楊慧琴

摘 要：為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的興趣以及積極性得以提高，學(xué)生的求知實(shí)踐能力得以培養(yǎng)，當(dāng)前很大一部分初中物理的教學(xué)課堂采用的教學(xué)方式往往是探究性教學(xué)，隨著新課程改革的不斷深化，我國教學(xué)的一個極為重要的發(fā)展方向就是探究性教學(xué)，通過這種教學(xué)模式的應(yīng)用，教師可以營造出一個生動有趣的課堂，即將要傳授的初中物理知識也因?yàn)檫@種教學(xué)模式變得更加有聲有色。本文主要是分析以及探討當(dāng)前初中物理課堂的探究性教學(xué)，與此同時，研究了當(dāng)前在初中物理課堂上實(shí)施探究性教學(xué)的重要性以及在以后的教學(xué)中教師在初中課堂上如何有效地開展探究性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究性實(shí)驗(yàn)；開展形式

一、初中物理探究性教學(xué)開展的重要性

眾所周知，物理是一門探究世間及自然變化規(guī)律的基礎(chǔ)性學(xué)科。學(xué)習(xí)物理有助于學(xué)生開啟智慧的大門，鍛煉其邏輯思維能力，培養(yǎng)競爭及創(chuàng)新意識?？梢愿玫恼J(rèn)識世界，大步邁進(jìn)未來，促進(jìn)時代發(fā)展及社會的進(jìn)步，值得每一個人去學(xué)習(xí)。如今現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，高新技術(shù)層出不窮，對人才的要求越來越高，要求我們具備必要的物理知識，從而在社會上站穩(wěn)立足，提高自己的競爭力。物理與自然科學(xué)息息相關(guān)，物理源于自然，自然的探索離不開物理，物理的發(fā)現(xiàn)及研究離不開自然。誠然，物理學(xué)的建立和發(fā)展，對自然科學(xué)無疑具有意義非凡的深遠(yuǎn)影響。物理不僅促進(jìn)了人類對自然界、對世界的認(rèn)識，也加快了社會發(fā)展的進(jìn)程，從而改變了人類從事科學(xué)研究的手段和方法，由此開始了自然科學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元。

而我們知道，教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)過程中應(yīng)用探究性教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的積極性和興趣得到有效激發(fā)，與此同時，更為初中教學(xué)課堂奠定了一個輕松活躍以及舒適的課堂氛圍，進(jìn)而不僅學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的提高。在初中物理課堂上實(shí)施探究性教學(xué)不僅使得課堂的教學(xué)氣氛得到有效調(diào)節(jié)，還能讓學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)那些抽象的初中物理知識，這樣就能讓學(xué)生的研究摸索物理知識的能力得以提高，更重要的是，也能讓讓學(xué)生在腦海中就形成一個良好的探究性物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也就更會明白如何合理地對時間進(jìn)行氛圍以及如何把自己身邊的學(xué)習(xí)資源充分利用起來。而初中物理探究性教學(xué)開展的一個重要意義就是教師應(yīng)創(chuàng)建出一個與實(shí)際相關(guān)的意境，以此來使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣得到提高，同時讓學(xué)生參與探究，這樣的話學(xué)生的物理學(xué)習(xí)就會變得更加簡單。

二、物理探究性教學(xué)的實(shí)施

（一）做好探究性教學(xué)的課前準(zhǔn)備

俗話說的好，良好的開端是成功的一半。很多教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)的過程中，都是直接開始進(jìn)行新課知識的傳授，對著書本照本宣科，這樣不進(jìn)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還會讓學(xué)生覺得物理課堂枯燥乏味，久而久之，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)物理的欲望。而我們知道，探究性教學(xué)開展最為重要的一個環(huán)節(jié)是課前的準(zhǔn)備，因此，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，應(yīng)在課前做好充足準(zhǔn)備，探究性教學(xué)實(shí)施最為重要的目的就是讓學(xué)生探索知識的能力和精神得以培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)物理的創(chuàng)造性和積極性充分調(diào)動起來，但其實(shí)在進(jìn)行物理課堂準(zhǔn)備的時候，可采取的方法靈活多樣，教師可以根據(jù)所要傳授的教學(xué)內(nèi)容選擇是進(jìn)行趣味導(dǎo)入還是設(shè)置疑問導(dǎo)入，以此來使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理的求知欲得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣自然而然就會得到調(diào)動。教師在進(jìn)行知識傳授的時候，可以在開頭就設(shè)下懸念，通過問題來引發(fā)學(xué)生思考探索，這樣學(xué)生的興趣自然而然就上去了，在探索的過程中，學(xué)生的主觀能動性得到充分激發(fā)，這樣學(xué)生從被動的接受者變成了主動的學(xué)習(xí)者，課堂的氛圍自然而然就輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣自然而然就得到了提升。

（二）做好探究性教學(xué)的指導(dǎo)

物理探究性教學(xué)的實(shí)施需要教師在上課時做好對學(xué)生的指導(dǎo)，使其在探究過程中善于發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時進(jìn)行糾正，找到全班的共性問題，對學(xué)生們的探究進(jìn)行嚴(yán)格的考核統(tǒng)計(jì)，最后做出結(jié)果分析。當(dāng)講到電路問題時，先讓學(xué)生對電路原理的基本知識有充分的了解，將學(xué)生們帶到實(shí)驗(yàn)室先認(rèn)識每一個電路元件，通過口述讓學(xué)生了解每一個元件的使用和注意事項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，減小實(shí)驗(yàn)中安全事故的發(fā)生幾率，然后進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，每組選出一位小組長進(jìn)行小組指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能參與動手環(huán)節(jié)，從中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。初中物理探究性教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，每次探究學(xué)習(xí)時教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，讓學(xué)生理解知識。

（三）實(shí)施好探究性教學(xué)的評價

在初中物理探究性教學(xué)中，首先要實(shí)施好學(xué)生自評，即對于自己在探究性活動中的知識構(gòu)建過程與效果進(jìn)行自我評價；其次是學(xué)生互評，即在小組合作探究性活動中，對其他組員在探究性實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出的知識與能力、情感與態(tài)度等方面進(jìn)行評價；最后是教師評價，教師作為物理探究性教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同時也是評價者，必須發(fā)揮自身的教學(xué)評價職能。教師評價應(yīng)該以鼓勵為主，對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該鼓勵其再接再厲，不斷突破；對沒有達(dá)到探究性教學(xué)活動要求的個人和團(tuán)隊(duì)，則要加強(qiáng)勉勵，強(qiáng)化知識和技能學(xué)習(xí)，端正情感和態(tài)度，爭取在今后的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步和突破。

結(jié)語

總而言之，隨著新課程改革的深化，人們對物理教學(xué)提出了更高的要求，探究性教學(xué)順應(yīng)時代發(fā)展的需求，已成為當(dāng)前一種新型高效的教學(xué)模式。

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