肖煥瑜

摘 要：雖然語篇分析理論在我國被應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)過程中的時間較短，但已經(jīng)取得了一定的效果。文章以語篇分析理論在我國的實際應(yīng)用為背景，首先闡明了英語語篇分析理論的基礎(chǔ)，然后通過理論與實際相結(jié)合的方式，分析了該分析理論的應(yīng)用以及發(fā)展趨勢，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：英語語篇分析理論；英語閱讀；英語學(xué)習(xí)方法

隨著世界一體化進程的不斷深入，作為全球使用國家最多的語言，英語的重要性開始為人們所熟知。傳統(tǒng)觀念中，無論是教師、家長還是學(xué)生，都將英語學(xué)習(xí)的重點放在對相關(guān)知識進行系統(tǒng)掌握的方面，卻忽視了英語作為一門語言而言，具有的實際應(yīng)用性，導(dǎo)致學(xué)生無法真正做到學(xué)以致用。想要從根本上避免上述問題具有不利影響的進一步發(fā)展，以語篇分析理論為核心，針對英語的特點展開分析，是非常有必要的，也是社會發(fā)展的必然需求。

一、英語語篇分析理論的基礎(chǔ)

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，語篇分析理論在英語學(xué)習(xí)過程中的主要應(yīng)用方向為閱讀，無論是對學(xué)生還是對已經(jīng)步入社會的人員而言，對語篇分析理論進行合理應(yīng)用，不僅能夠提高他們的英語閱讀能力，還能夠幫助他們更加系統(tǒng)、深入的了解文章內(nèi)容，體會作者感情。

早在多年以前，就已經(jīng)有專家和學(xué)者從語篇分析理論的角度出發(fā)，對其與其他科目之間具有的內(nèi)在聯(lián)系進行了研究，研究結(jié)果如下：他們認為從本質(zhì)上來說，語篇分析理論的基礎(chǔ)為心理學(xué)，隨著社會的發(fā)展，該分析理論也必然會向其他學(xué)科進行延伸，這不僅是繼承，更是發(fā)展。實際上，確實存在著大量和語篇分析理論具有直接聯(lián)系的社會學(xué)科，其中具有代表性的為社會語言學(xué)、文學(xué)與語言分析學(xué)這三者，它們共同發(fā)展、互相促進的發(fā)展模式，已然成為現(xiàn)階段各學(xué)科之間最為常見的相處模式。

二、英語語篇分析理論的應(yīng)用和發(fā)展趨勢

在英語學(xué)習(xí)過程中對語篇分析理論加以應(yīng)用，是對傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方法的根本變革。與傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方法最大的不同在于，傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)是對英語知識的掌握，語篇分析理論則看重閱讀過程中讀者對作者語言的理解，想要對作者語言進行準確理解，不僅需要與文章語境相結(jié)合、對文章題材與結(jié)構(gòu)加以分析，還需要保證讀者自身具有豐富的知識儲備量。上述要求正隨著英語在日常生活中應(yīng)用頻率的增加，而引起人們的關(guān)注，現(xiàn)階段，已經(jīng)有越來越多的專家和學(xué)者，將英語語篇分析列入研究范圍，并得出相應(yīng)的研究結(jié)論。以當今社會在發(fā)展過程中具有的實際需求為立足點對語篇分析理論進行深入研究，可將其視為句子連貫性的處理、對篇章結(jié)構(gòu)加以分析、對語篇語境進行分析這三個方面。

（一）在英語學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用

在大部分西方國家，語篇分析理論都得到了科學(xué)、系統(tǒng)的發(fā)展，但是由于我國針對語篇分析理論所開展研究的時間較短，因此，與西方國家相比存在著較為明顯的差距。雖然現(xiàn)階段我國大部分地區(qū)的學(xué)生都已經(jīng)在英語學(xué)習(xí)過程中對語篇分析理論進行了應(yīng)用，但是仍舊與將該分析理論具有的積極作用進行最大化呈現(xiàn)存在距離。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，語篇分析理論在英語學(xué)習(xí)過程中通常被用在閱讀方面，我國相關(guān)行業(yè)的專家和學(xué)者也以此為核心展開了大量研究，并從多個角度對英語閱讀和語篇分析理論之間存在的關(guān)系加以分析，并結(jié)合實際情況，得出了將語篇分析理論在英語閱讀過程中具有的作用進行最大化發(fā)揮的方法，具體包括連貫理論、語法、詞匯等諸多方面。

（二）該分析理論的發(fā)展走向

當然，英語學(xué)習(xí)過程中能夠應(yīng)用語篇分析理論的內(nèi)容并不局限在閱讀這一個方向，無論是對文科科目還是對理科科目，該分析理論都具有非常明顯的作用?，F(xiàn)階段，已經(jīng)有越來越多的專家和學(xué)者參與到對英語語篇的分析理論進行研究的過程中，這不僅能保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)取得長足進步，還能夠在很大程度上延伸該分析理論的應(yīng)用范圍。

目前，我國針對語篇分析理論開展的研究，無論是廣度還是深入與之前相比都有了明顯的提升。該分析理論由英語學(xué)科向其他學(xué)科轉(zhuǎn)化的過程代表了廣度的擴展，而英語閱讀過程中對該分析理論的應(yīng)用，則代表了研究的深度所在。由此可以看出，現(xiàn)階段，英語語篇分析理論在我國主要的發(fā)展方向是與其他學(xué)科進行深度交流，以此來擴展應(yīng)用廣度。以時代走向的角度作為切入點對該分析理論進行分析能夠發(fā)現(xiàn)，不斷深入研究的最終目的，是為學(xué)生開展高效英語學(xué)習(xí)提供切實可行的方法，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)論

通過對上文所敘述的內(nèi)容進行分析可以看出，在英語學(xué)習(xí)的過程中合理應(yīng)用語篇分析理論，不僅能夠使學(xué)生自身具有的語言能力得以提高，還能夠在一定程度上強化學(xué)生的交流能力。對該分析理論進行探討，目的是為了尋找更加符合我國實際情況的英語學(xué)習(xí)路徑。文章主要從應(yīng)用和發(fā)展縱向兩個方面對該學(xué)習(xí)理論進行了分析，希望能夠為教師、家長、學(xué)生和其他英語學(xué)習(xí)人員提供幫助。

參考文獻：

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