摘 要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的樂感屬于重要教學(xué)目標(biāo)，其可以體現(xiàn)出學(xué)生的音樂技能及訓(xùn)練情況，更是評(píng)價(jià)學(xué)生音樂水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，積極融入合唱教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的樂感，進(jìn)而提升其在聽音樂方面的綜合素質(zhì)。目前，合唱教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)生音樂樂感培養(yǎng)過程中的重要教學(xué)模式，文章首先分析其作用，然后再提出強(qiáng)化合唱教學(xué)的措施，以期提高小學(xué)音樂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；樂感

前言

眾所周知，音樂是廣大人民群眾生活的一種調(diào)味劑，也是一種藝術(shù)形式，可調(diào)節(jié)聽眾的心情，陶冶其情操。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，小學(xué)生的樂感培養(yǎng)屬于一大難點(diǎn)，指的是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂總體感受的能力以及評(píng)估音樂效果的綜合能力，一旦缺乏樂感小學(xué)生往往很難對(duì)音樂提起興趣，而每個(gè)學(xué)生之間存在差異性，音樂的樂感亦是如此，比如部分學(xué)生聽到音樂會(huì)有興奮的表現(xiàn)，而部分學(xué)生則沒有任何感覺。在音樂教學(xué)中所實(shí)施的合唱教學(xué)屬于一種表演藝術(shù)的形式，學(xué)生之間通過集體合作延長不同聲部的音樂可以凸顯作品本身所具備的豐富內(nèi)涵，而且還能抒發(fā)內(nèi)心的感情而吸引聽眾產(chǎn)生思考及情感共鳴。

一、 分析合唱教學(xué)在培養(yǎng)小學(xué)生的樂感當(dāng)中具備的作用

在小學(xué)階段開展音樂教學(xué)，其最主要的一個(gè)目的就是建立并不斷提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)鑒賞音樂、理解樂譜、研究音樂的歷史，甚至從聽覺、視覺等各方面增加對(duì)音樂作用的理解，進(jìn)而提高其綜合音樂能力。簡單而言，合唱教學(xué)就是一種表演音樂的方法，學(xué)生之間通過合唱訓(xùn)練演唱的方式增加對(duì)音樂作品背景歷史的認(rèn)知與掌握，通過認(rèn)識(shí)樂譜和掌握演唱技巧等從音樂中獲得美感，進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞音樂。另外，小學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的合唱教學(xué)有利于對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造思維，同時(shí)選擇不同樂器配合演唱能夠從不同伴奏聲、節(jié)奏等方面明確音樂內(nèi)涵，這有助于增加對(duì)其作用的全面了解。

在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，合唱教學(xué)不僅只是為了幫助學(xué)生掌握樂器以及簡單聲部，其最重要的一個(gè)目標(biāo)是經(jīng)過合唱提高小學(xué)生鑒賞音樂的能力。進(jìn)而通過這種表演激發(fā)學(xué)生的熱情，使其從內(nèi)心愛上音樂，而在這個(gè)過程中配合不同樂器有利于提升學(xué)生音樂創(chuàng)造力，久而久之使其通過合唱教學(xué)而提高自身音樂素養(yǎng)，促進(jìn)樂感形成。所以，在開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)時(shí)積極采取合唱教學(xué)十分必要。

二、 在樂感培養(yǎng)中強(qiáng)化小學(xué)生合唱教學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)

（一） 重視積累合唱技巧，并傳授給學(xué)生

在教學(xué)過程當(dāng)中，音樂老師要想提升小學(xué)生的合唱教學(xué)效果，首先就要加強(qiáng)日常教學(xué)中的合唱技巧積累，然后將這些技巧傳授給學(xué)生。比如在課余時(shí)間，教師可以閱讀一些關(guān)于合唱教學(xué)的資料，或者觀看一些合唱表演視頻，最后與自身的教學(xué)情況相結(jié)合，選取其中適用于教學(xué)的部分傳授給學(xué)生。又或者教師可以直接將這些合唱教學(xué)視頻直接播放給學(xué)生觀看，并且同時(shí)講述其中的技巧，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，甚至激發(fā)其合唱的熱情，最后通過實(shí)際的合唱演練，全面升華合唱教學(xué)效率。

（二） 重視對(duì)學(xué)生感受節(jié)奏的能力進(jìn)行培養(yǎng)

在音樂表演中，節(jié)奏感十分關(guān)鍵，教師在開展合唱教學(xué)的時(shí)候也要重視對(duì)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)和提升，并且在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊演唱一邊打節(jié)拍的合唱習(xí)慣。首先教師將簡單的節(jié)奏練習(xí)方法教會(huì)學(xué)生，根據(jù)音樂作品的難易程度來選擇節(jié)拍，比如：首先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)四二拍不帶附點(diǎn)的句后，再逐步增加節(jié)拍訓(xùn)練的難度，在循序漸進(jìn)的過程中促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏打法越來越熟練。在合唱教學(xué)中通過上述方法有利于強(qiáng)化學(xué)生感受音樂節(jié)奏的能力，這對(duì)于培養(yǎng)其樂感有良好的作用。值得注意的是，在日常合唱教學(xué)當(dāng)中，教師還需要加強(qiáng)各類樂器之間的配合教學(xué)，比如：在教學(xué)過程中，教授可以根據(jù)音樂作用所涉及的樂器展開講解，并把樂器帶到課堂上，一邊講述一邊在學(xué)生面前彈奏，通過這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過感受不同樂器彈奏不同的音樂作品，使學(xué)生真實(shí)感受音樂的律動(dòng)及節(jié)奏，區(qū)分高音、低音等基本知識(shí)，不僅活躍了合唱教學(xué)的氛圍，而且還提高了音樂的感染力。

（三） 積極采取各式各樣的唱練模式

小學(xué)階段的音樂教學(xué)，是小學(xué)生首次接觸音樂，對(duì)于二聲部缺乏認(rèn)知，接受起來也比較困難，很難獲得音樂美感。此時(shí)，教師可以選擇重復(fù)練習(xí)的合唱教學(xué)模式，并采取多樣化唱練模式使學(xué)生始終對(duì)音樂保持新鮮感。在教學(xué)中，小學(xué)生常常對(duì)曲調(diào)產(chǎn)生先入為主的感覺，在合唱當(dāng)中難以及時(shí)接受第二聲部旋律，主要是由于一聲部給學(xué)生留下的印象更深刻，為了避免在合唱中出現(xiàn)上述問題，教學(xué)中教師可以先教會(huì)學(xué)生第二聲部或者將該部分作為學(xué)生發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合先難后易的原則使其更快掌握第一和第二聲部的演唱。另外，在教學(xué)中為了提高合唱教學(xué)效率，教師也可以通過組織一些合唱活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其在實(shí)踐中感受音樂的魅力。值得注意的是，教師要加強(qiáng)合唱表演中對(duì)學(xué)生開展抗干擾處理，通過提升其抗干擾的能力避免在合唱中學(xué)生之間互相演唱對(duì)方的聲部，甚至出現(xiàn)演唱內(nèi)容與伴奏內(nèi)容不符合的問題，久而久之全面提高學(xué)生合唱水平，培養(yǎng)音樂樂感。

結(jié)束語

總而言之，我國新課標(biāo)教育改革不斷深入，對(duì)于小學(xué)音樂課堂教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求。所以，音樂教師在日常教學(xué)中需要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式并積極運(yùn)用多元化的合唱教學(xué)，甚至通過一系列實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)，使其在這個(gè)過程中不斷提高自己的樂感，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效率進(jìn)一步提升。

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作者簡介：董艷麗，遼寧省營口市老邊區(qū)柳樹鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint