摘 要： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是本校藥學(xué)、中藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)生物等專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，做好實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、提升職業(yè)技能、培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。本文主要針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以化學(xué)技能競(jìng)賽為突破口，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高做了一定的探索。

關(guān)鍵詞： 技能競(jìng)賽；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要手段，是本校藥學(xué)、中藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)生物等專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，它將化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)融入到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，不僅有助于學(xué)生對(duì)分析化學(xué)理論知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，最重要的是能訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及將來(lái)的實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。

幾年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，筆者深刻感受到學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差，缺乏動(dòng)手能力和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)綜合分析的能力等許多問(wèn)題亟待解決。

一、 高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的不重視

首先進(jìn)入高職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力，主動(dòng)解決問(wèn)題的能力較薄弱，使得相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不重視，實(shí)驗(yàn)課上僅僅是在應(yīng)付老師，走走形式而已，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。

2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性

現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，存在著諸多問(wèn)題。一是與理論教學(xué)銜接不夠緊密。二是驗(yàn)證性、經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)較多。三是設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少。四是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較單一，不利于學(xué)生綜合思維能力、綜合知識(shí)運(yùn)用能力、綜合實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)化和訓(xùn)練。

3. 教學(xué)方法陳舊

本校仍然沿襲著傳統(tǒng)以教材為模版，教師講解為主，而學(xué)生只是在照本宣科的做。雖然利用了各種親身示范和視頻播放等各種手段演示了實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作和操作要點(diǎn)，學(xué)生只是“照方抓藥”被動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生失去了查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)與提高綜合素質(zhì)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4. 考核缺乏真實(shí)性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的期末成績(jī)只占化學(xué)課程成績(jī)的很小的一部分，不能引起同學(xué)們的重視；化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核也缺乏一個(gè)準(zhǔn)確的、全面的、科學(xué)的考核方案，考核成績(jī)只是利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)各占一定比例，不能準(zhǔn)確、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ?，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。

二、 化學(xué)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)效果的提升

1. 技能競(jìng)賽極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高職學(xué)生相比本科學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍薄弱，但是高職學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)有較高的學(xué)習(xí)興趣，技能競(jìng)賽搭建了一個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽項(xiàng)目能學(xué)有所用，增強(qiáng)自信，使原來(lái)“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2. 技能競(jìng)賽推動(dòng)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革

以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向，從原來(lái)的理論為主實(shí)驗(yàn)為輔的課程教學(xué)體系轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐與理論并重的課程體系，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)理論知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中深化對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，使理論知識(shí)更好地為實(shí)驗(yàn)操作服務(wù)。

運(yùn)用技能競(jìng)賽的理念，從原來(lái)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀鰧W(xué)生主體地位的引導(dǎo)式教學(xué)，從學(xué)生原來(lái)被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究式學(xué)習(xí)。真正做到使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。

技能競(jìng)賽的考核內(nèi)容往往是實(shí)踐前沿與行業(yè)緊密銜接的內(nèi)容，根據(jù)技能競(jìng)賽設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與就業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。做到了與行業(yè)的緊密的銜接，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

3. 技能競(jìng)賽提供系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核

技能競(jìng)賽根據(jù)企業(yè)崗位的實(shí)際需求，其內(nèi)容建立詳細(xì)全面的考核要求。依托技能競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核提供了全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的考核體系。使實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺脫了原來(lái)簡(jiǎn)單、片面的考核，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平有了一個(gè)準(zhǔn)確的量化評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)自身的實(shí)驗(yàn)水平有了更直觀的了解，也為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咧该髁朔较?，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、 總結(jié)

通過(guò)將技能競(jìng)賽的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、精神不斷地融入日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為我們突破日常教學(xué)中的存在困境提供了有效的解決途徑。通過(guò)技能競(jìng)賽，使高職學(xué)生真正有了展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，學(xué)有所用；通過(guò)技能競(jìng)賽，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位需求緊密銜接，提升了教學(xué)效果。如何將技能競(jìng)賽精神更深入地融入日常教學(xué)，更好地服務(wù)教學(xué)，提升教學(xué)效果，還有很多研究需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

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作者簡(jiǎn)介：

楊斌，江蘇省蘇州市，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)院。endprint