夏薇

【摘要】在教學(xué)課程改革的推進過程中，教學(xué)內(nèi)容改革是一大重點。與此同時，教學(xué)方式的改革也引起了人們愈來愈多的重視。在前期的實踐中，微課成了教學(xué)方式的一個改革亮點。實踐證明，微課資源作為一種新的教學(xué)資源，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，大部分的數(shù)學(xué)老師和學(xué)生對于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上采用微課資源持贊同態(tài)度。本文試從微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用加以淺析。

【關(guān)鍵詞】微課資源；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，眾多新興的教學(xué)工具不斷涌現(xiàn)，為改革現(xiàn)代教學(xué)手段提供了重大助力。其中，微課資源作為一種新生力量，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用已經(jīng)充分展現(xiàn)了它存在必要性。

一、微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在的必要性

1.科技發(fā)展促使教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代，為現(xiàn)代教學(xué)提供了巨大的便利

進入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)的使用已深入到千家萬戶，在潛移默化中改變著人們的生活與工作。特別是近幾年，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校的普及率急劇上升，超過一半的學(xué)校已安裝上先進的電子設(shè)備，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化。老師們利用攝像等手段將自己的上課情況進行錄制并上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生在課后也可根據(jù)自己的時間和對知識的掌握程度合理安排，通過觀看微課來復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。例如：在“滬江小學(xué)”這一網(wǎng)站上，收集了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語等上百種不同類型的網(wǎng)課，學(xué)生可根據(jù)自己的需要選擇，通過一臺電腦便可進行學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)資源的分配不均也為網(wǎng)課的發(fā)展提供了存在土壤

與農(nóng)村小學(xué)相比，城市小學(xué)有更好的老師、更好的教學(xué)設(shè)備，他們在資源這一塊已經(jīng)占據(jù)了相當(dāng)大的優(yōu)勢。而微課資源可以幫助改變這一狀況。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課資源可以分享到各個地方，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生可以在學(xué)校里利用電腦等設(shè)備觀看微課，得到額外的收獲。例如：一個生活在四川涼山州的學(xué)生可以通過微課看到北京的優(yōu)秀老師講課的情形，以這種方式，他可以間接了解到大城市的教學(xué)特點，掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。

3.微課資源自身的特點使得它得到廣泛利用

小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，每個人對一門知識的掌握在時間上存在較大差異，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以同時滿足每一個學(xué)生的需求。而微課資源自身所具有的特點，包括隨時觀看，可無限重復(fù)觀看等則為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個新的思路，他們可根據(jù)自己的時間及對知識的掌握程度選擇合適自己的微課資源進行觀看，便于加強自己對知識點的掌握。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)面積的計算公式時，對于矩形、菱形、圓形的計算方法都已掌握，但是還不理解梯形的面積計算。他就可以自己在微課資源里選擇講解梯形面積的視頻觀看，以幫助他理解梯形面積的計算。

二、微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的實際應(yīng)用

1.利用微課改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師講解為主，學(xué)生只能被動地接受。但是微課可以改變這一現(xiàn)象，在老師正式講解內(nèi)容之前，可以通過微課放映一小段的知識點，讓學(xué)生先自行思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。除此之外，還可以在課后讓學(xué)生觀看微課，并留下思考問題，兩者結(jié)合，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生對知識點的掌握。例如，在學(xué)習(xí)圓周率時，可以先給學(xué)生看一下著名的大家學(xué)者是如何講解圓周率公式的，借此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂老師正式講解時，學(xué)生的注意力更為集中，課堂學(xué)習(xí)也就更有效率。

2.微課解決小學(xué)數(shù)學(xué)中遇到的問題

當(dāng)學(xué)生在課后遇到自己不能解決的問題，特別是一些難題時，他可以在微課上尋找相關(guān)的視頻看重點講解，這可讓學(xué)生在這個過程中培養(yǎng)一種自學(xué)的意識。此外，學(xué)生自己還可以利用現(xiàn)有的微課資源提前學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的探究意識。例如：六年級的學(xué)生在還有余力的情況下可以提前看一些初一的數(shù)學(xué)知識點，這不僅會對自己的畢業(yè)考試有幫助，還可以提前一步學(xué)習(xí)初中知識，為初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.利用微課進行對比教學(xué)

不同老師的教學(xué)方法和風(fēng)格是迥然不同的，在講解知識點時也都有自己的側(cè)重點。這時，利用微課資源上的視頻，對重難點進行對比性講解，可以為學(xué)生提供更多的思路，并且利用這個對比性教學(xué)，提高學(xué)生對問題的敏感度以及加強學(xué)生在邏輯上的思考，這都有助于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。例如，課堂上，老師講解雞兔同籠是傳統(tǒng)的解決方法，而微課視頻里是另一種較為新穎的方法，這樣學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)，便可掌握兩種不同的方法，在以后遇到類似的問題時，可依據(jù)實際情況選擇最優(yōu)解法。

在課程改革的不斷推進過程中，各式各樣的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。微課資源的出現(xiàn)有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，換一種更靈活、更有效的方式促進教育改革。微課資源也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特點——把學(xué)生放在主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。在目前的實踐情形下，微課已經(jīng)發(fā)揮了巨大的作用，相信在未來，微課資源會得到進一步的提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用也會更加廣泛。

【參考文獻】

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