張淑華

【摘要】 在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，不斷拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。這一學(xué)習(xí)過(guò)程，就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，而數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力也是學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)成效的主要評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的最終目的，就是為了讓學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，而達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)的根本途徑，就是數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)生活化 應(yīng)用意識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，新的教育教學(xué)理念要求廣大教師在教育教學(xué)工作實(shí)踐之中不斷改變教學(xué)方法，而如何把數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂教學(xué)中進(jìn)行生活化，把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)聯(lián)系在一起知識(shí)化，成為我們新課程教育改革過(guò)程中不斷追求的教學(xué)目標(biāo)，也是有效提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，而且在我們的生活中隨處可見(jiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們生活的重大影響。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根本目的是為了能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活之中更好地解決生活中所遇到的生活問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了明確的要求，指出了努力的方向，要求教學(xué)必須以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活情景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在其感興趣的生活實(shí)際中通過(guò)觀(guān)察與思考，全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，在我們身邊生活中到處可以體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感。要達(dá)到這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)還設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在每節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中都能通過(guò)生活實(shí)例的反思感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用就在我們自己的身邊，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決很多現(xiàn)實(shí)生活中的生活難題，讓我們的生活更加的豐富而多彩，使我們的生活變得更加美好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。

在新課程教育改革的大潮中，數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的生活化理念已經(jīng)被越來(lái)越多的專(zhuān)家與學(xué)者所認(rèn)可，也得到了廣大數(shù)學(xué)教師的高度關(guān)注與不斷探索，數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的生活化理念正不斷改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成效。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂更多的體現(xiàn)了生活化的因素，教師都能在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程之中考慮到學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生身邊的生活實(shí)例數(shù)學(xué)化，在課堂教學(xué)中加以有效的利用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在生活化數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)，我們也應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)，知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用知識(shí)改變生活。新課程教育理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)真正融入到學(xué)生的生活之中，最終使每一名學(xué)生都能在生活的實(shí)際中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，也是我們每一位數(shù)學(xué)教師所追求的教學(xué)目標(biāo)，作為一名多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師，我深知自己責(zé)任的重大，我們的課堂教學(xué)關(guān)乎那么多孩子的成長(zhǎng)與生活，我們有責(zé)任與義務(wù)不斷提高自己的教學(xué)能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷拉近數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)的形勢(shì)也不斷深化與發(fā)展，教育教學(xué)改革的步伐也不斷加快，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下的照搬書(shū)本的灌輸式教育教學(xué)形式已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)教育的要求與渴望，一本教科書(shū)教學(xué)生的教育時(shí)代已經(jīng)不復(fù)存在。教材的版本與更新的速度也在不斷加快，但書(shū)中的教育教學(xué)材料與內(nèi)容還是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)內(nèi)容的選擇與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)還是存在很大的差距，這就要求教師在教學(xué)中要鉆研教材，最終跳出教材，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際科學(xué)、合理地巧妙融合在一起，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例的學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生真切地感受到我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也無(wú)法脫離我們的現(xiàn)實(shí)生活。因此，教師在課前應(yīng)該努力挖掘現(xiàn)實(shí)生活中與教材教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材，要讓學(xué)生在親身感受的生活實(shí)際中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自己的積極性與主動(dòng)性，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自己內(nèi)在學(xué)習(xí)的一種需求，在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中真正去探索知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，去尋找解決生活問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，通過(guò)這樣的生活體驗(yàn)與知識(shí)學(xué)習(xí)的情境再現(xiàn)讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在。在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的眼光去審視生活，同時(shí)也為日后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累更多的材料，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中自覺(jué)地把現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，并促使學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。endprint