王璇

【摘要】 視唱練耳是音樂課程當(dāng)中重要的基礎(chǔ)理論課程，是聽覺訓(xùn)練和視唱練習(xí)之間的結(jié)合重要課程。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，不僅要掌握更多的聽覺系統(tǒng)技能，同時(shí)也要掌握視唱的能力，這樣才能為學(xué)生的音樂素養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，發(fā)揮出潛在的音樂能力，為音樂表演的效果提升做出保障。

【關(guān)鍵詞】 視唱練耳 課程設(shè)計(jì) 問題課程設(shè)計(jì)是貫穿于教學(xué)始終的重要內(nèi)容，將直接的影響到教學(xué)效果。無論是在教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)內(nèi)容等方面，所開展的設(shè)計(jì)都需要全面的進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證其能在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將對(duì)視唱練耳課程設(shè)計(jì)問題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。

一、視唱練耳的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)當(dāng)中課程目標(biāo)是對(duì)教學(xué)課程的整體結(jié)果的概述。在目標(biāo)當(dāng)中主要指的是對(duì)于所學(xué)的科目和內(nèi)容想要達(dá)到什么樣的目的。視唱練耳作為音樂中的重其主要反映了視唱練耳課程的最終目標(biāo)，一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)基本能力和技巧，另一方面提升學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)。可以說視唱練耳是其課程所難以替代的，也是音樂課程實(shí)施和音樂實(shí)踐活動(dòng)開展的關(guān)鍵所在。在現(xiàn)代教育環(huán)境當(dāng)中，對(duì)于視唱練耳的課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)依據(jù)，“分別是對(duì)社會(huì)的研究、對(duì)學(xué)科的研究和對(duì)學(xué)生的研究。在教學(xué)當(dāng)中我們不僅要對(duì)現(xiàn)代化的社會(huì)進(jìn)行研究，同時(shí)也要具有一定的前瞻性。視唱練耳課程基本的職能是促進(jìn)學(xué)生的音樂能力提升，因此，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)中需要將學(xué)生的未來發(fā)展和實(shí)際情況放在首要位置上，能根據(jù)學(xué)生的差異來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，保證課程目標(biāo)能為學(xué)生的發(fā)展提供幫助，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的過程中，需要注意教師可以從認(rèn)知目標(biāo)以及情感目標(biāo)的方向出發(fā)。認(rèn)知目標(biāo)主要培養(yǎng)的是學(xué)生視唱練耳的基本技能和知識(shí)，為學(xué)生的音樂能力提供良好的基礎(chǔ)保障，能促使學(xué)生在未來的發(fā)展當(dāng)中更好的利用音樂觀念來認(rèn)識(shí)和觀察這個(gè)世界，并處理好音樂當(dāng)中的問題。情感目標(biāo)則主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于視唱練耳的興趣和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生能建立起學(xué)習(xí)的自信心，為視唱練耳的課程教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)提供保障，也為學(xué)生的正確價(jià)值觀培養(yǎng)創(chuàng)造的條件。

二、視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容選擇

視唱練耳課程的內(nèi)容選擇上首先應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，通過理論性的知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂基本技能。例如在和弦的聽寫當(dāng)中，需要重視起和弦當(dāng)中的音色聽辨能力，同時(shí)也需要對(duì)和弦的色彩和功能等進(jìn)行明確了解，從而實(shí)現(xiàn)視唱練耳課程教學(xué)的目的，提升其教學(xué)的實(shí)踐性。在現(xiàn)代教育理念當(dāng)中教師還應(yīng)當(dāng)注意及時(shí)的將一些最新的信息和科研內(nèi)容融入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，“促使教學(xué)能逐漸的向現(xiàn)代化方向發(fā)展和進(jìn)步”。同時(shí)，也要盡量地多使用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，例如多媒體技術(shù)和電腦音樂技術(shù)等，讓視唱練耳教學(xué)實(shí)踐更加的豐富化。這樣才能讓學(xué)生對(duì)視唱練耳更多的提起學(xué)習(xí)興趣，并更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)。

在教學(xué)的內(nèi)容選擇上，首先教師需要注意應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐的原則。要將音樂的基本理論知識(shí)內(nèi)容與視唱練耳的技能之間融合起來進(jìn)行教學(xué)講解。同時(shí)也要在實(shí)施的過程中先從感性入手，然后逐漸的上升到理性層面上，促使學(xué)生能逐漸的認(rèn)識(shí)到視唱練耳的學(xué)習(xí)過程。其次，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教的原則。我國(guó)一直以來在視唱練耳教學(xué)上都是采取大班制的方式進(jìn)行的，這種授課方式下事實(shí)上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及受到影響和阻礙。因此，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度相同的前提下，教師需要對(duì)一些音樂基本能力和素質(zhì)比較差的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的針對(duì)性教學(xué)，保證其能盡快的趕上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于一些音樂素質(zhì)比較高的學(xué)生教師則需要適當(dāng)?shù)闹贫ǜ吣繕?biāo)和高標(biāo)準(zhǔn)，“讓他們能進(jìn)行更多的提升性的練習(xí)，為他們的素質(zhì)進(jìn)一步提升做出保障”。總之需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能充分的發(fā)揮出每一個(gè)學(xué)生的不同潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、視唱練耳教學(xué)實(shí)施的方式

“視唱練耳教學(xué)是視唱練耳實(shí)施當(dāng)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，所以在實(shí)踐當(dāng)中一定要加以重視”。視唱練耳被稱作是技術(shù)性較強(qiáng)的課程，因此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中難免會(huì)比較看重教學(xué)當(dāng)中的理論性和技術(shù)性內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興趣，也嚴(yán)重的影響了現(xiàn)代教育當(dāng)中的素質(zhì)教育實(shí)施效果。從某種程度上來看，視唱練耳教學(xué)這樣的模式是嚴(yán)重限制教育價(jià)值發(fā)揮的，教師如果在教學(xué)當(dāng)中能注意學(xué)科之間的聯(lián)系，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，那么就能更好的擺脫技能的訓(xùn)練，從而提升教學(xué)效果。

視唱練耳教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)將音樂的感知和體驗(yàn)放在一個(gè)重要位置上，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和理論適應(yīng)，從而讓學(xué)生在音樂實(shí)踐當(dāng)中更好的把握音樂的內(nèi)涵和情感價(jià)值。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)積極的將理論知識(shí)和技能訓(xùn)練之間結(jié)合起來，達(dá)到同步教學(xué)相互滲透的教學(xué)目的，這樣既能讓學(xué)生的操作能力得到提升，更能使學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的升華。此外，教師應(yīng)當(dāng)重視以人為本的教育理念，在教學(xué)當(dāng)中始終將學(xué)生放在主體位置上，并成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性能得到發(fā)揮?！霸诔ǖ倪x擇上，則要更多的尊重學(xué)生的思維模式”。采取首調(diào)唱名體系為主兼學(xué)固定唱名法，或以固定唱名體系為主兼學(xué)首調(diào)唱名法的教學(xué)，這將給學(xué)生的音樂發(fā)展能力提升帶來重要的影響。

四、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)測(cè)評(píng)體系

要想對(duì)視唱練耳教學(xué)進(jìn)行正確科學(xué)的評(píng)價(jià)，那么則需要建立起一套相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。因此，在當(dāng)前階段的視唱練耳教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中教師需要進(jìn)行進(jìn)一步地創(chuàng)新和改革。首先，應(yīng)當(dāng)在測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中做到，能對(duì)正常的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，同時(shí)也能做出特定化的評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的河流性。可以通過動(dòng)態(tài)跟蹤和監(jiān)測(cè)的方式來實(shí)施，不僅能達(dá)到監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目的，也能讓教師讓認(rèn)識(shí)到自己所存在的問題并及時(shí)的對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。其次，教師在教學(xué)當(dāng)中是核心所在，“教師需要根據(jù)教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的問題和實(shí)施教學(xué)的效果等來進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)整”。并且要對(duì)教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，以便于能促使教學(xué)更加的完善化。

五、結(jié)語

視唱練耳教學(xué)是音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要基礎(chǔ)，是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，在現(xiàn)代化的音樂教育當(dāng)中，教師一定要重視起教學(xué)課程設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等多方面來進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，這樣才能保證教學(xué)的效果能得到提升，也能促使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到有效調(diào)動(dòng)，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)和教學(xué)全面發(fā)展提供更加可靠的保障。

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