在初中數(shù)學課堂中提出了自己的想法。

關鍵詞：初中數(shù)學；簡約課堂；應用

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-11-08

作者簡介：陳作煒（1979—），男，福建閩清人，中學一級教師，本科，研究方向：初中數(shù)學教學。

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學教學存在的問題

1.教學目標不明確

在新一輪教學改革的推動作用下，教育的現(xiàn)代化發(fā)展對初中的數(shù)學教學提出了新的要求。在這一客觀環(huán)境下，我國各初中學校紛紛開始了數(shù)學教學的改革，各種教學方法不斷涌入了初中的數(shù)學課堂。

簡約課堂的教學模式，是在現(xiàn)代教育觀念下發(fā)展起來的教學方法，本文主要研究初中數(shù)學簡約課堂的教學開展。與其他學科相比，數(shù)學的知識內容相對復雜，知識點的梳理是學生在學習過程中普遍存在的弱項問題。因此，在教學的過程中，讓學生明確課堂的學習目標是非常重要的。但是，在現(xiàn)階段的一些數(shù)學課堂中，教師的課程開展以自己為主體，將課堂中涉及的大量知識通過自己的講解傳達給學生。知識內容的大量灌輸，直接導致學生難以分辨教學的重點，從而影響教學效果。

2.情境導入過于復雜

一些教師習慣在課堂教學開始之前，進行情境導入，其目的是激發(fā)學生的興趣，發(fā)散學生的思維。但是，一些教師過于重視學習興趣的激發(fā)，導致情境導入沒有重點，學生難以從導入環(huán)節(jié)了解課堂教學的主要內容。這樣的課堂導入設計，雖然能夠激發(fā)學生的學習興趣，但是，也會在極大程度上導致學生對課堂教學內容的把握不明確，導致在教學的過程中，學生難以根據(jù)教學的重點對教學節(jié)奏進行把握，致使課堂教學氛圍不夠理想。

3.實踐性缺失

數(shù)學是一門實用性強的基礎學科，其與人們的日常生活具有非常密切的聯(lián)系。但是，一些教師的課程設置忽略了教學的實踐性，一味地使用講授法，導致學生難以將課堂聯(lián)系生活，使得教學效果不理想。

二、簡約課堂模式在初中數(shù)學課堂中的應用

1.明確教學目標

教學目標是教師開展教學活動的重要指導，一切教學工作，都是為了實現(xiàn)教學目標。對此，在上課之前，教師應該對本堂課的教學目標進行明確，本著高效、優(yōu)質的原則，使課堂教學條理清晰，直接指向教學目標。如此，一方面能夠避免一些不重要的知識內容對學生造成的影響，妨礙學生對課堂學習目標的把握；另一方面，能夠節(jié)約教師講授的時間，給學生更多練習的機會，使其更好地理解知識。例如，在進行《菱形的判定》的教學時，教師應該明確課堂目標，明確菱形的定義，證明菱形是四邊形；了解菱形的性質以及判定定理；培養(yǎng)學生的探究能力。并以簡化的流程，先讓學生觀察菱形的特點，以此為基礎，引導學生逐步實現(xiàn)其他的教學目標。如此，就在極大程度上簡化了教學目標，有利于學生對知識內容進行自主的梳理。

2.直接創(chuàng)設情境

合理的情境導入對數(shù)學課堂的教學活動開展具有非常重要的作用，對此，教師應該掌握好情境營造的度，既要激發(fā)出學生的興趣，又不能過于煩瑣，使教師難以對課堂進行把握，學生難以明確課堂的教學重點。具體來說，課堂情境的創(chuàng)設應該盡量接近生活，直指課堂教學的中心，使學生能夠明確課堂的思維方向。例如，在進行《三角形全等的判定》教學時，教師可以根據(jù)學生課前預習的情況進行導入。“哪一位學生能回答一下，什么是三角形的全等？”這時，學生就能夠對全等的概念進行回憶，教師再進行引導：“那么，要怎么才能證明兩個三角形是全等的關系呢？今天，我們就來學習三角形全等的判定方式?！边@樣，就直接使學生明確了教學重點。

3.重視實踐的作用

在進行教學的過程中，教師應該更多地強化學生對相關知識內容的鍛煉以及實踐，使學生能夠將知識聯(lián)系生活，更好地理解知識的實際作用。例如，在進行《勾股定理》的教學時，教師可以請學生準備一個任意的三角形紙板，并測量其三條邊。之后，再根據(jù)測量的結果，探究這三條邊之間的關系，以此省略大量的教師講解過程，達到簡約教學效果。

綜上所述，隨著教育的現(xiàn)代化發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足初中數(shù)學教學的實際需求。對此，廣大數(shù)學教育工作者應該積極實踐，合理構建簡約化的課堂模式，實現(xiàn)更好的教學效果。

參考文獻：

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