許云

摘 要：在小學(xué)語文海量閱讀中促進(jìn)學(xué)生語感的培養(yǎng)，能夠在增加學(xué)生閱讀量的同時給學(xué)生培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。在具體的推行過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重以學(xué)生為主，意在鼓勵學(xué)生閱讀，促進(jìn)學(xué)生成長。并且在在這個過程中，家校聯(lián)手，鼓勵孩子多讀書，讀好書，進(jìn)而推進(jìn)海量閱讀，從而在閱讀中培養(yǎng)語感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；海量閱讀；語感培養(yǎng)；教學(xué)策略

引言：

小學(xué)階段是學(xué)生接受啟蒙知識教育的重要階段，在實(shí)行海量閱讀教學(xué)的這個時期，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣為主，進(jìn)而將語感培養(yǎng)與教學(xué)課堂相融合。下面，本人在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合不斷的探索總結(jié)，就如何在小學(xué)實(shí)行海量閱讀促進(jìn)學(xué)生語感培養(yǎng)談一談自己的看法

一、推行海量閱讀，促使學(xué)生成長

小學(xué)階段是學(xué)生成長接觸知識的啟蒙階段，在這個時期，教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)，所以說，推行海量閱讀，促進(jìn)學(xué)生成長是一件勢在必行的工作。在具體開展海量閱讀的過程中，首先，教師需要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀習(xí)慣，比如說，在樓道拐角處設(shè)立開放式書吧，以供學(xué)生課外閱讀，另外，各個班級還可以自行設(shè)立圖書角，教師則需要號召學(xué)生將家里邊的一些課外讀物帶到班級圖書角中，這樣學(xué)生就可以在更多的閱讀中體會到分享帶來的樂趣。在為學(xué)生建立了良好閱讀環(huán)境的同時，教師還需要不斷的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如，每天都安排一個小時的時間來讓大家自由閱讀圖書，還可以設(shè)立一些讀書課，如《弟子規(guī)》，《小學(xué)生必背古詩75首》，《論語》，《日有所誦》等，讓學(xué)生在課堂上與大家分享自己的讀書心得體會，進(jìn)而教師做總結(jié)，在教師耐心指導(dǎo)學(xué)生讀書的這個過程中，能夠幫助學(xué)生踴躍發(fā)言，積極展示自我，比如說，我們班的楊俊浩，張博睿，李韓欣同學(xué)原本是不敢發(fā)言的，課堂回答問題也總是結(jié)結(jié)巴巴，自從推廣海量閱讀，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書的同時，他們不但能夠在閱讀課大膽發(fā)言，而且還常常給其他同學(xué)講自己在書上看到的故事呢，所以說，推廣海量閱讀，鼓勵學(xué)生多閱讀在一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。中華文化博大精深，小學(xué)生又位于剛接觸知識的啟蒙階段。因此，在推行海量閱讀，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的同時，還需要教師的耐心引導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，不斷探索，為學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍。

二、家校聯(lián)手，共同開展海量閱讀活動

在學(xué)生成長的道路上，父母是孩子的第一任老師，教師又是學(xué)校中學(xué)生接觸最多的群體。因此，要從小就鼓勵孩子養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，就需要家校聯(lián)手，共同開展海量閱讀活動。家校聯(lián)手，一方面有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)秀的閱讀氛圍，而且也有利于教師與家長的互相交流，從而在共同探討中開展海量閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的的語感。在這個過程中，學(xué)校具體主導(dǎo)作用，例如，教師號召學(xué)生與家長共同閱讀，共同堅持課外閱讀時常，這樣長此以往，學(xué)生的閱讀語感肯定會有大幅度的提高。比如說，王安石的《梅花》，家長可以從梅花的顏色與形態(tài)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情，教師則可以從梅花的品性出發(fā)，如寒冬臘月獨(dú)自綻放，倡導(dǎo)學(xué)生做人應(yīng)當(dāng)向梅花學(xué)習(xí)，擁有堅韌不拔，不畏困難的性格。同時，學(xué)校還應(yīng)該實(shí)行適當(dāng)?shù)莫剟钪贫?，來促使家長帶領(lǐng)孩子積極閱讀，適當(dāng)?shù)牡燃壀剟钪贫饶軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的競爭意識，帶動學(xué)生多閱讀的積極性，從而建立起學(xué)生的閱讀儲備庫。與此同時，家校聯(lián)手，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，家長帶領(lǐng)學(xué)生每天閱讀一定時常給學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，進(jìn)而為以后的更多閱讀培養(yǎng)一定的語感基礎(chǔ)。

三、多讀書，讀好書，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感能力

語感的培養(yǎng)是一個艱難而漫長的過程，在小學(xué)教育階段推行海量閱讀的活動有利于鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，同時也只有當(dāng)學(xué)生的閱讀量累積到一定程度時，才能夠由量的累積成為質(zhì)的飛躍，從而使得學(xué)生語感培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成。在推行海量閱讀的過程中，教師除了設(shè)計圖書角，給學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍之外，還需要倡導(dǎo)學(xué)生讀好書，中華文化，博大精深，在讀書方面教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取學(xué)生容易理解接受的圖書及古詩詞來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀。例如，選取學(xué)生容易理解接受的圖書及古詩詞來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀。如《繪本故事》，《成語故事》，《小學(xué)生必背古詩75首》，《弟子規(guī)》，《三字經(jīng)》等。為了貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生語感的教學(xué)目標(biāo)，教師還可以通過一系列活動來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，例如，常見的有《弟子規(guī)》的誦讀表演，《幸福新橫峰》地方教材相關(guān)活動，《可愛的中國》大型誦讀活動，“讀書征文比賽”“最美閱讀照片”等征集活動，倡導(dǎo)學(xué)生積極參加海量閱讀活動，從而增大學(xué)生的閱讀量，做到多讀書與讀好書。除此之外，語感的培養(yǎng)還需要學(xué)生在閱讀中思考，做到讀有所得，因此教師平常還需要啟發(fā)學(xué)生在閱讀中盡量以積累為主，可以是簡短的讀書筆記，也可以是整篇文章作者的中心思想，從平常的一點(diǎn)一滴教學(xué)中慢慢引導(dǎo)學(xué)生將閱讀文章的表達(dá)情感進(jìn)行一步步的剖析，從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章重心，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生的語感能力。

結(jié)束語

學(xué)生語感的培養(yǎng)是一個漫長的過程，在這期間，需要廣大教育工作者的耐心引導(dǎo)，以關(guān)心和引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣為主導(dǎo)，在推行海量閱讀過程中，提升學(xué)生的語感，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐興波.農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生海量閱讀教學(xué)的研究和實(shí)踐[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（20）：180.endprint