王俊富

【摘要】 意志品質(zhì)教育是高中學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的主要任務(wù)，在體育教學(xué)中既要突出學(xué)科的特點(diǎn)，又要關(guān)注到學(xué)生意志品質(zhì)的教育。根據(jù)這一課題，在高中體育教學(xué)中要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的必要性、意志品質(zhì)教育的途徑以及培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法等方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 高中體育教學(xué) 意志品質(zhì) 教育途徑隨著教育改革的逐漸深化，國(guó)家越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》（試驗(yàn)修訂稿）明確提出，體育是學(xué)校教育的重要組成部分，健康體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國(guó)、為人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。體育課是學(xué)校教學(xué)科目中必修的基礎(chǔ)學(xué)科之一。

高中是普通教育中高層次的基礎(chǔ)教育。高中學(xué)生身心的發(fā)展與國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，綜合國(guó)力的提高，以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)。體育與健康課程的目標(biāo)與功能，既有現(xiàn)實(shí)意義又有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，把健康第一作為指導(dǎo)思想。通過體育課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。

意志與意志力即意志努力，它可以理解為個(gè)體自覺而有意識(shí)地做出的，以推動(dòng)個(gè)體直接去完成某種行動(dòng)的努力。它是一切意志行動(dòng)的核心，是意志過程克服困難的特殊的能動(dòng)狀態(tài)，它貫穿于整個(gè)意志過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

一、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的必要性

目前，大多數(shù)高中生為獨(dú)生子女，因此普遍表現(xiàn)為意志品質(zhì)比較差，吃苦精神缺乏。同樣學(xué)生面臨的壓力也大，那么我們更加要注重學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)工作。如何在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)就成為當(dāng)前急需解決的問題。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生意志品質(zhì)對(duì)文化學(xué)習(xí)的重要作用。

高中是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)分水嶺。對(duì)于意志品質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)時(shí)期年紀(jì)小，什么都不會(huì)過多的考慮，同時(shí)也不夠獨(dú)立，太過于依賴家人和老師；初中階段是培育學(xué)生意志品質(zhì)的最佳時(shí)期；到了高中則是一心奔高考，可以說基本已經(jīng)定型，有一些學(xué)校由此忽略學(xué)生的意志品質(zhì)和體能的培訓(xùn)，造成如今多數(shù)大學(xué)生軍訓(xùn)出現(xiàn)的種種暈倒，或軍訓(xùn)堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間；高考成績(jī)不理想就跳樓自殺的種種悲傷場(chǎng)景。

如何在學(xué)校培養(yǎng)高中學(xué)生良好的意志品質(zhì)就成為當(dāng)前解決的問題。因此，意志品質(zhì)教育是高中學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的主要任務(wù)，意志品質(zhì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證和身心發(fā)展的重要條件，體育教學(xué)既要突出學(xué)科特點(diǎn)又要關(guān)注到學(xué)生意志品質(zhì)的教育。

二、體育教學(xué)是學(xué)生意志品質(zhì)教育的途徑

當(dāng)今的高中學(xué)生中多數(shù)意志力薄弱、自覺性不足、堅(jiān)忍性和自制力差。對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)事物的發(fā)展估計(jì)有偏差，處理問題不夠沉著穩(wěn)重，缺少克服困難的毅力，遭受挫折容易悲觀失望，喪失信心。學(xué)校體育是學(xué)校教育的必要組成部分，體育教師在傳授學(xué)生體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞的意志品質(zhì)教育。

三、體育活動(dòng)中培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法

1.競(jìng)賽提高法 競(jìng)賽提高法是指在教學(xué)比賽的過程中，通過規(guī)則的制約和對(duì)抗強(qiáng)度的設(shè)置來培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法。（如：分組比賽、與不同水平的對(duì)手對(duì)抗、提高統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，來培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，努力取勝的勇敢拼搏的精神。

2.條件限制法。條件限制法是指通過控制練習(xí)的條件，提高練習(xí)的難度，學(xué)生為完成任務(wù)而付出更多的意志努力，以提高學(xué)生適應(yīng)能力和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)堅(jiān)韌性、自制性等意志品質(zhì)的一種方法。

3.疲勞負(fù)荷法。疲勞負(fù)荷法是指學(xué)生在練習(xí)過程中給予自己一定的心理生理負(fù)荷，產(chǎn)生適度的疲勞，并要求自己在疲勞后堅(jiān)持完成任務(wù)，從而達(dá)到磨礪意志目的的一種方法。

4.自我強(qiáng)化法。自我強(qiáng)化法是指學(xué)生在練習(xí)過程中通過自我鼓勵(lì)、自我檢查和自我監(jiān)督等手段來鞭策自己去克服困難，完成任務(wù)，從而達(dá)到磨礪意志的一種方法。

5.挫折挑戰(zhàn)法。挫折是指在個(gè)體從事有目的的活動(dòng)過程中由于遇到阻礙或干擾，致使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)產(chǎn)要有沮喪、失意、內(nèi)心痛苦等。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今世界日新月異，發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)快速向前發(fā)展，生活節(jié)奏飛快，壓力愈來愈大，這就要求當(dāng)代高中學(xué)生具備不怕困難險(xiǎn)阻，勇往向前的品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的毅力和艱苦奮斗的精神，堅(jiān)韌的抗壓力，面對(duì)勝利不驕傲，面對(duì)失敗不氣餒的氣魄。

意志品質(zhì)對(duì)現(xiàn)代人來說是一項(xiàng)不可或缺的心理素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生十分重要，特別是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，意志品質(zhì)將決定一個(gè)人的一生，對(duì)于未來艱苦的就業(yè)生活都有著重要的作用。

在體育教學(xué)中，我們要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)分別展開培訓(xùn)計(jì)劃。體育教師要有足夠的耐心教學(xué)，從不同方面考慮，改進(jìn)教學(xué)模式，最后使學(xué)生的意志品質(zhì)得到提升。

在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過程，要把培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)納入正常的教學(xué)軌道中去，只有教師的教和學(xué)生的學(xué)，相互統(tǒng)一，體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生意志培養(yǎng)才能達(dá)到最佳效果。endprint