摘 要：受多年應試教育的影響，我國的教育現(xiàn)狀不容樂觀，老師的教學內容和教學方式都存在一定的弊端，尤其是在中小學的教學中。在中學物理的教學過程中使用創(chuàng)新教學對于學生對初中物理的理解和學習至關重要，同時能夠激發(fā)學生對初中物理的學習興趣。教學創(chuàng)新是適應新要求、新標準的重要措施。本文從初中物理教學的現(xiàn)狀出發(fā)，分析當前物理教學中存在的一些問題并分析導致問題的原因，最后就如何實現(xiàn)初中物理創(chuàng)新教學提出策略。

關鍵詞：初中物理；教學；創(chuàng)新

一、 引言

教學的目的是讓學生更好地運用知識去解決一些實際的問題，尤其是初中物理的教學。我們都知道，初中物理知識與我們的生活密切相關，很多知識都來源于一些生活現(xiàn)象。學生學習物理的目的不是為了在考試中考高分，而是在以后的工作和生活中能夠準確地去運用。物理這門學科本身就具備很強的實用性和應用性。這就要求老師在教學的過程中注意聯(lián)系實際，注意創(chuàng)新，從而提高物理教學的質量。下面我們首先提出物理教學中存在的幾個問題。

二、 初中物理教學中存在的問題

1. 教師備課不充分、不透徹

物理教學的內容離不開教材，更離不開老師的講解，如果不認真研讀教材、不精心組織語言很難清晰的給學生講解初中的物理知識。盡管很多時候老師對于要講的知識十分明了，但是卻不知道如何組織語言。尤其是一些年輕的老師，更要花大量的時間去研讀教材，年輕老師最常出現(xiàn)的問題是對于知識點的講解有遺漏，這主要是因為年輕老師不太了解學生的學習情況，對于一些簡單的知識一帶而過，沒有考慮到學生的理解能力和接受能力。除此之外，年輕老師對于語言的使用把握的也不是十分到位。而年齡較大的老師容易出現(xiàn)的問題是不注重自我知識的更新，很多老師認為已經從事了幾十年的教學，對于知識和教材的把握已經十分透徹了，所以就不喜歡再看教材了，但是每年的教學內容都有更新，舊的知識刪減和新知識的增添是不可避免的。這就要求老師要根據教材不斷更新自己的教學內容以及教學理念。

2. 實驗教學走形式

物理實驗對于物理教學十分重要。再經典的理論不去驗證也毫無說服力。物理實驗不僅僅能夠幫助學生更好地理解物理現(xiàn)象、學習物理知識，同時還能夠鍛煉學生的動手能力和動腦能力。例如，在初中電學物理的學習過程中，很多學生無法理解“串聯(lián)分壓，并聯(lián)分流”的原理，但是通過連接電路，觀察電壓表和電流表的讀數可以讓學生真切的明白現(xiàn)象背后存在的這個原理。但是很多老師為了節(jié)省時間，把原本應該由學生自己動手完成的實驗改成了老師的課堂演習實驗；把應該有的課堂演習實驗也取消了，這樣就使得學生缺少了對物理現(xiàn)象進行探究的過程。

3. 小制作小實驗空白

初中物理教學注重的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增加學生的思維能力和動手能力，這樣學生在以后才能夠更好的應用所學的知識去解決問題。為了提高學生的創(chuàng)新能力，初中物理實驗設置了讓學生自己設計小實驗的內容，但是很多老師認為這樣既不方便老師的管理又花費時間，所以就把該部分內容取消了；有的老師則是選擇讓學生按照習題里面的電路圖或者力學實驗進行一下驗證，這樣并不利于學生思維的拓展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

三、 推進初中物理教學創(chuàng)新的策略

1. 改變教學方式，進行探究式教學

探究式教學就是以問題為餌，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進行思考學習。老師要改變以往的教學方式，不要一上課就直接講學習內容，而是通過跟學生講一些物理現(xiàn)象，并讓學生思考引起這些現(xiàn)象的原因是什么。讓學生帶著問題去上課，這樣就能夠引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，可以讓學生更加深刻地去理解知識、運用知識。例如，在講電荷之前，可以先跟學生提出冬天的時候容易起靜電的現(xiàn)象，讓學生思考靜電的產生是什么原因；跟學生提出夏天閃電是怎么回事，引起閃電的原因有哪些，最后讓學生思考兩者之間的聯(lián)系。進而引出電荷的概念以及正、負電荷的特征和產生條件，并且通過上面的例子講解正負電荷作用時的放電原理。這樣聯(lián)系生活實際地探究式教學可以極大的吸引學生的注意力，同時還可以增添課堂教學的趣味，進而提高初中物理教學的質量。

2. 巧用生活素材，進行情境教學

情景教學是初中物理教學的一種重要方式，是將學生置于一種情景下展開的教學，可以提高物理教學的時效性，比探究式教學更具趣味性，是聯(lián)系生活實際的另一種方式。這種教學方式充分地凸顯了物理知識的實用性、服務性，讓學生聯(lián)系實際的生活去理解，這樣有益于學生對于以后生活中問題的解決和舉一反三能力的培養(yǎng)。例如，在講解浮力這部分知識的時候，為了讓學生更好地理解物體在水中的三種狀態(tài)，即密度大于水的物體會沉入水底，密度等于水的物體會在水中懸浮，而密度小于水的物體則會在水面漂浮。這時讓學生想象自己在河邊游泳，如果學生的腿上綁上沙袋則會沉入水中，若什么都不佩戴也不劃水的話，則可以懸浮在水中；若帶上游泳圈后則會浮在水面的現(xiàn)象，里面蘊含的就是這個原理。通過利用生活素材，開展情境教學，極大程度地激發(fā)了學生的學習興趣以及求知欲。

3. 使用多媒體教學

多媒體在教學中的應用越來越廣泛，通過播放一些幻燈片或小視頻，通過聲像結合的方式可以更加直觀的為學生演示一些原理。例如，可以運用動畫的功能來講解一些力學原理，這樣可以更加直觀，有助于學生對于知識的理解。除此之外，還可以播放一些小視頻，讓學生體驗物理知識在生活中無處不在，讓學生對物理產生極大的興趣。

四、 結語

總之，提高初中物理教學質量的方式有很多種，老師應該根據實際的情況去選擇合理的教學方式。在了解學生的學習特點后，結合實際的教學條件來調整物理教學的內容和方式。同時也要注意改變教學的理念。初中物理教學離不開創(chuàng)新教學，這樣才能讓學生更好地運用所學的知識。老師通過改變教學理念，在教學過程中插入生活素材，使用實驗教學、探究教學以及情景教學相結合的方式來實現(xiàn)創(chuàng)新教學，能夠提高學生對知識理解的同時激發(fā)學生在生活中運用知識來解決問題、解釋現(xiàn)象。

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作者簡介：撒世林，寧夏回族自治區(qū)固原市回民中學。endprint