摘 要：合作交往能力是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會不可缺少的重要素質(zhì)，幼兒時期是培養(yǎng)幼兒合作交往能力的最佳時期。我們要隨時捕捉機會，積極搭建平臺，不斷培養(yǎng)幼兒合作交往的能力，為其健康快樂成長打好基礎(chǔ)。本文重點從幼兒一日生活、游戲和情景教學(xué)三個方面闡述了如何培養(yǎng)和提高幼兒合作交往的能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；合作；能力

合作交往能力是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力，是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會不可缺少的重要素質(zhì)?！皩W(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”四種能力，是國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》報告中指出的“21世紀教育的四大支柱”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“學(xué)習科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動”。幼兒期正是幼兒各方面能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)幼兒合作交往能力的最佳時期。因此，我們幼兒教師要多渠道教育培養(yǎng)幼兒學(xué)會設(shè)身處地的理解他人，積極與他人合作，共享成果，學(xué)會共同生活。

一、 注重在一日生活中培養(yǎng)幼兒合作交往能力

幼兒一日活動是幼兒園每天都要進行的全部教育活動，是教師以多種方式有目的、有計劃地教育引導(dǎo)幼兒學(xué)習科學(xué)文化知識和培養(yǎng)各種能力的教育過程。當前，大多數(shù)幼兒是獨生子女，家長們都比較寵愛，任性、自私、專橫、霸道和以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重，致使他們的合作能力在家庭中沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展。因此，我們幼兒教師一定要利用好幼兒在園的各種機會，將幼兒合作交往能力的培養(yǎng)融入到一日活動中。如，在組織開展的各類體育活動中，我有意識的設(shè)計一些如接力賽、拔河、雙人綁腿跑、老鷹捉小雞等合作性體育活動，讓幼兒在活動中體驗到合作的快樂。同時，我還針對幼兒自理能力較弱，時常需要別人幫助的實際，組織幼兒們相互幫助，讓幼兒在互幫互助中分享合作的快樂。如，我在組織幼兒午休時，開展大幫小活動，組織中班的幼兒幫助小班的幼兒脫衣服、疊被子。在室內(nèi)活動中，組織幼兒合作一幅畫、合作拼圖、互相借閱書籍等活動，積極為幼兒提供大量的親自參與實踐合作的機會，讓幼兒在不知不覺中嘗試合作，感受合作的快樂。

二、 注重在游戲中創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會

眾所周知，游戲是幼兒教育活動的主要形式，是幼兒最喜歡的活動，是培養(yǎng)幼兒合作交往能力的一項非常有效的活動，在游戲中可以讓幼兒逐步糾正家庭中的那種“以自我為中心”角色。如，我在設(shè)計角色游戲《小朋友們?nèi)バ⌒芗易隹汀坊顒訒r，將幼兒分為二組，分別扮演不同的角色，一組為小熊一家人，一組為做客的小朋友。在具體活動中，讓幼兒積極模仿大人們是如何接待來訪的客人，從語言、動作等方面進行反復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒主動相互交流，表達真情實感，共享合作交流的快樂，不斷激發(fā)他們合作的動機。再如，在每天開展的戶外游戲中，我常常設(shè)計開展一些接力賽、“抬花轎”、劃船等合作游戲，不斷激發(fā)幼兒合作的興趣，讓主動合作交往成為幼兒日常生活的一種常態(tài)，在游戲中不斷提高幼兒的合作交往能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。同時，我們教師還可采取榜樣鼓勵的辦法，強化幼兒的合作能力。如，幼兒合作完成了一幅畫、共同幫助別人等事情后，教師要及時的肯定和表揚，讓幼兒在心理上產(chǎn)生愉悅的體驗。

三、 注重在情景教學(xué)中教會幼兒合作交往的技巧

良好的合作技能是合作交往成功的重要保證。要想真正培養(yǎng)好幼兒的合作能力，光有強烈的合作意識是遠遠不夠的，還需要讓幼兒切實掌握一些合作的技巧，這樣才能在有效的合作中學(xué)習到知識，在互相合作中獲得成功。情景教學(xué)是加深幼兒對知識理解的重要手段，在多年的幼兒合作教育中，我經(jīng)常用情景教學(xué)來提升幼兒的合作技巧，收到了良好的效果。如，在給學(xué)生講述螞蟻搬家故事時，我充分利用多媒體為幼兒呈現(xiàn)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并在展示的過程中，精心設(shè)計一些螞蟻們不同的表情、動態(tài)，再配上生動的語言，鼓勵幼兒大膽的想象、討論和續(xù)編故事的結(jié)果。并隨機提問：小小的螞蟻為什么能夠把比他們大許多的食物搬回家？他們是怎么做到的？幼兒們通過想象和熱烈的討論，得出了螞蟻把食物搬回家的主要原因是共同合作的成果，初步掌握了一些合作的技巧。同時，我還隨時隨地給幼兒們創(chuàng)設(shè)合作情景，讓他們學(xué)會主動去合作。如，課后組織幼兒共同打掃教室衛(wèi)生、共同收拾書桌、共同整理圖書角、共同抬水等集體勞動，讓他們自己進行分工合作，我隨時指導(dǎo)他們解決合作過程遇到的問題。經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，幼兒們相互之間商量討論的積極性高了，合作能力也得到了大幅度的提升。

總之，未來的社會將是一個開放互助的社會，從小培養(yǎng)幼兒良好的合作交往能力，對其健康成長來說是極為重要。因此，我們幼兒教育者要時時處處做一個有心人，抓住一切有利機會，積極為幼兒搭建合作交流平臺，不斷提高他們合作交流的能力，為他們今后更好地適應(yīng)社會生活，健康快樂地成長打下良好的基礎(chǔ)。

作者簡介：

劉文濤，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善右旗第一幼兒園。endprint