摘 要： 興趣教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，以興趣為引導(dǎo)開展各項體育活動的教學(xué)，符合體育新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)。通過教師對學(xué)生興趣進行引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，進而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育運動的積極性，有助于德、智、體、美的全面發(fā)展，更有益于身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 興趣教學(xué)；體育教學(xué)；措施

一、 前言

初中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的同時，能夠強化學(xué)生的體育鍛煉，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面，興趣是最好的老師與教學(xué)工具。通過以興趣為引導(dǎo)方式，設(shè)置情景模擬，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以在一個輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，進而開心地完成體育學(xué)業(yè)任務(wù)。因此，我們要積極地開展興趣教學(xué)，促進學(xué)生以積極高度的熱情投入到體育教學(xué)活動中，養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)與鍛煉習(xí)慣。

二、 當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題

1. 教學(xué)模式呆板

傳統(tǒng)體育教學(xué)大多數(shù)采用“注入式”“填鴨式”的方式，注重的是“教字中為中心”，這樣模式往往是采用“滿堂灌”的方法上課，忽略了學(xué)生的主體地位，強調(diào)了教師的主導(dǎo)地位。體育的課堂上往往就是根據(jù)體育教材按部就班的學(xué)習(xí)，沒有根據(jù)體育精神，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。而初中生本就是一群不穩(wěn)定的群體，喜歡新鮮、刺激、富有挑戰(zhàn)的教學(xué)模式，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生無法在呆板的教學(xué)理念中獲取體育知識。

2. 教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

在初中體育課程中，教學(xué)內(nèi)容往往重復(fù)且沒有新穎度，在小學(xué)階段就會的體育技能到了初中還會持續(xù)不斷地教。甚至是中考期間體育測試項目模擬考試課程，需要測試哪些項目就教學(xué)生哪些項目。體育教學(xué)應(yīng)該是一個系統(tǒng)性的、科學(xué)性的、趣味性的一項活動，但是實際上卻把體育教學(xué)簡單化，與體育教學(xué)理念背道而馳。

3. 教學(xué)形式單一

初中的體育教學(xué)大多數(shù)都是讓學(xué)生先進行預(yù)熱活動，例如跑步幾圈，或者是做一些伸腿、壓腿的運動，主要目的就是舒展筋骨，避免活動過程中出現(xiàn)損傷。但是每一節(jié)課都是如此，就會造成學(xué)生普遍的厭煩心理。其次，在體育教學(xué)中，教學(xué)通常就是針對某一個教學(xué)點事先進行講解與示范，之后就讓學(xué)生自己練習(xí)，之后也沒有一個具體的考核與跟蹤。導(dǎo)致教學(xué)就這樣不了了之，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 開展興趣教學(xué)的具體措施

1. 改變授課模式

初中生是一群渴望成熟而又成熟不了的群體，做事都希望自己可以有決定權(quán)，有權(quán)利說不。傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)，而興趣教學(xué)方式充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位?？梢詫W(xué)生進行一個簡單的體育愛好調(diào)查問卷，通過實現(xiàn)了解學(xué)生喜愛的體育項目，有針對性地進行教學(xué)。以挖掘?qū)W生興趣愛好作為出發(fā)點，利用學(xué)生感興趣的體育項目進行體育教學(xué)，既能讓學(xué)生得到真正的身體鍛煉，又能不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而引導(dǎo)學(xué)生主動式學(xué)習(xí)。

2. 增加教學(xué)形式

一方面，要了解學(xué)生的興趣愛好。事先對學(xué)生進行一個興趣愛好調(diào)查，除此之外，在體育課堂上仔細觀察每一個學(xué)生，清楚地了解學(xué)生的興趣愛好動向，明白學(xué)生的專注力于哪些方面。然后進行趣味性的競賽活動，有獎有罰。例如，男生愛好籃球，那么我們可以進行一次籃球比賽，將男生分成兩個小組，每個小組自己給自己小組命名，其他的女士分成兩個小組作為拉拉隊，然后以三場球賽制進行比賽，教師作為裁判。事后針對此次活動進行一個調(diào)查問卷，詢問學(xué)生們的綜合意見及想法，競賽活動本身就是具有挑戰(zhàn)性與可比性，很容易激發(fā)學(xué)生的斗志與參與度，不僅能達到強身健體的目的，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育創(chuàng)造基礎(chǔ)。

另一方面，豐富教學(xué)形式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一，就是簡單的教師灌輸體育知識點，導(dǎo)致普遍學(xué)生沒有耐心聽講，注意力不集中，學(xué)習(xí)的欲望差等狀態(tài)。體育教學(xué)的方式可以多種多樣，不單單局限于體育教學(xué)大綱?？梢岳靡磺械慕虒W(xué)工具或者教學(xué)多媒體進行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的興趣，增加體育教學(xué)的趣味性。如，體育熱身運動，不僅僅讓學(xué)生跑步，還可以通過健身舞蹈來達到熱身的效果。在健身操的學(xué)習(xí)中，可以運用多媒體視頻，讓學(xué)生扮演里面的主人公，然后分解每一個舞蹈動作，用這樣的方式讓學(xué)習(xí)氛圍輕松，從而掌握知識。像800米耐力跑步，我們可以進行拆分，先進行四人接力賽，接下來變兩人接力賽，最后再是一個人的接力賽。用合作的團隊意識來支撐自己耐力跑的毅力。

3. 改進體育教師的教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念直接決定著體育教學(xué)的質(zhì)量效果，學(xué)生對于教師的態(tài)度與言行具有傾向性學(xué)習(xí)。因此，教師要以身作則，用自己的人生魅力去感染學(xué)生。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，把傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、發(fā)展學(xué)生終身體育的精神理念。比如，耐力跑的考試過程中，很多教師是不允許學(xué)生進行陪跑，原因是影響學(xué)生的個人跑步成績。但是在實際的過程中，學(xué)生認為，有人陪跑，一來可以為自己加油，為自己樹立信心，二來會激發(fā)自己不斷趕超的斗志潛能與意志力。陪跑的對象可以是教師本人，也可以是學(xué)習(xí)的好伙伴。用自己的行動或者他人行為去感染學(xué)生。

四、 結(jié)束語

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣會引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的喜歡情感，會愿意投身到體育實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中。而且，一旦學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，即使在學(xué)習(xí)中遇到困難與阻礙，學(xué)會通過自己的努力去克服與堅持，堅持下去的動力就會十足，負面的情緒相對而言就會少，這樣學(xué)習(xí)的成功性就越高。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用興趣教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以新的教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度。

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作者簡介：

蔡杉，江蘇省徐州市，江蘇省睢寧縣浦棠中學(xué)。endprint