摘 要：環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為不容忽視的問題。新課程改革也要求小學(xué)生“珍愛環(huán)境”，那么作為小學(xué)生，要如何才能養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣呢？這需要我們教師在課堂中，慢慢地滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保教育，教育學(xué)生要從自身出發(fā)，從點(diǎn)滴做起，積極參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來，使他們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保道德行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：環(huán)保情感；環(huán)保理念；教學(xué)理念

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師要突破語言的局限性，通過英語課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和英語活動(dòng)，讓他們不但掌握知識(shí)技能，還能讓他們發(fā)展個(gè)性，提高人文素質(zhì)。在小學(xué)英語中滲透環(huán)境保護(hù)教育，對學(xué)生逐步提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)和習(xí)慣培養(yǎng)有著一定的作用。那么如何把環(huán)境保護(hù)教育和英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來呢？

一、 改善教師教學(xué)理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生環(huán)保情感

教師在教學(xué)的過程中，首先要提升自身的教學(xué)理念，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，逐步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保情感。

（一） 在單詞教學(xué)中激發(fā)學(xué)生環(huán)保情感

單詞教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分之一，教師在教授這個(gè)板塊時(shí)，可以將環(huán)保理念滲透其中。比如在教授譯林版小學(xué)英語4A Unit 1 I like dogs時(shí)，出現(xiàn)了動(dòng)物類的單詞：panda， bird， lion， elephant。在教授時(shí)，教師就可以讓學(xué)生知道，我們要愛護(hù)這些動(dòng)物，特別是一些已經(jīng)瀕臨滅絕的動(dòng)物，全世界都采取了有效的保護(hù)措施。從中就可以激發(fā)學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

（二） 在會(huì)話教學(xué)中激發(fā)學(xué)生環(huán)保情感

小學(xué)英語的教學(xué)中，會(huì)話教學(xué)有著至關(guān)重要的地位，在教授的過程中也可滲透環(huán)保教育的內(nèi)容。如我教授譯林版小學(xué)英語4B Unit 4 Drawing in the park中，可以讓學(xué)生懂得公園是公共場所，如果遇到亂扔紙屑等行為，我們要立刻制止，環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)。還可以讓學(xué)生講一些日常生活中發(fā)生的事情，這樣就把環(huán)保知識(shí)融合進(jìn)英語課堂里。

（三） 在作文練習(xí)中激發(fā)學(xué)生環(huán)保情感

在中高年級(jí)的英語教學(xué)中，通常還會(huì)出現(xiàn)英語作文題。在設(shè)計(jì)英語作文時(shí)，我們可以把環(huán)保教育也滲透其中。如，我教授譯林版小學(xué)英語4B Unit 5 Seasons時(shí)，要求學(xué)生把作文和繪畫相結(jié)合，展現(xiàn)出人類與自然之間的和諧畫面。從而引導(dǎo)學(xué)生明白，只有我們珍惜自然環(huán)境，才能有如此美好的狀態(tài)，而這種意識(shí)情感的萌生與引導(dǎo)，正是我們環(huán)保教育必不可少的。

二、 利用課堂教學(xué)為主陣地，有機(jī)滲透環(huán)保理念

在英語課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的理念，可以讓學(xué)生從更多方面，更多層次上了解到環(huán)保的重要性，讓“環(huán)保”的種子在學(xué)生的心里“生根發(fā)芽”，并真正行動(dòng)起來。

（一） 以日常教學(xué)為基礎(chǔ)滲透環(huán)保理念

教師首先要充分了解與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的資料，并把它們?nèi)谌氲饺粘＝虒W(xué)中，只有在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下實(shí)施，才能夠取得良好的效果。

以譯林版小學(xué)英語教材6A Unit 7 Protect the Earth為例，為了有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可組織學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，要求學(xué)生通過搜集資料與分析資料，了解目前我們地球上存在的最主要的環(huán)境問題有哪些，比如霧霾，尾氣排放，白色垃圾等，學(xué)生通過仔細(xì)的觀察與思考，就能夠了解許多環(huán)境問題，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并以此樹立起環(huán)保意識(shí)。

（二） 充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任

小學(xué)環(huán)境教育的目標(biāo)就是使學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)與習(xí)慣，使他們具有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。小學(xué)這個(gè)時(shí)期，正是學(xué)生培養(yǎng)正確意識(shí)的形成階段。所以小學(xué)階段對環(huán)境保護(hù)意識(shí)形成也是非常重要的。教師在課堂中滲透環(huán)保理念是非常有效的，并且可操作性比較強(qiáng)，以譯林版小學(xué)英語6A Unit 6 Keep our city clean為例，在課前可讓學(xué)生找出與城市污染相關(guān)的資料，通過學(xué)習(xí)本單元后，使學(xué)生意識(shí)到由于環(huán)境遭到破壞從而引發(fā)的各類問題。教師在授課時(shí)，可羅列以下幾個(gè)問題：

（1） What makes the air dirty？

（2） What makes the city messy？

（3） What can we do to keep our city clean？

通過回答這些問題，以及教師的正面引導(dǎo)，最終使學(xué)生獲得正確的答案，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：人與自然界到底該怎樣和諧相處？在尋求答案的過程中，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

三、 與課外活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)中滲透環(huán)保教育

英語課外活動(dòng)是課堂的延續(xù)，讓學(xué)生可以將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（一） 與課外作業(yè)相結(jié)合

在學(xué)科教學(xué)中，可以通過多樣化的課外作業(yè)形式，使學(xué)生在提高英語能力的同時(shí)，把環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透其中，培養(yǎng)正確的環(huán)保習(xí)慣。如可以讓高年級(jí)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文知識(shí)給校園周邊制作英語的環(huán)保標(biāo)語：No littering?。ú灰獊y扔垃圾?。㎞o spitting?。ㄕ埼痣S地吐痰?。〥ont pick the flowers?。ㄎ鹫ǎ。㎞o smoking?。ń刮鼰煟。㎏eep clean?。ū３智鍧崳。〣e quiet?。ㄕ埌察o?。㎜ove the fish！（關(guān)愛小魚?。┑鹊扔⒄Z標(biāo)語。讓學(xué)生在制作標(biāo)語的同時(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語，同時(shí)也教育他們要愛護(hù)我們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境、從小事做起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（二） 與學(xué)科課外活動(dòng)相結(jié)合

可以在學(xué)校開展的“英語節(jié)”中，開展一系列活動(dòng)。如開展和環(huán)保有關(guān)的英語小劇場；還可以布置以環(huán)保為主題內(nèi)容的手抄報(bào)，當(dāng)學(xué)生在查閱尋找有關(guān)資料的過程中，便可了解環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和重要性。精美的手抄報(bào)，巧妙的構(gòu)思，富有意義的作品就這樣在學(xué)生手中產(chǎn)生。通過這樣子一個(gè)個(gè)有意義的活動(dòng)，宣傳環(huán)保理念的目的將事半功倍。

環(huán)境保護(hù)問題關(guān)系著每個(gè)人，全球性的環(huán)境危機(jī)已經(jīng)開始出現(xiàn)。我們可以依靠教育的力量，提高人們的環(huán)保意識(shí)。作為小學(xué)英語教師，在教育教學(xué)過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育是我們義不容辭的責(zé)任。結(jié)合環(huán)保教育，開展豐富多彩的英語活動(dòng)，從自身做起，從身邊小事做起，從點(diǎn)滴做起。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周仕東，徐英操. 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)英語——談如何通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)英語[J]. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2009（11）.

[2] 李佳穎， 陸媛. 新課程背景下內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用[C]. 第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集， 2012.

[3] 劉恒文， 伍淑柱. 淺談通過實(shí)踐提高學(xué)生素質(zhì)[C]. 中國教師發(fā)展基金會(huì)“全國教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（湖北卷）， 2013.

作者簡介：

韋愛芳，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint