劉加達(dá)??

摘要：高中化學(xué)作為科學(xué)教育的重要組成部分，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還要促使學(xué)生獲得全面而綜合的發(fā)展。所以，在新課程改革下，教師要做好學(xué)科素養(yǎng)的研究工作，要通過多種活動(dòng)的組織和應(yīng)用來幫助學(xué)生掌握化學(xué)雙基知識(shí)，形成基本的化學(xué)思想，掌握化學(xué)學(xué)科的基本學(xué)習(xí)方法，以為學(xué)生全面的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；高中化學(xué)；雙基知識(shí)；基本思想；基本方法

現(xiàn)今，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育界最熱門的話題之一，而學(xué)科素養(yǎng)作為化學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，不僅有助于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，也有助于學(xué)生基本化學(xué)思維的形成，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。所以，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的大背景下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何進(jìn)行化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行論述，以確保高效化學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)。

一、 化學(xué)雙基知識(shí)的掌握

所謂的“雙基”是指基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，是學(xué)科教學(xué)的基本任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要方面。所以，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的過程中，教師要借助多種教學(xué)方法的應(yīng)用來提高學(xué)生雙基知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，以確?；瘜W(xué)課程基本教學(xué)目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)。

例如：在教學(xué)《幾種重要的金屬化合物》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐵的重要化合物的化學(xué)性質(zhì)，了解檢驗(yàn)Fe3+的方法。所以，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我選擇了小組實(shí)驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位借助“Fe2O3、Fe3O4、FeCl2溶液、FeSO4溶液（不加鐵釘）、FeCl3溶液、Fe2（SO4）3溶液、硝酸、鐵釘、KI淀粉溶液、新制氨水、KSCN溶液”等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用品自主對(duì)Fe3+進(jìn)行檢驗(yàn)，明確Fe2+、Fe3+之間的相互轉(zhuǎn)化，以幫助學(xué)生突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。而且，在這一教學(xué)過程中，小組合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展不僅加強(qiáng)了生生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)，也能讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中掌握知識(shí)，鍛煉能力。當(dāng)然，這樣的自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，進(jìn)而，使學(xué)生在高效的化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)課堂中掌握雙基知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升作出貢獻(xiàn)。

二、 化學(xué)基本思想的形成

與數(shù)學(xué)學(xué)科一樣，化學(xué)學(xué)科也有其基本的學(xué)科思想，目的就是要提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。一般而言，化學(xué)學(xué)科思想包括：守恒思想、定量思想、平衡思想、綠色化學(xué)思想等等，這些思想的滲透不僅能夠提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，也能鍛煉學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用能力，同時(shí)，也有助于學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

以“守恒思想”的滲透為例，在高中化學(xué)教學(xué)中，除了有初中學(xué)過的質(zhì)量守恒之外，還包括：電子守恒、能量守恒、化合價(jià)守恒、電荷守恒、電子得失守恒等等，所以，不論是在日常的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中還是在相關(guān)練習(xí)題的解答中，我們都要有意識(shí)地向?qū)W生滲透“守恒思想”，以幫助學(xué)生形成基本的化學(xué)思想，同時(shí)，也能使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到提升。如：向agMg、Al混合物中加入100mL 2mol/L的H2SO4溶液，金屬完全溶解，溶液呈現(xiàn)酸性。現(xiàn)在往所得到的溶液中滴加了100mL NaOH溶液，正好使Mg2+和Al3+以氫氧化物的形式沉淀完全，求NaOH溶液的物質(zhì)的量的濃度大小。

對(duì)于該題來說，考查了元素守恒和原子守恒兩方面的知識(shí)，所以，在教學(xué)時(shí)，我們要先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意寫出每一步的反映，并從中找到“守恒”的元素和原子，之后，再借助相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，同時(shí)，也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到守恒思想的形成對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生的作用，進(jìn)而，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在學(xué)生自主分析試題，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的過程中得到培養(yǎng)。

三、 化學(xué)基本方法的應(yīng)用

知識(shí)點(diǎn)多、散是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一，所以，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用時(shí)常常是記住了這個(gè)忘記了那個(gè)，知識(shí)形不成體系，應(yīng)用時(shí)自然不能隨心所欲。因此，教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在解答一些推斷題時(shí)，我們常?？吹竭@些條件，比如：某物質(zhì)是不溶于水的白色固體、某物質(zhì)為有刺激性氣味的氣體、某物質(zhì)是一種紅棕色氣體、某物質(zhì)是淺黃色沉淀等等，這些都是推斷題中常常給出的已知條件，但要想準(zhǔn)確地推斷出這些物質(zhì)可能是什么物質(zhì)，就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行積累和總結(jié)。所以，我們要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歸納法對(duì)這些有特殊“屬性”的物質(zhì)進(jìn)行歸類總結(jié)，比如：

有顏色的氣體：Cl2（黃綠色）、NO2（紅棕色）

刺激性氣味的氣體：HCl、Cl2、SO2、NO2、NH3

……

鼓勵(lì)學(xué)生自主歸納，自主總結(jié)，不僅方便學(xué)生進(jìn)行解題，提高學(xué)生的解題效率，也有助于學(xué)生基本化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成。當(dāng)然，除了歸納法之外，化學(xué)基本方法還包括比較法、實(shí)驗(yàn)法等等，這些方法的掌握和應(yīng)用都是有助于高效化學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)的。

總之，新時(shí)期的化學(xué)教師要做好教材的研究工作，要借助恰當(dāng)活動(dòng)的組織和應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生在化學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用中獲得良好的發(fā)展。

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作者簡介：劉加達(dá)，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校。endprint