摘要：現(xiàn)代的生活處處都有著信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步。在教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用也十分廣泛，在高中教學(xué)中，在教室中基本上都配有多媒體設(shè)備，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)一步提高，利用多媒體教學(xué)已成為一種新興的教學(xué)方法，但是其中還存在一些問(wèn)題，所以本文就對(duì)目前多媒體教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)分析提出幾條對(duì)多媒體教學(xué)有利的建議，希望能促進(jìn)多媒體教學(xué)的高效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

一、 引言

在現(xiàn)代的教學(xué)模式下，利用多媒體教學(xué)可以更加高效完成教學(xué)目標(biāo)，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法發(fā)生了巨大的變化，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使課件更加生動(dòng)，便于直觀的學(xué)習(xí)，在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用效果更是非常好，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有效率，使得素質(zhì)教育全面推進(jìn)。所以，現(xiàn)代的教學(xué)中要以多媒體教學(xué)為主，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化和改革。

二、 多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的分析

在現(xiàn)代社會(huì)生活中，人們?nèi)粘；顒?dòng)離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中應(yīng)用都有著良好的效果，在教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用，使得現(xiàn)行的教學(xué)方式發(fā)生了重大的變化，對(duì)教學(xué)的效率和效果要求更高，要適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的要求，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的創(chuàng)新性人才和綜合性人才。在現(xiàn)代的教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)校在多媒體教學(xué)的應(yīng)用上取得了一定成果，使得課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣了許多，但是，這也導(dǎo)致了一些新的問(wèn)題出現(xiàn)，教師不是很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生的注意力不集中，而且課堂教學(xué)的過(guò)程變得非?？欤沟脤W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和難度加大了許多，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況，使得成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

在教育改革發(fā)展的形勢(shì)下，多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到很好的發(fā)展，這主要在于多媒體技術(shù)具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它可以把比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)原理和知識(shí)點(diǎn)用形象直觀的方式展示出來(lái)，讓學(xué)生可以更容易理解和學(xué)習(xí)，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加方便，使得教學(xué)效率顯著提高。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)，教師可以使數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫的方式讓學(xué)生觀看，使得一些抽象的理論和不好理解的知識(shí)內(nèi)容完整地展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解更加深刻和形象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也能聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，使得教學(xué)的整體效率提升。

三、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣有效地利用多媒體

（一） 課前準(zhǔn)備工作

教師在課前備課時(shí)，要對(duì)使用的多媒體方法有明確的方向，確保多媒體教學(xué)對(duì)課程教導(dǎo)有促進(jìn)作用，把一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式用多媒體來(lái)代替，例如，板書可以使用投影儀來(lái)實(shí)現(xiàn)，在繪制幾何圖形時(shí)可以用準(zhǔn)備好的動(dòng)畫來(lái)代替，而且使用多媒體可以把原來(lái)死板的圖形進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，使得學(xué)生有更好的感官體驗(yàn)。教師要把多媒體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，在立體幾何圖形的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生以前學(xué)習(xí)的大多是平面圖形，對(duì)立體幾何圖形很難形成良好的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)可以使用多媒體技術(shù)把立體幾何圖形全方位、全角度地展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)立體圖形的概念更加清晰。教師也可以使用“幻燈+配音”的多媒體教學(xué)方式，使得課程內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在課程內(nèi)容的展示過(guò)程中可以穿插一些有趣的游戲，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容充滿興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)課程，可以使教學(xué)內(nèi)容具有訓(xùn)練邏輯思維能力的作用，通過(guò)準(zhǔn)備的一些有針對(duì)性的游戲，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。但要注意設(shè)計(jì)的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課程要符合數(shù)學(xué)的特性，適合學(xué)生的基本情況，使學(xué)生能夠更容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二） 多媒體技術(shù)在課件制作中的應(yīng)用

教學(xué)效果與教學(xué)的課件息息相關(guān)，要取得良好的教學(xué)效果，教師首先要能設(shè)計(jì)出好的教學(xué)課件，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，課件要有明了的知識(shí)要點(diǎn)、簡(jiǎn)單有趣的布局，課件版面的主要部分應(yīng)為數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)、問(wèn)題以及作業(yè)題板塊等，設(shè)計(jì)的多媒體課件要圍繞著數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，要能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，從而使學(xué)生能夠集中注意力，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都利用起來(lái)，完全投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。對(duì)多媒體課件的設(shè)計(jì)不僅要考慮其內(nèi)容是否符合教學(xué)要求，還要對(duì)使用的圖片、動(dòng)畫、聲音、色彩等進(jìn)行合理安排。在過(guò)去的一些多媒體教學(xué)案例中，一些教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)使用的圖片和動(dòng)畫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有起到提升教學(xué)效果的作用，反而使得學(xué)生的注意力分散了，教學(xué)任務(wù)在課堂無(wú)法完成，教師不注重對(duì)課件的設(shè)計(jì)，使得教學(xué)效果并不好，教學(xué)的效率變得非常低。所以，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)課件的內(nèi)容認(rèn)真考慮。

（三） 多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用

制作好多媒體課件后也要運(yùn)用合理的方式把其中的知識(shí)要點(diǎn)教授給學(xué)生，這也是提高課堂效率的重點(diǎn)所在。比如，把課堂問(wèn)題或教師準(zhǔn)備的有針對(duì)性的問(wèn)題用投影儀直接投影到黑板上，不需要教師重復(fù)去書寫這些問(wèn)題，有效利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解。教師在課堂上布置作業(yè)并要求學(xué)生上講臺(tái)講解自己的解答過(guò)程時(shí)，學(xué)生也可以利用多媒體設(shè)備，把自己做好的解題過(guò)程投影到黑板上，通過(guò)對(duì)自己原始的做題過(guò)程的講解，使得對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶更加深刻而且節(jié)省時(shí)間。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到體現(xiàn)。過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)比較單調(diào)，教師在課堂上講解，學(xué)生坐在那里聽(tīng)，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)聊的情緒，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中思考的時(shí)間比較少，對(duì)于數(shù)學(xué)中比較抽象的數(shù)學(xué)概念理解困難。但是現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)，在對(duì)于比較難以理解的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師可以通過(guò)聲音和圖像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)教師給出的資料，來(lái)自主或與同學(xué)合作交流來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解，使學(xué)生能夠掌握解決問(wèn)題的方法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，成為學(xué)習(xí)的主人。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分巨大，在教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，使教學(xué)質(zhì)量快速提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加高效。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

馬會(huì)英，甘肅省武威市，民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。endprint