摘 要：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中占據(jù)重要地位，教材中設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)。教師在日常教學(xué)中，可以立足教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，因地制宜，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，提高初中物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)；完善

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生理解掌握物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。滬科版初中物理教材重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，尊重科學(xué)規(guī)律，并提倡學(xué)生自主探究，讓初中物理學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。但是一本教材要滿足所有使用者的要求是不切實(shí)際的，我在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件，利用已有的實(shí)驗(yàn)裝備，因地制宜，巧妙設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易于操作的小實(shí)驗(yàn)，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，取得很好的教學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)一 聲音的傳播

教材中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是將音樂芯片放在玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，請(qǐng)學(xué)生聽音樂聲的變化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想，若玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出來，還能聽到聲音嗎？在實(shí)際操作中，將音樂芯片放在密閉的玻璃罩內(nèi)，音樂聲較小，抽氣機(jī)抽氣時(shí)發(fā)出的聲音大，對(duì)學(xué)生聽音樂聲產(chǎn)生干擾，實(shí)驗(yàn)效果不理想。我對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)我在玻璃罩內(nèi)放一個(gè)分貝儀，用抽氣機(jī)抽出玻璃罩內(nèi)空氣時(shí)，學(xué)生可通過觀察分貝儀的讀數(shù)，準(zhǔn)確判斷出音樂聲越來越小，由此推理得出聲音不能在真空中傳播。

實(shí)驗(yàn)二 觀察光在水中的傳播路徑

光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播，教材中設(shè)計(jì)了光在水中傳播的路徑，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察到光在水中沿直線傳播。實(shí)驗(yàn)操作很簡(jiǎn)單：用激光電筒照射玻璃容器中的水，學(xué)生觀察到光在水中沿直線傳播，效果明顯。對(duì)此實(shí)驗(yàn)我稍作補(bǔ)充完善：用漏斗將海波溶液注入容器底部，改變?nèi)芤旱臐舛?，用激光電筒照射玻璃容器，學(xué)生觀察到光不再沿直線傳播，向容器底部彎曲，與前一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象間的反差，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明確光沿直線傳播的條件。

實(shí)驗(yàn)三 探究平面鏡成像的特點(diǎn)

物體通過平面鏡所成的像是虛像，無法在光屏上呈現(xiàn)，為了確定像的位置，教材中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是用玻璃板代替平面鏡。由于玻璃板有兩個(gè)面，物體通過玻璃板成兩個(gè)像，我們?cè)谶x擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)該選用薄玻璃板。為了幫助學(xué)生理解，我使用自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解選擇薄玻璃板的原因。我自制教具為：在一個(gè)大紙盒蓋上縱向開兩個(gè)長(zhǎng)縫，兩條縫間的距離有20cm以上，將兩塊玻璃板插入長(zhǎng)縫中，取一根點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，學(xué)生透過玻璃板能清晰地看到兩個(gè)蠟燭像，幫助學(xué)生理解選用厚玻璃板，蠟燭成兩個(gè)像，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)會(huì)相互干擾，影響實(shí)驗(yàn)效果。

實(shí)驗(yàn)四 浮力產(chǎn)生的原因

浮力是由于液體對(duì)物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的，教材中設(shè)想一個(gè)立方體，通過分析立方體六個(gè)面所受壓力，理論分析得出浮力產(chǎn)生的原因。而我在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解浮力產(chǎn)生的原因，取得很好的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)過程如下：取一個(gè)礦泉水瓶，將它倒置，用剪刀剪去瓶底，再用一根細(xì)線拴住乒乓球，將乒乓球放入礦泉水瓶中，并用膠布將細(xì)線另一端固定在瓶口處。實(shí)驗(yàn)1：將礦泉水瓶蓋擰下，向瓶中灌水，水從乒乓球與瓶口間縫隙處流出，此時(shí)乒乓球靜止在瓶底。實(shí)驗(yàn)2：再將礦泉水瓶蓋擰上，繼續(xù)向礦泉水瓶中倒水，水無法流出，瓶中水位逐漸增高，當(dāng)水位上升到一定高度，乒乓球立即浮上水面，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解當(dāng)乒乓球下表面受到水的壓力大于上表面受到水的壓力時(shí)，球浮起來了，浮力產(chǎn)生的原因是上下表面受到水的壓力差。

實(shí)驗(yàn)五 電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理

教材中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，使用一根金屬桿放在金屬軌道上，放在U形磁體的磁場(chǎng)中，將金屬桿連接進(jìn)電路中，通電后金屬桿在金屬軌道上運(yùn)動(dòng)。我在日常教學(xué)中，利用教材上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果并不明顯，通電后金屬桿幾乎不動(dòng)。我對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，選用多匝線圈作為放入磁場(chǎng)中的導(dǎo)體做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯。實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易于操作：將線圈用細(xì)線吊在鐵架臺(tái)上，接入電路中，閉合開關(guān)讓它通電，拿U形磁體的任一磁極緩緩靠近通電線圈，學(xué)生能觀察到線圈運(yùn)動(dòng)了。調(diào)換另一磁極，再靠近線圈，學(xué)生觀察到線圈運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)方向相反。磁場(chǎng)方向保持不變，改變電流方向，線圈運(yùn)動(dòng)方向也會(huì)改變。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，明確磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用，且作用力的方向與磁場(chǎng)方向、電流方向有關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行電動(dòng)機(jī)原理的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果非常好。

初中物理教材中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有趣、經(jīng)典，具有廣泛的適用性，教師應(yīng)當(dāng)立足教材開展教學(xué)。教師也需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，因地制宜，利用學(xué)生熟悉的器材對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，提高教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

魏玉萍，安徽省蕪湖市，安徽師范大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)校城東分校。endprint