程國琴??

摘要：生活中的廢舊材料隨處可見，通過人們利用智慧進行加工、改造、創(chuàng)新就可以重新為人們所用。將廢舊材料進行利用應用到幼兒的戶外體育游戲中，不僅可以實現(xiàn)廢物利用，發(fā)揮材料的多功能性，還可以為幼兒提供更豐富的游戲方式，激發(fā)幼兒對戶外體育活動的興趣，讓兒童在戶外體育活動中得到成長和鍛煉，提高幼兒的身體健康素質(zhì)，提升幼兒戶外體育游戲的有效性。

關鍵詞：廢舊材料；幼兒；戶外體育游戲

戶外體育游戲活動是幼兒園戶外活動的主要方式，是提高幼兒身體素質(zhì)的非正規(guī)教育活動。在國家對幼兒園教育的指導中規(guī)定：幼兒園要通過豐富多彩的戶外體育游戲活動培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣，樹立幼兒鍛煉身體的習慣，提高幼兒的身體健康水平，提高幼兒對外界不同環(huán)境的適應能力。但許多幼兒園由于經(jīng)費的限制，戶外活動設備簡陋，設備種類較少，大部分都是皮球、跳繩等游戲器材，在開展戶外體育游戲時，常常因游戲器材不充分而無法實現(xiàn)戶外體育游戲的效果。近些來，為了豐富幼兒的戶外體育游戲活動，幼兒園通過利用廢物、因地制宜等方式自制多類型的環(huán)保型活動器材，利用器材的多功能性，組織幼兒積極開發(fā)器材功能，彌補器材短缺。充分調(diào)動幼兒參與戶外體育游戲的積極性，開辟一條具有自我特色的戶外游戲活動路徑。

一、 選擇廢舊材料的原則

首先是安全性原則，安全第一是所有教育活動的第一宗旨。教師在選擇廢舊材料時必須全面考慮其安全系數(shù)是否合乎標準，材料不能有毒、棱角不能過于鋒利、便于清洗消毒。其次是教育性原則，開展體育活動是為了啟發(fā)幼兒的想象，促進幼兒身心健康發(fā)展，所以材料的選擇一定要具有教育作用，否則戶外體育游戲活動將會毫無意義。再次是活動性原則，廢舊材料要具有可玩性，適合幼兒的身體特征，方便學生發(fā)揮想象和實際操作。最后是適應性原則，在選擇廢舊材料的過程中，要結合幼兒的身體發(fā)展水平和智力特征，為幼兒提供一些易于掌握和模仿，材料普及性強的材料，將大、中、小班進行不同水平的定位，通過針對性的訓練提高幼兒的觀察能力、反應能力、運動能力。例如，在廢舊材料中可以選擇原生態(tài)木質(zhì)材料，純天然木質(zhì)材料安全性高，而且可利用面積大，可以為幼兒制作飛鏢等器材，在追逐飛鏢的過程中幼兒會感受到追逐的快樂，喜歡體育運動，而且能夠啟發(fā)幼兒探索知識，為什么飛鏢可以在空中持續(xù)飛行一段時間？符合選擇廢舊材料的原則。

二、 一物多用，充分利用廢舊材料

廢舊材料是指因使用過長時間發(fā)生物理變化或化學變化的物質(zhì)，由于其失去本來作用被荒廢。廢舊材料可以作為一種新型的教學資源被應用到幼兒的戶外體育活動中，為幼兒園戶外體育教育注入更多的活力。許多教育學家都提出大自然才是最好的教材，大自然中的許多東西都可以轉變?yōu)榻滩暮徒叹?。我們也可以看到在我們的生活環(huán)境中，木頭、松子球、泥巴、石頭、自然景觀等自然材料隨處可見，而飲料瓶、舊紙盒、報紙、舊輪胎、油漆桶等生活廢物也是隨處可尋的。

由于幼兒園的廢舊材料有限，教師應遵守節(jié)約的原則，保障廢舊材料得到充分的利用。一方面，教師可以利用一種廢舊材料的不同作用，例如幼兒園在提供牛奶后剩余的牛奶盒，教師可以將廢舊的牛奶盒摞高固定制作成跳馬，幼兒可以進行跳馬比賽；也可以利用廢舊的牛奶瓶蓋制作一個拼裝玩具，裝飾在教室中。另一方面，教師可以利用一種廢舊材料制作不同的游戲器材，例如，在戶外進行“打地鼠”游戲時，廢舊輪胎可以被當作是“地鼠”的保護洞；而在賽跑游戲中，輪胎也可以作為障礙物。通過不同的利用方式，能夠發(fā)揮出廢舊材料的不同作用，保障廢舊材料能夠充分地被利用。

三、 一物多變，因地制宜利用廢舊材料

我國幼兒園教育指導綱要中規(guī)定幼兒園要因地制宜，充分利用當?shù)噩F(xiàn)有材料進行教具自制。從目前的時間來看，自制教具更能夠激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，而且自制教育具有節(jié)約材料、實用性強、靈活多變等諸多優(yōu)點，所以幼兒園應充分開發(fā)本地的自有材料，善于利用不同材料的特性，通過加工、改造、創(chuàng)新等多種形式為幼兒制造更豐富的活動器材，讓廢舊材料繼續(xù)發(fā)揮它們的作用。這就要求教師應具備變廢為寶的能力，通過師生合作的方式工作開發(fā)體育器材。變廢為寶是利用生活廢舊材料，將其變成有用的物品，重新被人們所應用。幼兒園在變廢為寶的過程中可以通過師生合作的方式，讓幼兒參與到制作過程中，將幼兒的建議應用到制作中。例如，利用廢舊輪胎為學生制作體育游戲活動方式，男生喜歡更有挑戰(zhàn)性的活動，就會建議教師做一個搖擺橋，鍛煉學生的平衡能力和穩(wěn)定性；女生喜歡輕松一點的活動方式，會建議教師制作一個秋千。因此，教師在制作過程中可以廣泛采取幼兒的意見，滿足幼兒對體育活動的需求，充分調(diào)動幼兒參與體育游戲的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，在一定程度上也能提高幼兒的環(huán)保意識。

另一方面，教師應充分發(fā)揮自身的智慧，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料并對其進行改造和利用，使其能夠變成幼兒所喜愛的體育活動器材。例如，在秋天季節(jié)，許多地區(qū)都會產(chǎn)生很多稻草，教師可以利用稻草為學生制作一條長長的跳繩供幼兒進行跳繩練習；也可以在長繩的基礎上加上一些五顏六色的線條，為幼兒制作一個草球，供幼兒踢、擲玩耍；也可以利用枯草制成草樁供幼兒練習運球、障礙賽跑等。保證廢舊材料的功能能夠充分被開發(fā)，這樣不僅能夠解決幼兒活動器材種類較少的問題，還能夠樹立學生物盡其用的思維，豐富學生的戶外體育活動。

四、 結束語

綜上所述，體育器材是幼兒進行體育戶外游戲活動的基本條件，利用體育器材能夠豐富幼兒的戶外體育游戲活動形式，激發(fā)幼兒參與到戶外體育游戲中，開動幼兒的腦筋，促進幼兒的身心健康發(fā)展。利用廢舊材料來豐富幼兒的戶外體育游戲，并通過師生共同開發(fā)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，既滿足了幼兒對體育游戲的要求，又提高了幼兒的身體健康素質(zhì)，實現(xiàn)了我國教育大綱中對幼兒園教育的要求，為幼兒教育提供源源不斷的動力。

參考文獻：

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作者簡介：

程國琴，江蘇省蘇州市，蘇州市吳江區(qū)壇丘幼兒園。endprint