摘 要： “自主”性課堂的構(gòu)建是課改的要求，也是新時期學(xué)生發(fā)展的要求。所以，作為新時期的高中體育教師，我們的主要任務(wù)就是打破傳統(tǒng)，構(gòu)建新的體育課堂。而如何做到這一點(diǎn)，如何構(gòu)建出真正屬于學(xué)生的自主性的體育課堂呢？經(jīng)過這一段時間的研究，筆者認(rèn)為我們可以從學(xué)生的“興趣”、教學(xué)課堂選擇的“方法”以及課堂“評價(jià)”三個方面入手，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉以及自主學(xué)習(xí)意識的保護(hù)三角度進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以確保學(xué)生在自主高效的體育課堂中樹立起主體意識，同時，也逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞： 自主；高中體育；興趣；方法；評價(jià)

“體育”學(xué)科不同于語數(shù)外這種室內(nèi)授課的學(xué)科，它具有較強(qiáng)的操作性、參與性，也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)體育不能依靠“死記硬背”，而是需要“自主”的訓(xùn)練，只有學(xué)生主動地訓(xùn)練才能掌握基本的體育技巧，才能提高自身的身體素質(zhì)。但是，從目前的教學(xué)情況來看，尤其是獨(dú)生子女的增多，體育課堂的“累”“苦”讓相當(dāng)一部分學(xué)生討厭體育課，甚至找各種理由逃避體育訓(xùn)練。這一現(xiàn)象的存在不僅影響著體育課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，而且，也直接影響著學(xué)生終身體育意識的形成，更影響著身體素質(zhì)水平的提高。所以，在新課程改革下，我們要通過“自主”性體育課堂的構(gòu)建來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，使學(xué)生在主動參與體育活動中形成基本的體育技能，以為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建“自主”性高中體育課堂的構(gòu)建進(jìn)行研討，以確保學(xué)生在積極、自主參與的體育課堂中提升身體素質(zhì)。

一、 從“興趣”入手，培養(yǎng)自主意識

“興趣”是最好的老師，這一句話被一線教師所認(rèn)可，而且，大部分教師也在踐行著這一思想，并通過實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所以，在高中體育教學(xué)過程中，我們該如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？該如何借助興趣推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識呢？隨著新課程改革基本理念的貫徹落實(shí)，我們體育教師可以通過“體育項(xiàng)目”的“自由”選擇來激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情，以使學(xué)生在自主鍛煉、積極參與訓(xùn)練中形成基本的體育技巧，同時，也為學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：從高一階段開始，我們就可以對學(xué)生進(jìn)行分層教育，但分層的標(biāo)準(zhǔn)不是按照學(xué)生體育訓(xùn)練能力的高低、強(qiáng)弱進(jìn)行劃分，而是，根據(jù)學(xué)生的喜好，學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行劃分，有些學(xué)校也將這種方法稱之為“選項(xiàng)授課”，目的就是要激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主訓(xùn)練意識。具體地說就是，由于在初中階段或者是平日里的鍛煉，大部分學(xué)生對自己喜歡什么樣的體育運(yùn)動，自己擅長哪些項(xiàng)目還是有比較清楚的認(rèn)識，所以，在高一時，我們就可以選擇這種選項(xiàng)授課的方法，通過對體育項(xiàng)目的分層來迎合學(xué)生的愛好。但是，這種選項(xiàng)分層教學(xué)并不是固定的，在整個高中三年，作為體育教師的我們要及時做好引導(dǎo)，要通過對學(xué)生的觀察和分析來幫助學(xué)生調(diào)整自己所選的項(xiàng)目，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，才能推動學(xué)生自主地投入到體育訓(xùn)練之中，才能真正保障高效體育課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，在體育教學(xué)過程中，教師要相信學(xué)生，要通過分層、選項(xiàng)教學(xué)活動的組織來從學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣入手，以培養(yǎng)學(xué)生的自主訓(xùn)練意識，進(jìn)而，使學(xué)生在主動活動中形成終身體育的意識。

當(dāng)然，除了這種選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目的教學(xué)活動之外，我們還可以從教學(xué)活動的組織、模擬比賽活動的組織等來激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，以為學(xué)生積極、主動的體育鍛煉意識的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 從“方法”入手，鍛煉自主能力

“教學(xué)方法”對任何高效課堂的實(shí)現(xiàn)都有著密切的聯(lián)系，也直接影響著學(xué)生基本能力的培養(yǎng)和提高。當(dāng)然，學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)也與其有著十分緊密的關(guān)系。所以，在構(gòu)建“自主”性高中體育課堂中，教學(xué)方法的有效選擇直接影響著課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也影響著學(xué)生基本體育素養(yǎng)的形成。因此，在新課程改革下，一線教師要堅(jiān)持以“以生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并借此來給學(xué)生搭建自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)而，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，為構(gòu)建自主性體育課堂做好保障性工作。

例如：在教學(xué)“籃球”時，由于籃球是高中生最為喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動，尤其是男生，不論身高如何，籃球都是他們喜歡的體育項(xiàng)目之一。所以，為了充分發(fā)揮籃球項(xiàng)目的價(jià)值，也為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更為了培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練意識，在實(shí)際教學(xué)時，我常常組織學(xué)生進(jìn)行模擬比賽，通過雙方的激烈比賽來掌握知識，提高訓(xùn)練能力，當(dāng)然，學(xué)生在這樣的模擬比賽中也能體會籃球運(yùn)動的存在價(jià)值，進(jìn)而，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，也能促使籃球成為學(xué)生終身運(yùn)動的項(xiàng)目之一。而且，這種模擬比賽活動的組織對學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)也有著十分緊密的聯(lián)系，也就是說，新時期的高中體育教師，不僅要借助多種教學(xué)方法來提高體育項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，還要通過這些方法的應(yīng)用來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力，同時，也幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

又如：在教學(xué)“健美操”時，如果說籃球是男生的最愛，那么，健美操就是女生的最愛。眾所周知，相較于男生來說，女生的體育意識相對要較差一些，自主訓(xùn)練意識嚴(yán)重缺乏。所以，作為體育教師的我們，要在女生喜歡的體育項(xiàng)目上下手，要通過恰當(dāng)教學(xué)方法的應(yīng)用來培養(yǎng)女生自主運(yùn)動的意識。那么，在課改下，我們該如何在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？在筆者看來，我們可以通過小組學(xué)習(xí)活動的組織來保護(hù)女生的健美操學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。所以，在實(shí)際教學(xué)時，我先以整體的方式讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有所了解，目的就是初步讓學(xué)生掌握基本的健美操動作，掌握相關(guān)的節(jié)奏。之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行自主訓(xùn)練，鼓勵優(yōu)等生帶動學(xué)困生進(jìn)行自主訓(xùn)練，并在互相學(xué)習(xí)、互相交流中完善自己的動作。最后，為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了檢驗(yàn)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我組織學(xué)生進(jìn)行了小組之間的比賽，比賽分為兩種，一種是團(tuán)體比賽，教師根據(jù)評價(jià)學(xué)生動作規(guī)范性來給出名次。另一種是個人比賽，小組推舉出一名小組內(nèi)跳的最好的學(xué)生之間進(jìn)行比賽?？梢姡谶@樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性得到了凸顯，學(xué)生也能逐漸形成終身體育的意識。

三、 從“評價(jià)”入手，保護(hù)自主意識

“自主”課堂的構(gòu)建與評價(jià)之間有什么關(guān)系呢？很多人看到這個標(biāo)題之后表示不理解，事實(shí)上這兩者之間是有很緊密的聯(lián)系的。也就是說，“課堂評價(jià)”不是簡單的點(diǎn)評，也不是簡單的評分，其作用還包括學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)，學(xué)生長久鍛煉意識的形成，是端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要影響因素之一。所以，在高中體育教學(xué)過程中，教師要重視評價(jià)，要通過有效的、有針對性的評價(jià)來保護(hù)學(xué)生的自主意識，進(jìn)而，使學(xué)生在高效的體育課堂中主動地訓(xùn)練，自主地參與體育訓(xùn)練活動。

以教學(xué)“健美操”為例，在這個過程中，我除了對一些掌握不牢固的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)之外，我對每個學(xué)生進(jìn)行了點(diǎn)評，目的就是要保護(hù)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，保護(hù)學(xué)生的自主訓(xùn)練意識，進(jìn)而，使學(xué)生在教師構(gòu)建的和諧課堂中自主訓(xùn)練、自主參與體育項(xiàng)目。

總之，在高中體育教學(xué)過程中，我們要從多角度入手，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成、自主訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及自主意識的保護(hù)來提高學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，同時，也確保學(xué)生在自主性的體育課堂中形成終身體育意識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]智永強(qiáng).論高中體育高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2016-08-05.

作者簡介：

陳永鋼，福建省三明市尤溪縣第五中學(xué)。endprint