摘要：計算機基礎是高職計算機重要教學內(nèi)容之一，學習計算機基礎知識，對于學生掌握計算機這門技術具有深遠意義。本文對網(wǎng)絡環(huán)境下高職計算機基礎教學的策略進行了重新審視，首先分析了網(wǎng)絡環(huán)境下高職計算機基礎教學的特點，然后討論高職計算機的基礎教學現(xiàn)狀，最后提出了相應解決策略，希望能找到一條適應時代發(fā)展以及學生計算機學習需要的教學改革之路。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；高職教育；計算機基礎；教學策略

伴隨計算機技術和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，各大職校積極開展了有關網(wǎng)絡環(huán)境下計算機基礎教學改革的理論研究，這其中積累了很多優(yōu)秀教學經(jīng)驗值得我們借鑒。

一、 網(wǎng)絡環(huán)境下高職計算機基礎教學特點

校園網(wǎng)幾乎已經(jīng)全面覆蓋了高職校園，現(xiàn)代教育最重要的特點就是在網(wǎng)絡環(huán)境下組織授課。這一環(huán)境下高職計算機基礎教學呈現(xiàn)出如下特點：

（一） 個性化

傳統(tǒng)的灌輸式教育模式下學生不能脫離課堂、教師和書本開展學習，身處于集體授課制度背景中，學生的計算機學習活動整齊劃一、井然有序。網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機教學很大程度上已經(jīng)脫離了這些束縛，更加呈現(xiàn)出個性化特點。借助于校園網(wǎng)，學生得以在網(wǎng)絡環(huán)境下開展個性化學習。素質(zhì)教育以及高職課程改革都十分關注個性化教育，網(wǎng)絡化適時滿足了這種教育需求。學生不僅可以自由控制學習進度和學習資源，還在這個過程中展現(xiàn)了自己個性化的一面，會對學習活動留下既快樂又深刻的印象。

（二） 高效化

網(wǎng)絡環(huán)境下計算機課堂教學方式同樣發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，信息技術教學方式將聲音、文本、視頻、動畫帶入課堂，原本枯燥乏味的計算機理論知識生動立體地呈現(xiàn)于學生眼前，大大彌補了傳統(tǒng)“粉筆+黑板”式教學方式的不足，顯著提高了課堂教學效率。學生調(diào)動多種感官全方位、多角度獲取學習資源，這將會極大激發(fā)學生參與計算機學習的興趣，有助于學生快速掌握學習內(nèi)容，學習效率也會明顯提高。

二、 高職計算機基礎教學現(xiàn)狀

通過實地走訪發(fā)現(xiàn)，不少高職院校所采取的計算機基礎教材仍然是舊版本，完全不適合時代發(fā)展趨勢及以計算機技術更新?lián)Q代要求。例如office辦公軟件從2007版本升級到2016版本只用了短短不到幾年時間，但是大多數(shù)院校大多采用2007版本，個別院校甚至仍然采用2003版本。這樣的計算機教學跟不上時代發(fā)展的潮流，與計算機技術應用存在嚴重偏差。與此同時，由于教學觀念有誤，很多教師沒有認識到網(wǎng)絡環(huán)境對于計算機基礎教學產(chǎn)生的沖擊與影響，所采用的落后教學方式阻礙了教學質(zhì)量的進一步提高。

三、 網(wǎng)絡環(huán)境下高職計算機基礎教學策略

（一） 創(chuàng)新學習方式，鼓勵自主探究

計算機基礎課程標準指出：“通過向?qū)W生提供課余免費的上機時間，布置實用性強的上機練習內(nèi)容或課外實驗大作業(yè)，進一步提高學生使用計算機的技能，鍛煉學生獨立思考能力以及通過網(wǎng)絡獲取知識和整合知識的能力；進一步提高學生使用計算機的技能、提升學生運用計算機的能力、培養(yǎng)學生掌握網(wǎng)絡獲取知識的各種方法，加強對信息處理分析的能力的訓練?！本W(wǎng)絡環(huán)境下的高職計算機基礎教學不應僅僅局限于教師的單向教學，更為關鍵之處在于充分利用網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，全面調(diào)動學生積極參與課堂教學。

演示文稿制作軟件Power Point 2016教學結(jié)束之后，我給學生布置了這樣一個任務：民以食為天，美食是大家耳熟能詳?shù)脑掝}，請自己上網(wǎng)搜集素材，以美食為專題進行一次話題演講，并結(jié)合PPT進行展示。比一比，誰的PPT做得最精致，講解得最生動。這個任務里面實則包含了美化演示文稿、添加對象、動畫和超鏈接以及放映演示文稿等操作技術，是對這個單元所教學知識的整體回顧。由于學生對美食這個話題都非常感興趣，因此他們都積極參與到了這次PPT制作活動之中。雖然我沒有在他們身邊提醒，但是根據(jù)課上所講解的知識以及上網(wǎng)搜集資料，大部分學生都很好完成了這個任務。學生興高采烈參與其中，通過這次的任務探究，他們既對本單元知識進行了系統(tǒng)回顧，又提高了信息處理能力，學習效果大大提高。

（二） 改革教學模式，引入網(wǎng)絡教學

網(wǎng)絡環(huán)境為高職計算機基礎改革教學模式提供了重要契機，教師應當將網(wǎng)絡教學與課堂教學相互結(jié)合，在發(fā)揮課堂教學主陣地優(yōu)勢的前提下引入微課教學、在線教學等新型教學模式，形成堅強的教育合力，共同促進高職計算機基礎教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

計算機安全與常用工具軟件這個單元的教學內(nèi)容具有一定理論意義，涉及到的概念性內(nèi)容比較多。如果課堂上一一詳細介紹，恐怕會耽誤教學進度。在這個單元教學過程中，我先制作了一段12分鐘的微視頻，要求學生下載觀看，提前對概念性內(nèi)容進行掌握。通過在班級微信群內(nèi)與學生互動我了解到，學生觀看微視頻之后對于“個人防火墻的設置與運用”這部分內(nèi)容仍然存在一些問題。針對這部分知識，我又專門制作了精美課件，詳細給學生做了講解。學生提前已經(jīng)通過微視頻對本單元知識有了初步認識，制作精良的課件一下子就引發(fā)了他們的學習興趣。他們爭先恐后地參與課堂教學活動，最終這個單元的教學取得了圓滿成功。

計算機基礎課程為后續(xù)計算機課程和專業(yè)學習奠定了堅實的計算機技能基礎，本課程具有很強的實踐性，對于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力都起到十分重要的作用。歷經(jīng)多年發(fā)展，信息化時代全面進入高速發(fā)展期。在這個計算機與網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的背景下，高職學生理當掌握計算機文化，適應時代和社會的發(fā)展，做時代的先鋒。為了滿足學生多元化計算機學習需求，高職院校需要深入分析當前計算機行業(yè)發(fā)展前景，將計算機基礎定位為意義深遠、涉及面廣的課程。教師應該大力學習先進教學手段，促使全體學生在積極主動的課堂環(huán)境中掌握計算機基礎操作技能和理論知識。

參考文獻：

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作者簡介：

管頡，江蘇省南京市，南京財經(jīng)學校。endprint