張成群??

摘要：在教育改革的大背景下，學生的能力培養(yǎng)越來越成為教育的重要內容，教育的目的已經不僅僅是讓學生們學知識，更重要的是讓學生有能力。創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不光與他們個人的成長有關，還與整個國家和民族的發(fā)展有關，隨著科學技術的日益發(fā)展，能夠有效培養(yǎng)學生現(xiàn)代技能的計算機課程也越來越在教育中占有重要地位，計算機的普及和應用，也能夠為學生提供更加便利的學習環(huán)境，并且隨著計算機技術的不斷更新和提高，學生的計算機技術的掌握對于他們的生活質量也有非常重要的影響，本文圍繞“初中計算機教學中的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)”這一主題展開探討。

關鍵詞：初中計算機教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

學生的發(fā)展是一個循序漸進的過程，學習也是一個漫長的伴隨他們終身的活動，在學校教育中，教師不能夠只注重他們的知識的掌握和成績的提升而忽略了學生個人能力的培養(yǎng)，讓學生不僅在課堂中學習，還要教會他們成長，在課堂教學中注重學生思維的拓展，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和思維方式，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓他們在今后的學習發(fā)展中能夠有更大的突破，勇于挑戰(zhàn)自我。在計算機課程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還有利于學生在現(xiàn)代生活中更好地掌握計算機知識，并運用知識解決問題。

一、 針對教學現(xiàn)狀，改善教學質量

在當今社會中，計算機逐漸普及，幾乎每個家庭都會安裝計算機，而計算機課程的教學，是幫助學生更好地了解計算機的性能，掌握計算機的使用技能，讓每一個學生都能夠很好的使用計算機，推動我國的現(xiàn)代化水平，但是在現(xiàn)階段的教學中，由于應試教育的影響，計算機課程往往被一些主流課程所影響，對于計算機教學的力度還不夠，教師們往往為了提高學生主要課程的成績而降低計算機課程的教學強度，這對于學生的綜合素質的培養(yǎng)是非常不利的，并且傳統(tǒng)的計算機課程的教學，往往是教師占據主導地位，占用過多的課堂時間為學生們進行演示，學生自行操作的時間非常有限，并且也難有機會進行創(chuàng)新思考，因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須改善當前計算機教學的現(xiàn)狀。

首先，教師要明確計算機課程的重要性，讓這一課程能夠在教學中得到更好的尊重，讓學生從意識上開始重視計算機的學習，并且教師也要提升自己的教學能力，讓計算機課程的專業(yè)性更高。其次，教師在教學的過程中，要尊重學生的主體地位，注重發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生能夠在課堂中有自己的發(fā)揮空間，保證學生思維的靈動性，不讓他們過于依賴老師的指導，能夠保持學習的獨立性，這樣才能夠更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、 綜合多種方式，豐富課堂教學

初中生處于青春發(fā)育期，他們對于新鮮事物有比較濃烈的探究欲望，對于枯燥無味的事物往往抵觸情緒比較重，所以在傳統(tǒng)的計算機課堂中，由于教師的過分干預，他們會失去學習的積極性，所以教師要一改傳統(tǒng)的教學模式，綜合運用多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在高漲的學習熱情中積極思考，提高創(chuàng)新能力。

教師可以針對教學的內容，在課堂的前五分鐘為學生展示一些相關的比較有趣的計算機技術，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，比如學生比較感興趣的機器人中的計算機原理，一些小游戲的制作原理等等，讓學生感受到計算機世界的豐富多彩。同時教師在教學的過程中，要為學生提供一些創(chuàng)新和展示的平臺，以激勵學生不斷創(chuàng)新，不斷進步，比如在學習簡單的動畫制作時，在學生掌握了基本的技巧之后，不局限于書本教材的使用，打破按部就班的學習模式，不以書中的既定步驟為學習標準，允許學生制作自己感興趣的動畫，這樣學生在搜集資料和準備制作的過程中，需要對學習到的知識有比較扎實的掌握，在制作的過程中如果沒有達到預期效果，那么他們也會積極地去思考問題、解決問題，求新、求變，再讓班上的學生分小組為大家展示自己的作品，再由小組選出組內做得最好的作品在班級中進行展示，這樣學生的創(chuàng)作就更加有動力，這樣不僅能夠讓學生的知識技能掌握得更加牢固，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生學得更快樂、更充實。還要針對學生的興趣特點，比如在學習簡單的圖片處理時，可以用學生喜愛的動畫形象或者是游戲中的經典人物形象作為教學案例，這樣學生會有更高漲的學習熱情，并且在掌握技能之后，也會積極地運用所學習的知識進行創(chuàng)新實踐。

三、 完善評價體系，創(chuàng)新促進成長

學生往往會因為評價體系進行學習方式的改變，教師的期待會成為學生的學習動力，因此，傳統(tǒng)的用考試成績進行一刀切的評價體系不能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此教師在教學的過程中，要完善評價體系，對于學生的創(chuàng)新能力進行客觀的評價，讓創(chuàng)新能力成為綜合考評中的重要組成部分，并且，評價不能局限于教師對于學生的評價，還要加入學生與學生之間的互評以及學生的自我評價，從多方面評價學生的能力，教師也能夠在這些評價中了解學生的創(chuàng)新思維，鼓勵已經進行創(chuàng)新的學生繼續(xù)突破自我，對于還沒有開始創(chuàng)新的同學耐心引導，幫助他們發(fā)現(xiàn)新的事物、新的思路，讓每一位同學都可以在學習中進行創(chuàng)新，在教師的鼓勵和教導下，勇于創(chuàng)新，敢于對舊事物提出質疑、發(fā)表自己的意見。

小結：總而言之，學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于學生綜合素質的提高是十分重要的，創(chuàng)新能力是一個人價值的體現(xiàn)，教師在教學過程中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生能夠在今后的學習生活中善于創(chuàng)新，做一個生活上的有心人，這需要教師轉變自身的教育理念，重視計算機課程的教學，改善當前計算機教學的現(xiàn)狀，綜合運用多種教學模式，豐富教學課堂，讓學生能夠積極主動地投入到課堂活動中，給學生提供創(chuàng)新探究的平臺，并且在評價體系中加入創(chuàng)新能力的考核標準，讓學生能夠有目的的進行創(chuàng)新，懂得創(chuàng)新的重要性，不斷的在學習中突破自我，朝著更好的方向前行。

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作者簡介：張成群，江蘇省宿遷市宿城區(qū)蔡集鎮(zhèn)初級中學。endprint