楊治洪

摘 要：在初中物理的教學(xué)中，積極的課堂導(dǎo)入，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率具有重要的作用。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)廣泛地結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入以及設(shè)疑導(dǎo)入等方式，創(chuàng)新物理課堂教學(xué)，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂導(dǎo)入；意義；對(duì)策

初中階段是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段和啟蒙階段。對(duì)于絕大部分的初中學(xué)生而言，物理學(xué)科是比較難的。尤其是面對(duì)各種各樣的物理概念和物理現(xiàn)象，學(xué)生們往往會(huì)感到頭疼不已。而學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一旦產(chǎn)生畏難情緒，將會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，最終影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升。因此，初中物理教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單一和枯燥的物理教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新物理教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。而在物理教學(xué)的過(guò)程中，積極的課堂導(dǎo)入，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力具有重要的作用。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)善用課堂導(dǎo)入，不斷改革和創(chuàng)新初中物理的教學(xué)，為促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

一、 課堂導(dǎo)入在初中物理教學(xué)中的積極意義

在初中物理的教學(xué)中，有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入，具有很多積極的意義，主要如下：

1. 有利于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

有學(xué)者研究表明：在課堂開始的前三分鐘，學(xué)生們的思維還是分散的，因此，在這個(gè)幾分鐘的教學(xué)中，如果教師直接切入主題，將難以提升教學(xué)的效果。因此，作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)積極抓住課堂開始幾分鐘的時(shí)間，通過(guò)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。一般而言，導(dǎo)入都是比較有趣或者是精彩的，而這種積極的課堂導(dǎo)入，會(huì)一下子抓住學(xué)生們的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的思維能夠緊跟教師的步伐，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升。

2. 有利于促進(jìn)初中物理教學(xué)的改革

一直以來(lái)，在初中物理的教學(xué)中，知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施了許多年，但效果卻不甚理想。尤其是對(duì)于一些地方初級(jí)中學(xué)，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及教師教學(xué)理念的影響，國(guó)家教育改革的理念和思想難以得到很好的貫徹落實(shí)，最終影響了教學(xué)模式和教學(xué)效果的改革創(chuàng)新。而在初中物理的教學(xué)中，教師對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，對(duì)于創(chuàng)新初中物理的教學(xué)，改革和創(chuàng)新教學(xué)的效果具有積極的意義。

結(jié)合以上兩點(diǎn)我們可以看出：導(dǎo)入作為初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中物理教學(xué)的改革具有積極的意義。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)導(dǎo)入，通過(guò)積極的導(dǎo)入，促進(jìn)初中物理教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

二、 初中物理教學(xué)中課堂導(dǎo)入的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題以及不足，結(jié)合新課改的思想，筆者總結(jié)和分析了以下課堂導(dǎo)入的方式。

1. 趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，吸引注意力

物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科。在初中物理的教學(xué)中，積極的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)和探索的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的作用。從根本上講，物理實(shí)驗(yàn)的直觀性和趣味性，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在初中物理的教學(xué)中，可以通過(guò)一些趣味的小實(shí)驗(yàn)作為課堂導(dǎo)入，自然地引入教學(xué)的內(nèi)容，在課堂開始的幾分鐘，就牢牢抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生們聚精會(huì)神地聽講，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。例如，教師在給學(xué)生講授“光的直線傳播”這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以借助“手影游戲”的方式，讓學(xué)生了解光傳播的方式。手影游戲的開展很簡(jiǎn)單，教師在教學(xué)中，只需要借助投影儀的強(qiáng)光，給學(xué)生們展示幾種“神奇的手影”即可。學(xué)生們?cè)谟^看教師所展示的手影之后，必然會(huì)感到無(wú)比的驚奇，為何會(huì)實(shí)現(xiàn)這樣的效果？教師再趁機(jī)引入光的直線傳播教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容將會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，非要探個(gè)究竟不可。這樣的效果，正是筆者所需要的，而同時(shí)也是促進(jìn)初中物理教學(xué)改革的有效手段。

2. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故而知新

哲學(xué)的知識(shí)告訴我們：事物都是普遍聯(lián)系的。而對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)而言，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，是環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。在初中物理的教學(xué)中，為了避免“猴子掰包谷，掰一點(diǎn)丟一點(diǎn)”的學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容的方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，這樣的教學(xué)導(dǎo)入模式，不僅可以讓學(xué)生們“溫故”，還有助于讓學(xué)生們“知新”，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和聯(lián)系，為幫助學(xué)生構(gòu)建完善的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系奠定基礎(chǔ)。而在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的過(guò)程中，教師可以這樣開始：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了……知識(shí)，核心和要點(diǎn)有哪些呢？學(xué)生們就會(huì)開始回憶上節(jié)課所講解的內(nèi)容。在重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)完畢以后，教師可以這樣開始：我們今天要講解的內(nèi)容是……雖然這樣的教學(xué)導(dǎo)入方式顯得比較“老土”，但對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有重要的作用。

3. 設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)求知欲

美國(guó)著名的思想家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，思維的產(chǎn)生在于學(xué)生的疑問(wèn)和思考。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不進(jìn)行積極的思維，被動(dòng)接受知識(shí)，將會(huì)極大地束縛學(xué)生能力和思維的提升。在初中物理的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)積極的設(shè)置疑問(wèn)，設(shè)置懸念，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容保持積極的心態(tài)和持久的興趣，為促進(jìn)教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，在講解“視力矯正”的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在課堂開始，教師：請(qǐng)戴眼鏡的同學(xué)舉手。戴眼鏡的同學(xué)不知教師葫蘆里賣的什么藥，只好舉手。教師數(shù)一數(shù)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)戴眼鏡同學(xué)占比基本達(dá)到百分之五十。教師：為什么視力下降之后要戴近視眼鏡呢？近視眼鏡矯正視力的原理是什么呢？同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)，自己天天戴著眼鏡，卻不知源于什么原理。帶著這樣的疑問(wèn)，教師娓娓道來(lái)，學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)得到很大的提升。

總而言之，在初中物理的教學(xué)中，積極的課堂導(dǎo)入，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率具有重要的作用。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)廣泛地結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入以及設(shè)疑導(dǎo)入等方式，創(chuàng)新物理課堂教學(xué)，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉哲.初中物理課堂導(dǎo)入藝術(shù)之我見[J].理科考試研究，2013，（5）：57-58.endprint