盧雪簫

【摘要】國家基礎(chǔ)教育《英語課程標準》突出了語言的實踐性，強調(diào)開展多種游戲活動，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習興趣；要求教師從學(xué)生的實際需要出發(fā)，積極探索促進學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式和輔助教學(xué)方式，努力構(gòu)建英語游戲活動的體系。游戲作為游戲活動的一種重要組成部分，作為一種課程資源和輔助教學(xué)方式，得到了廣泛開發(fā)與應(yīng)用。它不僅僅是簡單的課外延伸，它是課堂教學(xué)的一種提升，是課堂教學(xué)內(nèi)容的實踐基地和展示個人英語魅力的平臺。

【關(guān)鍵詞】英語競猜游戲 小學(xué)英語 活動與實施

一、英語競猜游戲的必要性

新課程改革強調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用探究性學(xué)習模式實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。如果英語學(xué)習通過真實的豐富多彩的游戲活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源；學(xué)生的參與意識隨之不斷增強，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為課外多向交流的方式。新課程倡導(dǎo)結(jié)構(gòu)性學(xué)習，要求實現(xiàn)學(xué)生的主動參與、探究發(fā)展、交流合作的學(xué)習方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與學(xué)習興趣，要求改變過分依賴教材，過于強調(diào)接受學(xué)習，死記硬背機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略。而開展游戲活動，無疑是與新課程理念緊密契合的。

二、競猜游戲的內(nèi)容包羅萬象，操作過程簡單易行

1.內(nèi)容力求豐富多彩，形式多樣化，適合各個階層的學(xué)生。我們第一次做時花了近一個月的時間查找各種書籍，作業(yè)本，電腦，雜志，報刊等，看到新鮮的有意義的幽默風趣的問題，謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎等都記下來候選，盡量使我們的問題，謎面涉及到天文，地理，科學(xué)，文化，歷史，宗教，語言，美術(shù)，音樂，數(shù)學(xué)等涵蓋全方面的內(nèi)容。如去年我們猜的What has four legs but cant walk/？又設(shè)計了一個人人能答的簡單問題，因圣誕節(jié)將到，就問Whose birthday is Christmasday？這是個涉及最基礎(chǔ)的宗教文化問題，新老教材上也多次出現(xiàn)介紹西方重大節(jié)日的文章，學(xué)英語文化離不開基督教文化，這是個常識問題，另外這問題難度較低，適合學(xué)困生，鼓勵學(xué)困生都參與競猜。

2.英語游戲內(nèi)容新穎獨特，時尚新鮮。英語游戲活動對培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識的作用至少體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是活動選題往往根據(jù)學(xué)生的實際需要和興趣，題材較新，易于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習英語的興趣，以及吸引他們主動參與有助于提高英語能力的活動；二是活動常常以獨立思考，討論合作等形式開展，這要求學(xué)生富有合作精神和競爭意識，與他人分享資源，運用交際策略，形成健康的情感品質(zhì)；三是在活動中逐漸了解并尊重英語國家的文化，拓展國際視野；四是在活動中體會到學(xué)習英語的成就感，增強學(xué)習的自信心。最差的學(xué)生都可以拿起他們的字典查找不認識的字或問老師以得到他們心愛的獎品。

三、英語游戲活動的特點、教學(xué)功能及教學(xué)效能

1.活動特點：（1）從組織方式上看，自由度大。游戲活動不僅面向那些對學(xué)習英語感興趣，而且學(xué)有余力的學(xué)生；也吸收那些課堂上不能及時消化吸收知識的中等偏下學(xué)生，學(xué)生可以自愿參加，在那個要得獎品的場面誰也顧不得英語成績好不好，只管沖著獎品也去猜一猜，沒有人來得及有心思考慮你英語好差，彌補差生練習機會少的缺陷，盡可能使每個學(xué)生的長處得到發(fā)揮，才能得到施展，個性得到發(fā)展。（2）就內(nèi)容上講，伸縮性大。課堂教學(xué)受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的限制，教學(xué)目的、計劃、教材、教法、講授、練習等都是針對全體學(xué)生而制訂、安排的，難以照顧到每一個學(xué)生的實際學(xué)習情況和需求，一系列連續(xù)的具有完整體系與模式的教學(xué)活動，其內(nèi)容是系統(tǒng)的，形式在某一模式內(nèi)是相對穩(wěn)定的，所以單一的課堂教學(xué)難以充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智和特長。（3）就其形式與方法來講，靈活性大。課堂教學(xué)多是在教室內(nèi)，活動空間較少。游戲活動則可以在教室內(nèi)，又可以在教室外，或在藍天白云、綠草如茵的操場上，或在鳥語花香的植物園中，或在充滿現(xiàn)代氣息的電腦室、語音室里，學(xué)生在寬松、自然的環(huán)境中，在和老師、同學(xué)的互動中，拋開束縛，開心大膽地說英語；時間可長可短。

2.英語游戲活動的輔助教學(xué)功能及效能。（1）提升了學(xué)校整個英語組的聲譽和知名度。競猜活動可以說是文化節(jié)中學(xué)生參與程度最高參與面最廣的活動之一，幾乎人人皆知，人人參與，而且場面熱鬧，氣氛活躍，聲勢浩大，競猜在學(xué)生心目中就成了過節(jié)的代名詞。不需要活動前排練什么的，操作簡單方便，也是最受歡迎的原因之一。（2）游戲能練習他們的記憶能力，增強記憶力。游戲不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，降低學(xué)習難度，還能夠增強記憶力。（3）是創(chuàng)造性的活動，能培養(yǎng)預(yù)見性。因為要猜的東西需要你分析，推理，判斷，邏輯，整合等多種手段，可以練習培養(yǎng)人的預(yù)見性。

四、結(jié)語

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴乔嗌倌陜和瘜W(xué)習生活的重要組成部分，他們喜歡在游戲中表現(xiàn)自已。在游戲活動中，注意把學(xué)生做游戲的興趣引導(dǎo)成為他們學(xué)習英語的推動力。在游戲中學(xué)生的情緒始終高漲，游戲活動既能幫助學(xué)生對英語句子或文章的理解，還能促使學(xué)生多說英語，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。競猜活動取得了一定的激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣的成果，也深入學(xué)生的人心，他們知道過英語節(jié)有猜謎猶如中國傳統(tǒng)的元宵節(jié)有燈謎與狂歡一樣，早早的備一點單詞句子準備度英語節(jié)。但我們也面臨這下一個難題是如何推陳出新，使這個倍受歡迎的活動既能延續(xù)又能煥發(fā)新的活力，不至于多次使用而生厭煩，失去了吸引力。endprint