張曉霞

摘 要 隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)能力的進(jìn)一步提升，從而將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)之中。而“情景體驗(yàn)式”教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有利于迎合 小學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)能夠統(tǒng)一小學(xué)英語(yǔ)教材的編排，也符合我國(guó)教育改革背景下英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)能力的進(jìn)一步提升。為了做好相關(guān)的研究工作，本文主要對(duì)“情景體驗(yàn)式”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和應(yīng)用的方式進(jìn)行了深入的分析，從而為促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞 情景體驗(yàn)式 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，情景體驗(yàn)式的教學(xué)模式是在我國(guó)進(jìn)行教育改革的背景下開(kāi)始實(shí)行的，擁有著形式新穎、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。教師通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)方面的教學(xué)，有利于教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也有利于幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐之中，從而使得學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并且更加積極的投入學(xué)習(xí)之中，最終內(nèi)化為一種能力，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式在發(fā)展的過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，因此為了促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提升，必須將情景體驗(yàn)式運(yùn)用到教學(xué)之中。

1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生缺乏足夠的興趣進(jìn)行英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)

隨著我國(guó)國(guó)家綜合實(shí)力的進(jìn)一步提升，我國(guó)人民對(duì)于我國(guó)的文化擁有了更多的興趣，相反對(duì)于相關(guān)的西方文化逐漸的失去了原有的興趣，并且在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面逐漸的產(chǎn)生了排斥的心理。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí)時(shí)，逐漸的失去了學(xué)習(xí)方面的興趣。甚至部分農(nóng)村地區(qū)由于思想觀念的影響，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著一定程度的抵觸心理，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，有著一定的阻礙。

1.2師生之間缺乏有效的溝通

我國(guó)在進(jìn)行教育改革工作之前，所實(shí)行的教學(xué)模式為傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式堅(jiān)持以教師作為教學(xué)的主體。從而使得教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)方面的教學(xué)時(shí)，始終以教師進(jìn)行教學(xué)為主，對(duì)于學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)，卻缺乏足夠的關(guān)注。從而導(dǎo)致學(xué)生在接受教師的教學(xué)方面，只能被動(dòng)的接受教師的教學(xué)，對(duì)于其中出現(xiàn)的相關(guān)的英語(yǔ)方面的問(wèn)題，學(xué)生也無(wú)法及時(shí)而有效的與教師進(jìn)行溝通交流。從而導(dǎo)致師生在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏有效的溝通，不僅影響教師教學(xué)效率的提升，同時(shí)也不利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2“情景體驗(yàn)式”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的方式

情景體驗(yàn)教學(xué)是指以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平將情景體驗(yàn)式的教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)之中，有利于通過(guò)這種方式幫助學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而正確牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。因此，為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提升，教師可以將情景體驗(yàn)式運(yùn)用到教學(xué)之中。

2.1進(jìn)行情景劇的表演

由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，由于缺乏足夠的能力進(jìn)行英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，因此只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教師為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的進(jìn)一步提升，可以通過(guò)“情景體驗(yàn)式”的教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

例如教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行西方重要節(jié)日——圣誕節(jié)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，為了幫助學(xué)生加深對(duì)于圣誕節(jié)的理解，教師可以指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行情景劇的表演進(jìn)行圣誕節(jié)基本形式的排練。而且在這過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生們的表演欲望，積極的投入到表演之中，教師也可以參與到表演之中。從而通過(guò)這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生們不僅對(duì)于圣誕節(jié)擁有著更多的興趣，同時(shí)也能夠促使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)擁有更多的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提升。

2.2通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

由于小學(xué)英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中促進(jìn)其自身聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力的提升，因此如果教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將將多媒體設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)之中，就能夠利用多媒體技術(shù)播放圖文并茂的英語(yǔ)交際情景，讓學(xué)生可以邊看邊聽(tīng)，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境下加深了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提升。

例如，教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行相關(guān)視頻的播放。由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段，因此可以將關(guān)于英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片播放給學(xué)生們進(jìn)行觀賞。比如《海底總動(dòng)員》、《玩具總動(dòng)員》、《怪物電力公司》等不同形式的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)播放給學(xué)生們觀賞。通過(guò)這種方式，不僅有利于學(xué)生讓學(xué)生們擁有更多的興趣投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)也有利于讓教師們了解到學(xué)生英語(yǔ)的掌握程度，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中將情景體驗(yàn)式教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)之中，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，同時(shí)也在一定程度上活躍了教學(xué)課堂的氛圍。從而通過(guò)這種方式，促使教學(xué)整體水平得到提高，有利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提升。因此為了學(xué)生的發(fā)展，必須將情景體驗(yàn)式教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)之中。

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