摘 要：初中階段是學(xué)生思想不斷發(fā)展、認(rèn)識快速形成的關(guān)鍵性階段，初中語文教學(xué)得到了人們的重視，初中語文教師應(yīng)當(dāng)堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的文化素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生需要主動地開拓自己的視野，讓自己看到更多的內(nèi)容，這樣學(xué)生的眼光才能夠更加的開闊。本文就如何提高初中語文教學(xué)效果進(jìn)行了分析，提出了幾點意見和建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)效果；語文課堂；教學(xué)理念

一、 引言

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，在初中教育中，語文占有了越來越大的比例，這促使更多教育工作者開始對初中語文教育投入較多的關(guān)注力度，看是探索初中語文教學(xué)的有效性。初中語文是三個主要課程之一，與學(xué)生日后的發(fā)展息息相關(guān)，初中語文教學(xué)的改革越來越多地受到教育人士，以及專家學(xué)者們的關(guān)注，提高初中語文教學(xué)效果，對教師、學(xué)生以及家長都有著重要的作用和意義。

二、 初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1. 教師忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

語文是一種語言學(xué)科，要想提高語文成績必須將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。而在大多數(shù)情況，當(dāng)班級語文成績有所下降時，大多數(shù)的語文教師都會要求學(xué)生補(bǔ)課，如此一來，學(xué)生在語文成績不理想的狀況下，繼續(xù)學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)的積極性會下降，導(dǎo)致抵抗心理產(chǎn)生，語文成績不但不會提高，反而會繼續(xù)下降。另外，某些教師在給學(xué)生解答問題時耐心不夠，打壓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，降低課堂的效率。

2. 師生之間的交流不足

師生之間進(jìn)行有效的交流是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的一個重要的途徑，語言是人們進(jìn)行溝通的橋梁，語文老師與學(xué)生之間的交流很大程度上是在課堂上，課后很少有時間交流，學(xué)生與教師在課堂上的交流也存在很多的問題。例如，個別教師在口音、語速上不當(dāng)，就會給學(xué)生的聽課和思考方面帶來很多麻煩。再者，學(xué)生在課后不和教師交流，有的課上遺留的問題就會因此耽擱，問題越積累越多，最終導(dǎo)致學(xué)生成績下滑。因此，學(xué)生與語文教師之間進(jìn)行有效地溝通是十分重要的。

3. 不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)今一個思變的時代中，創(chuàng)新能力十分重要，尤其是對于初中生來說，創(chuàng)新能力尤為重要。語文是一個相對來說較為靈活的學(xué)科，答案并不是只有一個，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還是相對而言較為容易的。但是，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校注重學(xué)生成績，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而如果一個人沒有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力就難以在以后的工作中有出色的表現(xiàn)，這是十分糟糕的。

三、 關(guān)于提高初中語文教學(xué)有效性的策略

1. 樹立新的教學(xué)理念，打造新的語文課堂

新時代的語文教師，應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)的目光，用發(fā)展的眼光看待時代，改變之前的教學(xué)理念和教育方式，打造一個全新的語文課堂。全新的語文課堂應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的出發(fā)點放在“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，新課改的目標(biāo)是為了讓每一位孩子健康成長和終身的發(fā)展，讓每一位孩子都能在語文課堂上快樂成長。例如，教師可以在講授課程的過程中，讓學(xué)生變成主角，在教師講授課程之前，由學(xué)生講解，教師只負(fù)責(zé)點評。日前，有消息稱北京小學(xué)生利用大數(shù)據(jù)來分析蘇軾，個人認(rèn)為在當(dāng)今時代，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)中是十分有必要的，因此，初中語文教師可以嘗試在語文教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高語文教學(xué)的效率。

2. 構(gòu)建輕松和諧的初中語文教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)環(huán)境可以有效地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)語文的熱情，這是從根本上提高語文教學(xué)的措施，并且能將學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動地位充分顯示出來。初中語文教師應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科和學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的實際情況出發(fā)，制定適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的語文學(xué)習(xí)方案。教師在教授的過程中，應(yīng)當(dāng)注意采用激勵制度來提高學(xué)生思考的積極性，這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與教師的交流，從而提高初中語文教學(xué)的有效性。學(xué)生的思維在一個和諧的環(huán)境中不受約束，這樣對學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)都有著十分重要的意義。

3. 初中語文教師應(yīng)當(dāng)堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的文化素養(yǎng)

隨著時代的不斷進(jìn)步，知識的不斷更新，教師也應(yīng)當(dāng)保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新的知識，讓自己的知識體系保持前衛(wèi)，這也更加符合新課改的要求。初中語文教師在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)堅持與時俱進(jìn)和理論聯(lián)系現(xiàn)實的原則，這是提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的保障。初中語文課堂教學(xué)對教師的組織能力以及文化程度都有要求，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況來安排具體的內(nèi)容。例如，教師在講到魯迅的文章時，不僅涉及文章的中心思想，更要談到對現(xiàn)時代的中學(xué)生的意義。時代在變，中學(xué)生可能不能很好地理解上一輩人的感情，這時作為語文教師應(yīng)當(dāng)用自己的知識來還原上一輩所處的歷史場景，讓學(xué)生感到親切感，這樣才能更好地融入課堂，提高語文課堂的效率。

4. 讓學(xué)生做課堂的主人公

新一輪的教學(xué)改革，其目的就是要讓學(xué)生把控課堂，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，教師只是充當(dāng)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者。例如，教師可以讓學(xué)生自由分組，再以小組為單位對課文進(jìn)行探討，最終每個小組選出一個代表來發(fā)言，由學(xué)生完成課文的講解。教師在其中起到的作用只是組織和解答學(xué)生們最終解決不了的問題，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。

四、 總結(jié)

在現(xiàn)代的初中語文教學(xué)的過程中，一方面教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，不斷完善自身的知識體系。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。通過教師的組織，構(gòu)建一個輕松和諧的語文課堂，這對于提高當(dāng)前初中語文教學(xué)效率是十分重要的。

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作者簡介：曹丙紅，山東省新泰市，山東省新泰市實驗中學(xué)。endprint