韋燕琴

摘 要：學(xué)習(xí)，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是“教”與“學(xué)”兩者的有效結(jié)合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的一系列“反應(yīng)”，回饋給我們教師和學(xué)生的就是學(xué)習(xí)的結(jié)果和收獲。但如何有效結(jié)合，直接決定著發(fā)生怎樣的“反應(yīng)”，結(jié)果是否滿(mǎn)意，學(xué)生收獲多少，在語(yǔ)言實(shí)際交往應(yīng)用過(guò)程中，能否用到或者應(yīng)用是否靈活自如等等我們迫切想了解的情況，以及以便于教師與學(xué)生及時(shí)地調(diào)整后面的“教”與“學(xué)”。本文想從一線(xiàn)英語(yǔ)教師和學(xué)生這兩個(gè)主體方面共同來(lái)探討這些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)，包括教與學(xué)，所以主體自然是教師和學(xué)生。我們一直提倡學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)這一“反應(yīng)”過(guò)程中比教師要重要的多，提倡把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。對(duì)于這一點(diǎn)作為一名一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我也是贊成的。我認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)教師全面素質(zhì)的重要性并不與當(dāng)前倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”相悖。那么，作為教師如何提高自我素養(yǎng)并融入到自己的課堂環(huán)節(jié)中去呢？

首先，作為教師，承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重任，所以我們教師要不斷培養(yǎng)提高自身的人格魅力，引起學(xué)生興趣?？鬃釉弧捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生討厭的，教師再有水平講得再好，學(xué)生也不愿聽(tīng)。所以才有親其師方能信其道也。那么教師如何不斷提高自身素養(yǎng)和能力？1、加強(qiáng)教師自身的人格修養(yǎng)，樹(shù)立師生平等。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。2、規(guī)范文明行為。教師工作點(diǎn)滴，學(xué)生看在眼里，只有保證了教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。 3、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能，也呈現(xiàn)出一種良性循環(huán)。

其次，要盡力引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到自己的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課，不同于我們非常熟悉的母語(yǔ)，英語(yǔ)課堂需要輕松的氣氛，避免長(zhǎng)時(shí)間的乏味記背，甚至誤導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)就是“baby，baby”背背，背背。要引起學(xué)生興趣。我的基本做到有以下幾種：1、表情導(dǎo)向：運(yùn)用手勢(shì)、眼神、面部表情，傳情達(dá)意，引發(fā)興趣2、目標(biāo)導(dǎo)向：根據(jù)每個(gè)教材的要求，點(diǎn)撥關(guān)鍵語(yǔ)3、幽默話(huà)語(yǔ)：在課堂中運(yùn)用師生互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)在交談時(shí)喜歡聽(tīng)幽默的話(huà)語(yǔ)，促進(jìn)快樂(lè)，溝通思想。4、走動(dòng)指點(diǎn)：在考慮個(gè)別學(xué)生差異，面向全體、實(shí)行正確指導(dǎo)答疑解惑。5、游戲和表演等等形式

英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面具體能力形式。有人形象化地把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)脫節(jié)的現(xiàn)象稱(chēng)之為“文盲英語(yǔ)”，聽(tīng)說(shuō)能力似乎尚可，然一旦動(dòng)手就錯(cuò)誤百出，患了一種“半身不遂”病。就是這種所謂“還可以”的聽(tīng)說(shuō)能力也是一派虛假的繁榮。究其原因，其一是基礎(chǔ)知識(shí)未過(guò)關(guān)；其二是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練各環(huán)節(jié)側(cè)重不一，很多因時(shí)間分配不夠而忽略了讀寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，時(shí)間一久，也就自然形成了幾種技能的相互脫節(jié)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾種技能本是互為依存，相互促進(jìn)的，由于相互之間的脫節(jié)，從而導(dǎo)致了作用于彼此之間的能量浪費(fèi)。那種以整體結(jié)構(gòu)發(fā)生作用的能量往往大于個(gè)體相加的和的能量。

授人以漁，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)為一個(gè)人能夠自我管理自己的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的自我計(jì)劃、自我管理、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)等。研究顯示，自主能力的培養(yǎng)完全可以通過(guò)策略培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，要達(dá)成自主學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)，就要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中貫徹策略教學(xué)的理念。我們可以從以下幾方面具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、在詞匯方面

我們應(yīng)教給學(xué)生如何記憶單詞、學(xué)習(xí)單詞，積累單詞。

單詞的拼寫(xiě)，要學(xué)會(huì)根據(jù)音標(biāo)記單詞。單詞的讀音，可以模仿跟讀。詞義要放到課文中、句子中去記。預(yù)習(xí)時(shí)可把單詞的詞義，搬到課文前面去。要多造句子。多讀文章，注意在閱讀中體會(huì)單詞的用法。記憶時(shí)，根據(jù)重要性，要分先后。先記短語(yǔ)，后記單詞。單詞要優(yōu)先記住詞義。

學(xué)習(xí)單詞，積累單詞時(shí)，應(yīng)多用聯(lián)想，分類(lèi)，映象等比較好的方法。

1、閱讀方面：

教會(huì)學(xué)生不要急于向下閱讀，要根據(jù)圖片，標(biāo)題，文章中的漢語(yǔ)注釋?zhuān)M(jìn)行預(yù)測(cè)。

要先讀文章每段的首句，或末句，抓住主題。

讀時(shí)，要抓關(guān)鍵詞，邊讀邊劃。

讀不同的文章采用不同的速度。

閱讀要有選擇性，選擇自己感興趣的來(lái)讀。

詞匯量要有控制，一般應(yīng)少于5%。

要查出感興趣的單詞，盡量記住。

最好能復(fù)述一下。

2、聽(tīng)力方面

課堂上專(zhuān)心聽(tīng)教師講課。

課前要預(yù)習(xí)，課中注意捕捉表達(dá)的方法，并記下來(lái)。

聽(tīng)課文錄音可以采取邊聽(tīng)邊看的辦法，提高聽(tīng)讀的能力

多聽(tīng)課外錄音帶。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程方面

要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)，一定要找出不會(huì)的地方，做個(gè)記號(hào)。

聽(tīng)課時(shí)，思路要走在老師的前面。聽(tīng)課時(shí)，要有重點(diǎn)地聽(tīng)。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)聽(tīng)兩個(gè)方面。一是老師講的重點(diǎn).；二是你不會(huì)的地方。其它時(shí)候，可以好好地休息一下。

記筆記記不上時(shí)，可記關(guān)鍵詞，以后補(bǔ)記。

復(fù)習(xí)時(shí)，下課后要馬上復(fù)習(xí)，再做作業(yè)。復(fù)習(xí)時(shí)，要先回想一下，想不起來(lái)時(shí)，再查看筆記。復(fù)習(xí)時(shí)，可早晚各回想一遍。要多次復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)中間間隔時(shí)間應(yīng)由短到長(zhǎng)，符合艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)

每天都應(yīng)學(xué)英語(yǔ)，不可間斷，如閱讀，每天都應(yīng)該堅(jiān)持，當(dāng)然，也可做其它與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)。

做習(xí)題時(shí)，先回想復(fù)習(xí)，再做作業(yè)。做一個(gè)錯(cuò)題本，反復(fù)做上面的錯(cuò)題，直到做對(duì)為止。做一個(gè)總結(jié)本，歸納整理以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。學(xué)會(huì)自我評(píng)估，要總結(jié)出考察內(nèi)容，并歸類(lèi)整理。不會(huì)的要問(wèn)老師，與同學(xué)探討，或自己查工具書(shū)、資料、上網(wǎng)解決。

4、自我管理

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的策略。學(xué)會(huì)訂計(jì)劃一定要從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目的與眼前日標(biāo)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)“ 大處著眼，從小處著手”。學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，比如，上英語(yǔ)課而考慮數(shù)學(xué)，或做別的事，就是頭號(hào)浪費(fèi)時(shí)間。還要合理使用時(shí)間，合理安排一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。同時(shí)，作為一門(mén)語(yǔ)言，要學(xué)習(xí)它，學(xué)好它，少不了很多必須記憶的東西，這時(shí)就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，充分利用各種有利因素讓學(xué)生明白英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的重要性和其中蘊(yùn)含的巨大樂(lè)趣，讓學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)愿學(xué)英語(yǔ)。

老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”需要一定時(shí)間的磨合。所以，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起探索，不斷創(chuàng)新，做一個(gè)能教，會(huì)教的好老師和一名想學(xué)，會(huì)學(xué)的踏實(shí)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃良霞.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

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