摘 要：在進行高中英語學(xué)習(xí)的時候，閱讀能力對于學(xué)生而言是非常重要的，教師在進行英語教學(xué)的時候，也必須認識到提高學(xué)生閱讀能力的重要性，并采取措施做好高中英語閱讀理解教學(xué)。筆者主要分析了高中英語教學(xué)中閱讀理解教學(xué)存在的問題，并提出了一些解決策略，希望能夠切實提高高中生的英語閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：高中；英語閱讀理解；教學(xué)

閱讀理解在高中英語中所占的分值比較大，閱讀理解成績的好壞會直接拉開學(xué)生的總體成績。在高中英語教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀理解能力也是教師教學(xué)的重點，但怎樣提高學(xué)生閱讀理解能力？在此，筆者分析了高中英語閱讀理解教學(xué)存在的主要問題，并提出了一些問題解決策略，希望能夠提高學(xué)生英語閱讀理解方面的能力。

一、 高中英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題

（一） 詞匯量不夠

進行高中英語教學(xué)的時候，很多學(xué)生本身的詞匯量不夠，閱讀理解無法正常地進行，很難將整篇文章讀通，理解其意義的時候也是比較的片面，這也給閱讀理解正常進行造成了很大的困擾。

（二） 教學(xué)方式落后

在進行閱讀理解教學(xué)的時候，很多教師還是采取以往教學(xué)的方式，教師講課，學(xué)生聽課，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)是非常不利的，也影響了閱讀教學(xué)有效性的提高。

（三） 學(xué)生語法基礎(chǔ)知識比較的薄弱

閱讀理解中的復(fù)合從句往往呈現(xiàn)出句子長、從句多并且句式比較特殊的情況，若是遇到這樣的句子，學(xué)生由于受到語法知識掌握不牢固的影響，很難正確全面地理解這個句子，那就很難對內(nèi)容進行分析，在理解句意的時候也會出現(xiàn)偏差。

（四） 學(xué)生語言文化背景知識匱乏

在進行高中英語閱讀理解教學(xué)的時候，有些學(xué)生能夠很好地掌握文章的詞匯以及語法，但在閱讀理解的時候，還是沒有辦法掌握文章本身的含義。出現(xiàn)這種情況的原因在于，學(xué)生沒有深入地了解西方的文化背景，知識儲備也比較少，這也直接給學(xué)生閱讀理解能力造成了一定的影響。

二、 提高高中生閱讀理解能力的策略

（一） 將教材放在中心的位置

教師教學(xué)時為了提高學(xué)生閱讀理解方面的能力，可以讓學(xué)生多讀相關(guān)英文文章。但是，在英語學(xué)習(xí)中，課文是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，課本也能夠?qū)⒔虒W(xué)目的直觀地體現(xiàn)出來，是英語學(xué)習(xí)和學(xué)生語言能力提高的重要依據(jù)。隨著時代發(fā)展，英語教材內(nèi)容也不斷更新。學(xué)生閱讀課文時，不但需要接受課文，還需要全面地理解其意思，了解作者實際意思和文章的中心思想。這需要學(xué)生能夠主動探索，文章題材不同風(fēng)格不同，學(xué)生若是通過自己已經(jīng)具備的知識掌握起來比較困難，這便需要教師將自己的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來。教師不但需要給學(xué)生介紹課文背景知識，還需要通過課文敘述來獲得相關(guān)的信息，從而更好地把握整篇文章。

（二） 重視學(xué)生寫作能力的提高

對于語言學(xué)習(xí)而言，寫作能力是非常重要的，教師在重視學(xué)生閱讀能力提高的同時，還需要重視學(xué)生寫作能力的提高，可以在學(xué)生全面地掌握了課文詞匯、內(nèi)容以及句式之后，變換主題，然后讓學(xué)生進行文章的寫作。

（三） 重視學(xué)生閱讀量的提高

教師在選擇文章的時候，應(yīng)該重視文章本身所蘊含的時代信息以及其可讀性，對讀者知識文化背景也應(yīng)提出新的要求。語言與其文化本身是相輔相成的，其關(guān)系非常密切，只有真正地掌握這個語言時代背景，才可能將這門語言學(xué)好。

1. 教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生閱讀更多的讀物

想要學(xué)好英語，實踐是非常重要的，所以，為了學(xué)生能夠更加深刻和客觀地了解相關(guān)的文化，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行閱讀理解，切實提高學(xué)生英語知識水平。想要提高學(xué)生閱讀的積極性，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的鼓勵，在選擇材料的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣和需要選擇趣味性強的材料或者一些比較幽默和生動的作品，這樣能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

2. 幫助學(xué)生進行背景知識的拓展

生活和語言聯(lián)系非常緊密，教師在進行高中英語教學(xué)的時候，應(yīng)該盡量讓枯燥的語法教學(xué)更加生動，可以給學(xué)生講一些有趣的事件，幫助學(xué)生豐富文化背景知識。

（四） 做好分類訓(xùn)練

教師在對學(xué)生閱讀理解能力進行培養(yǎng)的時候，可以根據(jù)文章的類型來進行分類，這樣能夠根據(jù)文章類型選擇合適的方法來對學(xué)生的閱讀進行指導(dǎo)。比如在進行說明文訓(xùn)練的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全面地把握事物的特征以及作用，這也是對全文進行全面理解的一個重點。再如，在進行議論文教學(xué)的時候，教師可以讓學(xué)生進行中心的總結(jié)，并根據(jù)主題來將整篇文章讀懂。

結(jié)語

在進行高中英語教學(xué)的時候，學(xué)生閱讀理解能力非常重要，無論是學(xué)生還是教師都必須真正地認識到提高閱讀理解能力的重要性。筆者主要分析了當(dāng)前高中英語閱讀理解教學(xué)中存在的問題，并有針對性地提出了一些策略，希望能夠提高高中英語閱讀理解教學(xué)有效性，為學(xué)生閱讀理解能力提高做出自己的貢獻。

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作者簡介：周元，江蘇省南京市六合區(qū)實驗高級中學(xué)。endprint