摘 要：在當(dāng)今社會，全面發(fā)展的人才在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位越來越重要。對于體育大國的中國，不斷發(fā)展的社會對運(yùn)動員提出了更高要求。在學(xué)訓(xùn)矛盾突出的情況下，運(yùn)動員尤其是青少年運(yùn)動員的文化教育問題受到了廣泛關(guān)注。2008年北京奧運(yùn)會后，國際化的體育賽事對于運(yùn)動員應(yīng)具備的英語能力提出了新的要求。運(yùn)動員只有具備基本的英語知識才能適應(yīng)中國體育國際化的趨勢，獨(dú)立應(yīng)對生活和賽場內(nèi)外的溝通和交流。筆者就職于常德市體育運(yùn)動學(xué)校，面對的是青少年運(yùn)動員。如何提高英語課堂效率，加強(qiáng)運(yùn)動員語言運(yùn)用能力，一直是筆者思索并著力解決的問題。

關(guān)鍵詞：青少年運(yùn)動員；英語學(xué)習(xí)；困境

一、 青少年運(yùn)動員英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

大量學(xué)習(xí)較差而又缺少家長管教的學(xué)生被父母送到了體校中。體校的學(xué)生擔(dān)負(fù)著繁重的訓(xùn)練任務(wù)和比賽壓力。在我校就讀的青少年運(yùn)動員早上有早自習(xí)，上午上四節(jié)文化課，下午上一節(jié)文化課后開始訓(xùn)練，晚上三節(jié)晚自習(xí)。這些運(yùn)動員學(xué)生在上課時必須要克服犯困和精力不足的困難，需要特別強(qiáng)的意志力。

除此之外，我校運(yùn)動員來自省內(nèi)不同地區(qū)的小學(xué)，很大一部分來自貧困地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，這些學(xué)校在教學(xué)資源和教學(xué)要求方面和市區(qū)內(nèi)的學(xué)校相比，的確有所欠缺，再加上學(xué)生個人的學(xué)習(xí)狀況，七年級新生明顯兩極分化，有些同學(xué)不能默寫26個字母，而有些同學(xué)已經(jīng)能流利默寫英語句子，這些情況都大大增加了教師的教學(xué)難度。

還有一部分學(xué)生不明白學(xué)習(xí)英語有何作用，甚至說中國人憑什么要去學(xué)外語。有些青少年運(yùn)動員認(rèn)為自己學(xué)習(xí)完全是為別人而學(xué)的，為了家長、老師、教練學(xué)的，他們認(rèn)為這是一種任務(wù)。既要訓(xùn)練又要學(xué)習(xí)，本就困難，何況是一門全新的語言，有一開始就排斥的學(xué)生，也有學(xué)生狀態(tài)好的時候?qū)W一點點，隨著單詞背記等任務(wù)的到來，出現(xiàn)畏難情緒，便干脆放棄，不聽英語課。

二、 對策淺談

1. 設(shè)置合理課堂目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的本意是在于更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教師在課后能對照目標(biāo)檢測教學(xué)的成果。教師在備課時應(yīng)研讀教材，把握重難點，抓住學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。針對青少年運(yùn)動員的實際情況，筆者幫助學(xué)生確立分段目標(biāo)，再配合教練員的督促，將目標(biāo)變成現(xiàn)實。如初級目標(biāo)，寫工整的英語，敢用英語會話，每天堅持大聲讀英語，能基本聽懂老師用英語教學(xué)；二級目標(biāo)，必須具備簡單的聽、說、讀、寫能力；這些目標(biāo)確立后，運(yùn)動員們對號入座，選擇自己的階段目標(biāo)，初級目標(biāo)設(shè)置簡單較容易完成，教師要鼓勵學(xué)生，讓他們更有信心完成目標(biāo)。除此之外筆者還建立周目標(biāo)、月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)，循序漸進(jìn)。讓學(xué)生能不斷獲得成就感，不斷進(jìn)步。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)方法

英語是一門交際性語言，語言使用能力尤為重要。在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)置貼近運(yùn)動員學(xué)習(xí)、生活、比賽的情境教學(xué)，拉近與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個同學(xué)都能積極地參與到活動中來。

比如說在教授九年級上《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？》一課時，筆者拋開課本先教授了學(xué)校內(nèi)各場館及建筑、道路的英語表達(dá)法，利用學(xué)校平面圖模擬任務(wù)：外國參觀團(tuán)來我校參觀，如何當(dāng)好小導(dǎo)游。在活動中，學(xué)生不僅加深了對學(xué)校的了解，還完成了問路及指路句型的學(xué)習(xí)。這次活動的升級版本是給學(xué)生下發(fā)常見地點的卡片，如 museum，post office，school，supermarket等，在地面上貼上路名，通過班級座位擺放調(diào)整模擬真實城市路況，同學(xué)們的任務(wù)是在微型城市中尋寶，并把自己的路線講述出來。經(jīng)過兩次活動，學(xué)生們已可以熟練掌握本單元句型。同學(xué)們都非常積極，哪怕是英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也覺得這種形式很有趣。

3. 合理優(yōu)化授課內(nèi)容

教師安排教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)運(yùn)動員英語教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的要求設(shè)計符合學(xué)生需求的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的優(yōu)化。尤其是內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，緊跟社會潮流。現(xiàn)行的人教版七年級英語教材，七年級新生尚能跟上教材與教師節(jié)奏，內(nèi)容除了整合，不需要進(jìn)行太多刪減。比如說七年級預(yù)備單元，字母學(xué)習(xí)可以先進(jìn)行，然后再進(jìn)行預(yù)備單元單詞與句子學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。到了八九年級，每單元有兩篇長閱讀，詞匯量變大，基礎(chǔ)尚好，以前能跟上老師進(jìn)度的同學(xué)，學(xué)起來也有些吃力，第二篇文章完全不能消化，上完每單元無法在學(xué)期結(jié)束前完成教學(xué)任務(wù)。筆者在Section B的文章上做了取舍，選取學(xué)生感興趣，內(nèi)容生動的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生并不感興趣的直接刪去，但前提是把Section A部分的基礎(chǔ)知識學(xué)透徹、學(xué)精。青少年運(yùn)動員學(xué)習(xí)時間及精力有限，在有限的時間內(nèi)讓他們掌握難度適中的有限內(nèi)容，比面面俱到高效很多。

由上述分析可見，體育教學(xué)改革要適應(yīng)時代的要求，在教學(xué)體制不變的情況下教師只有設(shè)立合理目標(biāo)，不斷探索合適的教學(xué)方法、優(yōu)化課堂才能提高教學(xué)效率和質(zhì)量。青少年運(yùn)動員英語能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。本文所述僅僅是教學(xué)實踐中的一點初步探索，望有更多的措施手段來切實提高青少年運(yùn)動員學(xué)生的英語綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云吾.從課堂觀察中提高有效教學(xué)的途徑[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版，2009（1）：39-41.

[2]黎奇等.新課程背景下的課堂教學(xué)策略[M].北京：首都師大出版社，2010.

[3]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)——理論實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，1996.

[4]孫少強(qiáng)，孫廷林.運(yùn)動心理學(xué)[M].天津：南開大學(xué)出版社，2006.

作者簡介：

田凡玉，湖南省常德市，常德市體育運(yùn)動學(xué)校。endprint