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        初中數(shù)學簡約課堂教學的探索與實踐

        2018-02-07 16:56:04陳作煒
        教師·下 2017年12期
        關鍵詞:初中數(shù)學應用

        摘 要:在現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學中,普遍存在的問題就是教學過程過于復雜化。一些教師在進行教學的過程中,往往會針對一個知識點進行大量的講解,從多方面進行解析。然而,這種教學方法過于枯燥,導致學生的學習興趣嚴重喪失。對此,廣大教師應該樹立現(xiàn)代化的教育觀念,開展簡約式的課堂教學。文章首先分析了現(xiàn)階段初中數(shù)學教學存在的問題,接著對如何將簡約課堂模式合理地應用在初中數(shù)學課堂中提出了自己的想法。

        關鍵詞:初中數(shù)學;簡約課堂;應用

        中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 收稿日期:2017-11-08

        作者簡介:陳作煒(1979—),男,福建閩清人,中學一級教師,本科,研究方向:初中數(shù)學教學。

        一、現(xiàn)階段初中數(shù)學教學存在的問題

        1.教學目標不明確

        在新一輪教學改革的推動作用下,教育的現(xiàn)代化發(fā)展對初中的數(shù)學教學提出了新的要求。在這一客觀環(huán)境下,我國各初中學校紛紛開始了數(shù)學教學的改革,各種教學方法不斷涌入了初中的數(shù)學課堂。

        簡約課堂的教學模式,是在現(xiàn)代教育觀念下發(fā)展起來的教學方法,本文主要研究初中數(shù)學簡約課堂的教學開展。與其他學科相比,數(shù)學的知識內容相對復雜,知識點的梳理是學生在學習過程中普遍存在的弱項問題。因此,在教學的過程中,讓學生明確課堂的學習目標是非常重要的。但是,在現(xiàn)階段的一些數(shù)學課堂中,教師的課程開展以自己為主體,將課堂中涉及的大量知識通過自己的講解傳達給學生。知識內容的大量灌輸,直接導致學生難以分辨教學的重點,從而影響教學效果。

        2.情境導入過于復雜

        一些教師習慣在課堂教學開始之前,進行情境導入,其目的是激發(fā)學生的興趣,發(fā)散學生的思維。但是,一些教師過于重視學習興趣的激發(fā),導致情境導入沒有重點,學生難以從導入環(huán)節(jié)了解課堂教學的主要內容。這樣的課堂導入設計,雖然能夠激發(fā)學生的學習興趣,但是,也會在極大程度上導致學生對課堂教學內容的把握不明確,導致在教學的過程中,學生難以根據(jù)教學的重點對教學節(jié)奏進行把握,致使課堂教學氛圍不夠理想。

        3.實踐性缺失

        數(shù)學是一門實用性強的基礎學科,其與人們的日常生活具有非常密切的聯(lián)系。但是,一些教師的課程設置忽略了教學的實踐性,一味地使用講授法,導致學生難以將課堂聯(lián)系生活,使得教學效果不理想。

        二、簡約課堂模式在初中數(shù)學課堂中的應用

        1.明確教學目標

        教學目標是教師開展教學活動的重要指導,一切教學工作,都是為了實現(xiàn)教學目標。對此,在上課之前,教師應該對本堂課的教學目標進行明確,本著高效、優(yōu)質的原則,使課堂教學條理清晰,直接指向教學目標。如此,一方面能夠避免一些不重要的知識內容對學生造成的影響,妨礙學生對課堂學習目標的把握;另一方面,能夠節(jié)約教師講授的時間,給學生更多練習的機會,使其更好地理解知識。例如,在進行《菱形的判定》的教學時,教師應該明確課堂目標,明確菱形的定義,證明菱形是四邊形;了解菱形的性質以及判定定理;培養(yǎng)學生的探究能力。并以簡化的流程,先讓學生觀察菱形的特點,以此為基礎,引導學生逐步實現(xiàn)其他的教學目標。如此,就在極大程度上簡化了教學目標,有利于學生對知識內容進行自主的梳理。

        2.直接創(chuàng)設情境

        合理的情境導入對數(shù)學課堂的教學活動開展具有非常重要的作用,對此,教師應該掌握好情境營造的度,既要激發(fā)出學生的興趣,又不能過于煩瑣,使教師難以對課堂進行把握,學生難以明確課堂的教學重點。具體來說,課堂情境的創(chuàng)設應該盡量接近生活,直指課堂教學的中心,使學生能夠明確課堂的思維方向。例如,在進行《三角形全等的判定》教學時,教師可以根據(jù)學生課前預習的情況進行導入。“哪一位學生能回答一下,什么是三角形的全等?”這時,學生就能夠對全等的概念進行回憶,教師再進行引導:“那么,要怎么才能證明兩個三角形是全等的關系呢?今天,我們就來學習三角形全等的判定方式?!边@樣,就直接使學生明確了教學重點。

        3.重視實踐的作用

        在進行教學的過程中,教師應該更多地強化學生對相關知識內容的鍛煉以及實踐,使學生能夠將知識聯(lián)系生活,更好地理解知識的實際作用。例如,在進行《勾股定理》的教學時,教師可以請學生準備一個任意的三角形紙板,并測量其三條邊。之后,再根據(jù)測量的結果,探究這三條邊之間的關系,以此省略大量的教師講解過程,達到簡約教學效果。

        綜上所述,隨著教育的現(xiàn)代化發(fā)展,傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足初中數(shù)學教學的實際需求。對此,廣大數(shù)學教育工作者應該積極實踐,合理構建簡約化的課堂模式,實現(xiàn)更好的教學效果。

        參考文獻:

        [1]呂世虎.初中數(shù)學新課程教學法[M].北京:首都師范大學出版社,2004.

        [2]張海靑.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].教育教學論壇,2012(10):179-180.endprint

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