摘 要：英語(yǔ)課程的教學(xué)是小學(xué)階段教育中重要的一部分。而在英語(yǔ)課程教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)同樣是目標(biāo)之一。通過(guò)英語(yǔ)閱讀，能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。在本文中，筆者主要針對(duì)如何加強(qiáng)課內(nèi)外銜接式小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行探討，希望對(duì)未來(lái)英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；英語(yǔ)課程；閱讀教學(xué)

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中都有著越來(lái)越重要的作用。當(dāng)前，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，小學(xué)也已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，希望能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了單詞的記憶、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)以外，閱讀同樣重要。通過(guò)閱讀，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，在閱讀的過(guò)程中需要注重的是課內(nèi)外銜接式的英語(yǔ)閱讀，相比起普通閱讀，這樣的閱讀方式更加高效，也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、 從興趣入手，加強(qiáng)課內(nèi)外銜接式英語(yǔ)閱讀教學(xué)

眾所周知，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么是比興趣更好的老師。而要想進(jìn)一步加強(qiáng)課內(nèi)外銜接式英語(yǔ)閱讀教學(xué)，使得學(xué)生通過(guò)閱讀提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，那么首先就需要從興趣入手。從當(dāng)前實(shí)際小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)情況來(lái)看，筆者發(fā)現(xiàn)部分課堂較為枯燥乏味，學(xué)生很少主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，更不用說(shuō)在課外進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要采取更加豐富多樣化的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、活潑的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能吸引學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)同樣也是為了讓學(xué)生能夠在課堂上更加勇于提問(wèn)。在課外進(jìn)行閱讀的時(shí)候，由于學(xué)生自身認(rèn)知能力有限，使其必然會(huì)在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生大量問(wèn)題。而這些問(wèn)題若是沒(méi)有得到及時(shí)解決，不僅會(huì)影響閱讀效果，同樣也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀失去興趣。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行提問(wèn)的目的就是為了讓教師幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這樣既可以提高學(xué)生的閱讀能力，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠讓教師對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有更深的了解，從而在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中尋找到更加合適的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)課內(nèi)外銜接式英語(yǔ)閱讀教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)同樣對(duì)閱讀教學(xué)效果的提升有著重要作用。在當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)階段的教學(xué)中。通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠采用圖片、視頻、聲音、音樂(lè)等手段將課程知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣的優(yōu)勢(shì)在于，知識(shí)能夠更加形象化，便于學(xué)生理解。同時(shí)，活潑的表達(dá)方式也能夠活躍課堂氛圍，使得學(xué)生能夠在一個(gè)更加輕松、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)首先可以播放真人朗讀，讓學(xué)生跟著朗讀語(yǔ)音一起閱讀，既能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生正確的發(fā)音。其次，利用多媒體技術(shù)也能夠播放與閱讀材料相關(guān)的影片讓學(xué)生進(jìn)行觀看。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更加深入地理解材料的內(nèi)容，明白其中包含的情感，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀質(zhì)量都有著極大的作用。

三、 利用課余時(shí)間，加強(qiáng)課內(nèi)外銜接式英語(yǔ)閱讀教學(xué)

在課內(nèi)外銜接式英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，除了課堂的英語(yǔ)材料閱讀以外，最重要的就是課余時(shí)間的英語(yǔ)材料閱讀。而要想利用學(xué)生的課余時(shí)間提高閱讀能力，首先需要的就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)密的觀察和指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找到合適的閱讀材料和閱讀方式，這樣才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。其次，任何的閱讀都要讓學(xué)生帶有目的地進(jìn)行閱讀。這就需要教師在指導(dǎo)學(xué)生挑選閱讀材料之前，對(duì)不同的閱讀材料都有深入的了解，并且詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能為學(xué)生提出更有針對(duì)性的問(wèn)題，使得學(xué)生可以帶著目的進(jìn)行閱讀。每當(dāng)學(xué)生達(dá)到一個(gè)目的時(shí)，就能夠提高學(xué)生的自信心，使得學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)閱讀中，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、 打造公共閱讀平臺(tái)，加強(qiáng)課內(nèi)外銜接式英語(yǔ)閱讀教學(xué)

打造公共閱讀平臺(tái)，對(duì)于提升課內(nèi)外銜接式英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量有著重要幫助。隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入到每一個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。而借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造一個(gè)公共閱讀平臺(tái)，學(xué)生在平臺(tái)上可以尋找到優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀材料，同時(shí)也能夠?qū)⒆约洪喿x的心得、方式放在閱讀平臺(tái)上。這樣一來(lái)，不僅可以解決當(dāng)前市面英語(yǔ)閱讀材料良莠不齊的問(wèn)題，同時(shí)也能夠拉近學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，讓不同學(xué)生之間可以形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，更好地提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。除此之外，教師也可以通過(guò)公共閱讀平臺(tái)，分享優(yōu)秀閱讀材料，并且對(duì)學(xué)生所閱讀的材料進(jìn)行講解、總結(jié)，以此幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)課程知識(shí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)能夠更有效提高學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要想提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力就必須要從四個(gè)方面出發(fā)，第一是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，第二是充分利用多媒體技術(shù)，第三是加強(qiáng)課外閱讀，第四就是打造公共閱讀平臺(tái)。只有實(shí)現(xiàn)這四點(diǎn)，才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課內(nèi)外的英語(yǔ)閱讀中，讓學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

曹宇文，江蘇省蘇州市，吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑小學(xué)。endprint