摘 要：隨著計算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展，中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中涌現(xiàn)的問題越來越多。微課在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的運用使傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)發(fā)生了根本上的變革。微課引入到中職計算機(jī)專業(yè)中不僅增加了教師與學(xué)生之間的互動，還能使學(xué)生準(zhǔn)確地把握自己的學(xué)習(xí)情況。教師在教學(xué)中所扮演的角色也發(fā)生了重要變化，從傳統(tǒng)的知識講授者變成了引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，微課的運用使中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)發(fā)生了重大變革。

關(guān)鍵詞：微課；中職；計算機(jī)教學(xué)

一、 引言

現(xiàn)代教學(xué)模式主張教學(xué)把學(xué)生當(dāng)做主體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高當(dāng)做教學(xué)的主要目的。計算機(jī)專業(yè)是一門對實踐操作性要求比較高的學(xué)科。經(jīng)調(diào)查，在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中有很多知識對中職生來說難于理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視共性而忽略了個性，在很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生被動地接受計算機(jī)專業(yè)的知識。在中職計算機(jī)教學(xué)中引入微課可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的計算機(jī)運用能力。

二、 微課教學(xué)概述

（一） 概念

微課教學(xué)模式伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用而生，在各個階段的教學(xué)中都扮演了不可或缺的重要角色。微課教學(xué)以教學(xué)視頻為基礎(chǔ)，教師根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，往往把教學(xué)內(nèi)容中最難理解的部分放在視頻中進(jìn)行講解，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。微型化教學(xué)是微課教學(xué)最突出的特征，主要表現(xiàn)在教學(xué)視頻時間非常短，大約七分鐘左右，視頻內(nèi)容是教學(xué)中最重要的精華部分，需要學(xué)生從根本上掌握。微課教學(xué)新模式還使教師教學(xué)方式發(fā)生了巨大改變，教師在教學(xué)過程中對教學(xué)方式的選擇比較多樣。微課教學(xué)使傳統(tǒng)的教學(xué)觀念發(fā)生了重大改變，因此，加強(qiáng)教師對微課教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識，能夠促進(jìn)教師教學(xué)觀念的進(jìn)一步改變。

（二） 特點

微課教學(xué)的主要特征是微時間和微內(nèi)容。微時間是微課教學(xué)時間總是限定在五分鐘到八分鐘以內(nèi)。這種限制時間的教學(xué)有助于學(xué)生合理的安排自己的時間。而微內(nèi)容是每個教學(xué)視頻所講的知識點比較單一，往往是對一個知識點進(jìn)行講解，主要集中于教學(xué)內(nèi)容中的難點和重點講解。因為微課教學(xué)的教學(xué)方式比較新穎，教師對內(nèi)容的講解也相對清晰，所以微課教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是比較清楚和完整的。微課教學(xué)的每一節(jié)課都具有特定的內(nèi)容和目標(biāo)，因此，主題和目標(biāo)更具體是微課教學(xué)必須具備的因素。

三、 微課的重要作用

（一） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中職計算機(jī)教學(xué)是教師口頭講解為主要內(nèi)容，教學(xué)中的大部分時間都花在了對計算機(jī)知識講解上，長此以往容易造成教學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)新模式的出現(xiàn)極大地改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端。用教學(xué)視頻對計算機(jī)知識中的重難點進(jìn)行講解，使傳統(tǒng)意義上的枯燥無味的計算機(jī)專業(yè)知識以更吸引學(xué)生的方式進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更利于學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握。微課教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)過程的主體，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式不僅活躍了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 實現(xiàn)教師教學(xué)觀念的改變

目前，傳統(tǒng)教學(xué)觀念在我國仍然比較盛行。中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式也與傳統(tǒng)其他學(xué)科的教學(xué)模式差異不大。教師只把計算機(jī)的基礎(chǔ)知識講解給學(xué)生，以學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握為主要的教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和計算機(jī)運用能力的提高，直接對學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)造成不利的影響。微課教學(xué)實現(xiàn)了計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的新變革。教師運用視頻教學(xué)，節(jié)省了對計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的講解時間，使學(xué)生可以在課堂進(jìn)行一系列討論，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。微課教學(xué)的普及使傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式發(fā)生了根本上的變化，對教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變起到重要作用。

（三） 增加師生間的互動

未引入微課教學(xué)之前的計算機(jī)教學(xué)把學(xué)生完成活動和作業(yè)作為教學(xué)的主要內(nèi)容。但是由于小組成員學(xué)習(xí)程度和理解能力的不同，所以活動也遭到了不同程度上的限制。微課的引入使學(xué)生能夠根據(jù)自身的實際情況展開小組學(xué)習(xí)，并在小組學(xué)習(xí)中取得良好的成績。當(dāng)前，我國教學(xué)活動已越來越重視合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實踐中要實現(xiàn)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)需要將整個班級的學(xué)生分為若干個小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。微課教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生相互促進(jìn)，而且對學(xué)生的人際交往能力和交流溝通能力起到一定的提升作用。

四、 微課的實際應(yīng)用

實現(xiàn)微課教學(xué)在中職計算機(jī)專業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)首先要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)的動力之一，微課教學(xué)使計算機(jī)課程以實際應(yīng)用為主，課程理論講解的少，學(xué)生實際操作較多，可以使學(xué)生在短時間內(nèi)得到能力的提高，從而實現(xiàn)激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情和興趣。其次，教師要做好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定工作。教師通過布置有效的問題使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這就要求教師對教材有充分的把握。教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和必須解決的問題，所設(shè)的問題需要與學(xué)生的接受能力相符合，這樣才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)取得成效。最后，組織合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有著十分顯著的作用。針對學(xué)生操作能力差的特點，教師應(yīng)該合理的組織自主學(xué)習(xí)小組，使小組中的學(xué)生相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組學(xué)生的小組榮譽(yù)感，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對知識的把握。

五、 結(jié)束語

微課教學(xué)是以教學(xué)視頻為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)活動的，教學(xué)視頻是微課教學(xué)中的關(guān)鍵。中職計算機(jī)專業(yè)教師要改變教學(xué)方式，創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)觀念，促進(jìn)高職學(xué)生計算機(jī)能力的提高。近年來，隨著信息化發(fā)展，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都發(fā)生了翻天覆地的變化。微課作為一種具有眾多優(yōu)勢的教學(xué)資源適應(yīng)了我國信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)狀。教師對微課教學(xué)的把握對學(xué)生計算機(jī)的學(xué)習(xí)有十分重要的影響。

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作者簡介：柏雪飛，江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。endprint