摘 要：在新課程改革的背景下初中地理的教學(xué)過程中，教師要采取以圖導(dǎo)學(xué)的模式，幫助學(xué)生對地理環(huán)境知識的認(rèn)知更加直觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。地理教師要善于合理利用地圖，通過對地理位置及地形外貌的準(zhǔn)確分析，讓學(xué)生更加有效地掌握地理知識，提高初中地理的教學(xué)效果，進(jìn)而全力推進(jìn)初中地理的教學(xué)進(jìn)程。本文對以圖導(dǎo)學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用做進(jìn)一步的探討分析。

關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué)；初中地理；應(yīng)用

一、 在初中地理教學(xué)中應(yīng)用以圖導(dǎo)學(xué)的必要性

1. 地理學(xué)科特點的需要

初中地理新課標(biāo)要求：“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)?！倍乩憝h(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈及人類智慧圈等圈層所構(gòu)成，是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)研究的對象是地球，這必定要求研究過程中要將地球按一定比例制成地圖來研究，所以學(xué)地理必先學(xué)好地圖，用好地圖。“以圖導(dǎo)學(xué)”模式是符合新課程地理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的一種有效的教學(xué)模式，它主要引導(dǎo)學(xué)生地理思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學(xué)生快速進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)對地理學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率和質(zhì)量，達(dá)到新課標(biāo)對當(dāng)前課堂教學(xué)的要求。

2. 學(xué)生思維特點的需要

研究發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生的思維能力處于初級的邏輯抽象思維階段，思維能力的發(fā)展是循序漸進(jìn)的。初一學(xué)生的思維能力與小學(xué)生有類似之處，處于形象抽象思維初級水平；初二與初三學(xué)生的思維能力是屬于經(jīng)驗型的抽象邏輯思維，是邏輯抽象思維的新的起步，是中學(xué)階段運算思維的質(zhì)變時期，是這個階段的關(guān)鍵時期。所以抽象的地理事物轉(zhuǎn)化為形象的、直觀的內(nèi)容，才便于學(xué)生接受?！耙詧D導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式就起了引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化的作用，“以圖導(dǎo)學(xué)”模式下的地理教學(xué)，更多強(qiáng)調(diào)地是對學(xué)生地理地形外貌的直觀認(rèn)知。在初中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用地圖或地球儀進(jìn)行輔助教學(xué)，拓展地理教學(xué)空間。

3. 社會發(fā)展特點的需求

在新課程改革的背景下，初中地理教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和地理思維能力，讓學(xué)生可以把所學(xué)的地理知識應(yīng)用到實際生活中，學(xué)會通過地理思維進(jìn)行理性準(zhǔn)確的判斷，有效處理實際的問題。同傳統(tǒng)教學(xué)模式相比“以圖導(dǎo)學(xué)”模式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生地理思維和創(chuàng)新意識，學(xué)會從地圖上獲取更多有用的知識和信息，順應(yīng)新時代社會對于人才的需求，更好地達(dá)到新課標(biāo)對當(dāng)前課堂教學(xué)的要求。

二、 以圖導(dǎo)學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1. 以趣味激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

初中學(xué)生處于接受教育的初級階段，學(xué)生對有趣味性的游戲教學(xué)活動很感興趣。因此，地理教師可以根據(jù)學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，開設(shè)趣味性的實踐性課堂教學(xué)活動，“以圖導(dǎo)學(xué)”提升地理教學(xué)課堂效率。教師在制定教學(xué)方案時，要體現(xiàn)出地理知識體系的靈活性和多樣性，比如教師可以設(shè)計一些填圖游戲，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知能力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而且還有效培養(yǎng)了學(xué)生地理思維能力和地理空間感的形成。

2. 以科學(xué)體現(xiàn)學(xué)科的魅力

地理學(xué)科有它獨特的科學(xué)魅力，在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)是其魅力的體現(xiàn)。地理教師可以采取以圖導(dǎo)學(xué)的方式，拓寬學(xué)生地理知識的領(lǐng)域，讓他們領(lǐng)悟到地理學(xué)科的真正內(nèi)涵，從而提升他們的個人品質(zhì)，形成良好的地理素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中對地理知識進(jìn)行深入的思考，使他們主動去探索地理知識體系，將地理知識轉(zhuǎn)化為自身的一種技能，體現(xiàn)地理科學(xué)的獨特魅力。使學(xué)生領(lǐng)悟到地理的科學(xué)性和真正的價值，并將地理邏輯思維運用到處理實際生活問題中。

3. 以方法培養(yǎng)學(xué)生的能力

“以圖導(dǎo)學(xué)”模式下的地理教學(xué)，更多強(qiáng)調(diào)地是對學(xué)生地理地形外貌的直觀認(rèn)知與體現(xiàn)自我價值能力的培養(yǎng)。在初中地理教材上有很多地理插圖，教師可以利用有效的教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，與教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合，拓寬知識領(lǐng)域，制定科學(xué)有效的教學(xué)計劃，將通過圖片研究出的地理問題放在地理教學(xué)中，正確引導(dǎo)學(xué)生形成地理思維，提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力和實際的運用能力。

三、 以圖導(dǎo)學(xué)在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方

1. 應(yīng)充分運用信息技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我們生活在網(wǎng)絡(luò)遍及的信息化時代，信息技術(shù)進(jìn)入了教育領(lǐng)域并迅速普及到全國各所教育院校。在教育改革的今天，信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種發(fā)展趨勢，并廣泛地運用在中小學(xué)的地理教學(xué)中。在初中地理課堂教學(xué)的過程中，要充分運用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象地呈現(xiàn)出來，使教學(xué)課堂更加直觀有感染力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高地理課堂教學(xué)的效率。

2. 與時俱進(jìn)運用“互聯(lián)網(wǎng)+”

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教學(xué)是順應(yīng)時代的發(fā)展的一種新穎教學(xué)方式，在初中地理教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式是利用信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)信息的傳遞，使教學(xué)資源不斷豐富，緊隨時代發(fā)展的步伐，地理教師也可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)不斷提升自身的地理素養(yǎng)，促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在初中地理課堂教學(xué)實踐中已經(jīng)得到了推廣，并和地理教學(xué)逐漸地整合在一起。在信息化時代下的教育發(fā)展，初中地理教學(xué)更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)地理教師“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的教學(xué)指導(dǎo)，幫助地理老師建立正確有效的

“互聯(lián)網(wǎng)+”使用模式。并且在兩者結(jié)合應(yīng)用中，我們要充分尊重地理教學(xué)的教學(xué)規(guī)律，做到循序漸進(jìn)有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的優(yōu)勢。

綜上所述，新課程改革實施后，初中地理教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中階段教師在進(jìn)行地理教學(xué)時，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，順應(yīng)新課程改革的步伐。采取“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，最大可能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，著重培養(yǎng)學(xué)生地理思維的能力和地理素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的地理思維和空間感，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率和智慧地理教學(xué)。努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把初中地理教學(xué)改革推上一個新的臺階。

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作者簡介：胡惠彬，福建省泉州市惠安巖峰中學(xué)。endprint