王波

【摘 要】隨著我國廣播電視事業(yè)的迅猛發(fā)展，廣播電視專業(yè)人才的培養(yǎng)愈來愈受到社會的重視。我國逐步建立起一套完整實用的教學體系，但在實際工作中，學院派播音員主持人也相繼暴露出很多問題。播音主持人才的培養(yǎng)只有與時俱進，不斷適應廣播電視事業(yè)發(fā)展的需要，及時改革思路和方法，才能培養(yǎng)出符合媒體和社會發(fā)展要求的播音員主持人。

【關鍵詞】新媒體時代；播音員主持人；培養(yǎng)

一、新媒體對廣播節(jié)目主持人的影響

1.聽眾參與方式增加

隨著手機媒介的不斷普及，大大加大了廣播收聽的實際范圍，在一定程度上增加了收聽人群。在傳統(tǒng)廣播期間，大部分的收聽人群為中老年人，該類人群是非常喜歡生活當中有廣播陪伴的[1]。然而，隨著手機的逐漸出現(xiàn)與廣泛應用，一些年輕群體也逐漸加入到了手機廣播收聽當中，這種情況下，越來越多的年輕人加入收聽廣播行列，在不斷擴大收聽范圍基礎上，也充分體現(xiàn)了廣播媒體所具有的伴隨性。此外，“短信平臺”的搭建在一定程度上彌補了傳統(tǒng)形式廣播當中只可以憑借信件以及撥打熱線電話參與節(jié)目的局新性，大大拓寬了主持人以及聽眾之間的互動方式。

2.廣播生存空間拓展

網絡廣播主要是指將因特網作為媒介的廣播形式。通常情況下，傳統(tǒng)廣播只可以在所規(guī)定的頻率以及發(fā)射功率之內實施有效傳播，具體覆蓋范圍是會受到嚴重限制的，且受眾群眾僅僅是單一順序接收，節(jié)目內容往往會轉瞬即逝，這樣就會增加接收被動性。將網絡廣播與傳統(tǒng)廣播進行對比，可以發(fā)現(xiàn)，網絡廣播不會有播出時間以及播出順序方面的限制，能夠實現(xiàn)點播節(jié)目的反復性播出[2]。除此之外，網絡廣播還能夠與論壇、短信以及熱線電話等方式進行有機結合。廣播聽眾朋友能夠采用上述多種方式加強與廣播主持人的互動交流，從而在一定程度上增強節(jié)目參與性以及互動性。此外，隨著網絡廣播日益出現(xiàn)，部分因特網用戶也逐漸發(fā)展為潛在聽眾，增加了收聽群體。

3.播客的影響

“播客”屬于數字化廣播技術，在剛開始應用的時候，是“i Podder”軟件以及部分便攜式播放器相互結合之后最終實現(xiàn)的。播客錄制主要是指網絡廣播或者是一些類似的聲訊節(jié)目，聽眾能夠將網上的一些節(jié)目下載到播放器以及聲訊播放器中，實現(xiàn)隨身收聽，不需要局限在電腦面前，也不需要進行實時收聽，能夠享受到收聽的自由感。播客的出現(xiàn)能夠使人人成為播者變?yōu)榭赡埽脩艨梢越Y合自身的興趣愛好制作相關的廣播節(jié)目，然后再記住因特網實施網絡發(fā)布[3]。與此同時，用戶還能夠制定出自己喜愛的廣播秀，然后同步下載到接收設備中，最終實現(xiàn)廣播制作以及傳播，達到接收任何時間以及任何內容的目的。

二、加強播音員主持人培養(yǎng)的措施

1.加強學科建設與專業(yè)課程改進

當前的播音主持專業(yè)課程中，一部分實踐性質的課程可以直接與實習活動相補充，例如語音和播音發(fā)聲、語言表達等課程，其課時可以在現(xiàn)有學時的基礎上適當壓縮，并補充相應的實習和實踐活動，并為大四實習預留出更多時間。在教材方面，當前院校使用的部分播音類教材所選取的素材年代較為陳舊，內容與當下常見的體裁、格式不相符，影響了學生的學習和理解，因此需要把業(yè)界的專家學者組織起來對播音主持類的教材進行重新編訂。在播音員主持人就業(yè)時，普通話等級和職業(yè)資格證明尤為重要。但院校的課程培養(yǎng)計劃中，卻很少對專業(yè)技能有明確的要求，因此為了提高畢業(yè)生質量，滿足行業(yè)需求，院校應當對此類就業(yè)必需的專業(yè)技能納入考核，甚至可以計入學分。

2.培養(yǎng)模式的調整

傳統(tǒng)的播音員主持人培養(yǎng)模式類似于流水線作業(yè)，培養(yǎng)的人才千篇一律，滿足不了新媒體時代對于播音主持人才多樣化的需求。因此，院?？梢钥紤]將播音主持專業(yè)的培養(yǎng)模式多樣化，提出更多特色培養(yǎng)方向。如有的院校新聞傳播專業(yè)具有學科優(yōu)勢，便可以依托其建立偏向于新聞報道特色方向的播音主持；有的院校具有制作獨立節(jié)目的實踐經驗和實力，則可以培養(yǎng)具備制片人特色的播音主持人才。豐富播音主持的培養(yǎng)模式，不僅有利于培養(yǎng)出符合當前行業(yè)需求的優(yōu)秀人才，更有利于院校的學科交叉建設和交流學習。

3.加強語言表達技巧訓練

雖然語言的表達技巧是專業(yè)學生必修課，但該項技能的專業(yè)深度遠不是課堂上就能夠講明白的。靈活而具有特色的語言表達能力是播音主持人員立足發(fā)展的基本技能，因此，在課堂學習之外加強語言表達技巧訓練是十分必要的。大量的節(jié)目都是以語言為主干，主持人的作用就是通過語言表達技巧來增加信息與觀眾之間的親近感，提高節(jié)目質量。學生在日常的稿件訓練過程中，需要培養(yǎng)自身情景再現(xiàn)的能力，即切身感受稿件中所蘊含的情感和邏輯，并將其生動地表達出來，使播音主持工作更加有靈魂。目前的播音主持專業(yè)學生在語言表達上還是透露出基本功不扎實等問題，在普通話的訓練、文字表述功底上還是有所欠缺。因此，為了提高播音質量，一方面要規(guī)范語音標準，倡導使用規(guī)范用語；在與談話對象交流時要充滿感情，包含對受眾的關心；同時，在語言表達技巧上，要強調意境美，吃透所播內容所包含的情感；培養(yǎng)自身的文學氣質和審美，良好的文學功底是激發(fā)播音靈感的關鍵。

4.加強思維能力訓練

所謂思維能力訓練，就是要提高創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。要使思維不囿于常規(guī)、充滿新意。發(fā)散思維要求思維主體針對思維對象發(fā)揮想象力，通過對知識圈的重組，從不同的角度和邏輯聯(lián)系去思考問題并尋求解決方案。發(fā)散性思維主要具有三大特征：能對問題做出快速而流暢的反應；針對突發(fā)情況具有隨機應變的能力；針對新奇事物能夠有獨具特色的見解。除此以外，發(fā)散思維還包括了逆向思考、立體思考等元素。要訓練播音主持的思維能力，首先要進行思維速度練習，例如在限定時間內說出盡可能多的同樣類別的事物；或針對一個問題迅速想出多種解決方案等?？焖俜治龊涂偨Y信息的能力也是十分重要的，可以讓學生有針對性地給簡短的故事添加標題，更加準確地總結出故事的主旨。

5.重視多種形式的實踐

播音主持是一門實踐性極強的專業(yè)，在發(fā)聲與語言表達階段，除了常規(guī)的專業(yè)訓練外，應組織一些朗誦會、專業(yè)匯報演出等活動。通過舞臺的磨練，對播音員主持人的專業(yè)素質、心理素質和對聲音藝術的認識都有一個明顯的提升。甚至還可以借鑒表演等相近藝術門類，組織他們排演話劇，練習話劇臺詞等，通過這些豐富的實踐形式，讓其更加靈活自如地掌握語言技巧。在廣播電視主持實踐中，不僅是主持技巧的訓練，還要讓他們參與到節(jié)目策劃中。讓他們自行創(chuàng)作并錄制完成節(jié)目，培養(yǎng)他們采、編、播、控的綜合能力?，F(xiàn)在的節(jié)目類型層出不求，僅僅停留在幾種節(jié)目類型的訓練是遠遠不夠的，應注重與時俱進并細化分類。例如，生活服務類節(jié)目中又包含汽車類節(jié)目、房產類節(jié)目、電視購物等多種節(jié)目類型。除此之外，還要鼓勵他們觀摩優(yōu)秀節(jié)目，請優(yōu)秀的主持人做講座等，通過“走出去，引進來”的方式加強播音員主持人的培養(yǎng)學習。

三、結束語

新時期的廣播電視傳播特點，給播音主持行業(yè)帶來了巨大挑戰(zhàn)，要想改變當前播音主持領域優(yōu)秀人才供不應求的現(xiàn)狀，除了具備專業(yè)技能外，還應具備更多業(yè)務素養(yǎng)，以更加豐富的形式對播音主持行業(yè)進行補充和完善。本文僅針對行業(yè)現(xiàn)狀提出一些簡單建議，希望對相關改革工作具有一定的參考意義。

【參考文獻】

[1]呂驥.淺析地市級廣播節(jié)目主持人能力培養(yǎng)[J].今傳媒，2014（12）：172-173.

[2]張楠.新時期廣播節(jié)目主持人的培養(yǎng)策略[J].亞太教育，2015（4）：131.