宋晶晶

摘 要：隨著移動(dòng)終端設(shè)備的不斷發(fā)展，4G技術(shù)與WIFI的普及，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸成了傳播知識(shí)和信息的新興平臺(tái)。微課資源具有短小精悍、主題鮮明、資源多樣、交互性強(qiáng)、便于傳播等優(yōu)點(diǎn)，能使學(xué)習(xí)者在較短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，容量小，可以在移動(dòng)終端設(shè)備播放，其作為一種新興的視頻資源模式受到了教育研究者的高度關(guān)注。《船舶識(shí)圖與制圖》是船舶工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，在骨干校建設(shè)期間，建設(shè)了大量的資源，為微課資源庫(kù)的建設(shè)提供了保障。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；微課；設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

引言

《船舶識(shí)圖與制圖》是船舶工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，在骨干校建設(shè)期間，建設(shè)了大量的資源，但是該課程所有教學(xué)資源基本都是網(wǎng)絡(luò)課程資源。渤海船舶職業(yè)學(xué)院作為國(guó)家骨干校，已建成共享型教學(xué)資源庫(kù)，構(gòu)筑了開(kāi)放的教學(xué)資源環(huán)境，最大限度地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。但是這些資源不能直接，也不適合在移動(dòng)終端中使用，所以需要根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)適用于不同需求的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源。

一、碎片化知識(shí)點(diǎn)的選取

在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，優(yōu)質(zhì)的微課資源能促進(jìn)學(xué)習(xí)者更有效地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求與特征，選取合適的學(xué)習(xí)主題也是一項(xiàng)重要任務(wù)。在微課資源內(nèi)容的選取上應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)特征：

①較強(qiáng)的實(shí)用性。

②知識(shí)點(diǎn)微而精。

③重視學(xué)習(xí)者應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

基于以上特點(diǎn)，將《船舶識(shí)圖與制圖》這門課程碎化為30個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，如表1所示。

二、整體設(shè)計(jì)流程

在《船舶識(shí)圖與制圖》這門課程的微課建設(shè)當(dāng)中，主要分為前期分析、中期設(shè)計(jì)、后期制作三部分。課程設(shè)計(jì)的前期階段，主要從課程概況、學(xué)習(xí)者需求和課程目標(biāo)等方面進(jìn)行分析；在中期設(shè)計(jì)過(guò)程中，從學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)；在后期制作中，主要是編寫腳本、收集素材和處理視頻。?

三、移動(dòng)環(huán)境下《船舶識(shí)圖與制圖》微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——以單底結(jié)構(gòu)認(rèn)知為例

①微教案設(shè)計(jì)和編寫錄制腳本：微課的教學(xué)設(shè)計(jì)是微課制作的核心，微課教學(xué)設(shè)計(jì)包括主題的導(dǎo)入、內(nèi)容和教法的配合、教學(xué)手段和教學(xué)工具的應(yīng)用、教法的實(shí)施、教學(xué)語(yǔ)言的組織等。論文以“單底結(jié)構(gòu)認(rèn)知”微課為例，介紹微課教學(xué)設(shè)計(jì)。首先通過(guò)動(dòng)畫顯示船舶整體劃分情況，將整條船舶分為船首、船尾、船底、舷側(cè)和甲板。然后給出船舶底部分段的圖片，介紹底部結(jié)構(gòu)分為單層底和雙層底，從而引入今天主要介紹的單層底結(jié)構(gòu)認(rèn)知。通過(guò)展示底部所包含的結(jié)構(gòu)件實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)單底結(jié)構(gòu)的組成及連接方法，該微課的腳本見(jiàn)表2。

②素材的搜集和制作。

③微課件的制作。

④教學(xué)實(shí)施和錄制。

⑤后期處理。

⑥資源格式轉(zhuǎn)換。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，論文研究的核心內(nèi)容是以《船舶識(shí)圖與制圖》課程中的幾個(gè)典型知識(shí)點(diǎn)為例，分析微課視頻內(nèi)容的選取原則，如何進(jìn)行知識(shí)重組，如何組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)流程是怎樣的，每一項(xiàng)具體的設(shè)計(jì)該怎么進(jìn)行，有什么注意事項(xiàng)，微課視頻與傳統(tǒng)視頻資源有什么區(qū)別等，并設(shè)計(jì)出若干個(gè)微課資源。

參考文獻(xiàn)：

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