摘 要：在人類發(fā)展過程中，教育原本是以成長為中心的。德、智、體、美是兒童發(fā)展的完整結(jié)構(gòu)。德育是教育之本，它既是學校教育的主導，而且又是校外教育的主流，教育不僅要傳授書本知識，還要培養(yǎng)學生正確的三觀以及健康的情感。學校教育與校外教育都要重視德育教育。作為一名校外教育工作者，通過多年的積累，對校外德育工作有一些感受，現(xiàn)與教育工作者們一起分享。

關鍵詞：校外教育，德育；教學

在人類發(fā)展過程中，教育原本是以成長為中心的，培養(yǎng)能獨立思考的、尊重社會公德的勞動者是教育的最終目的。德、智、體、美是兒童發(fā)展的完整結(jié)構(gòu)。德育是教育之本，教育不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生正確的三觀以及健康的情感。學校教育與校外教育都要重視德育教育。輔導教師與學生的接觸時間短、科目繁多、來源分散、年齡差別大，成為了校外教育工作的主要缺點，一旦輔導教師對德育教育的實施時間掌控不好，就形成綜上所述諸多情況而造成校外德育教育盲區(qū)的存在。

德育教育在校外教育中存在多種多樣的方式與方法，作為一名從事校外教育的工作者，在教學中要遵循德育為首、教學為主、育人為本的原則，通過多年的積累、挖掘和總結(jié)，總結(jié)出適合各專業(yè)特點的德育教育經(jīng)驗，以便實現(xiàn)校外教育的育人目標。筆者現(xiàn)將對校外德育工作的感受和總結(jié)，與教育工作者們一起分享。

一、 在常規(guī)教學中進行德育教育

德育教育在常規(guī)教學中應當給予重視，校外教育更應當被置于首位，因為只有德育過程做到了知、情、行的統(tǒng)一，才能獲得預期的德育效果。校外教育機構(gòu)要積極推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，各學科各顯神通，形成德育進課堂的大氛圍。各個專業(yè)的教師要在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、學生年齡特點，各自形成一套滲透德育的行之有效的教學方法。各個專業(yè)的教師，在授課前，必須深入備課，既要完成本節(jié)課的專業(yè)知識內(nèi)容，又要挖掘知識內(nèi)容中的教育因素，授課時，應力求將知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育融為一體。例如：在舞蹈課上，學習舞蹈《炸油香》，了解寧夏特色小吃，通過舞蹈動作表現(xiàn)炸油香的程序，和面、揉面、搓面等，體會制作本土特色美食的方法；學習舞蹈《巖畫》，了解中國游牧民族的藝術(shù)畫廊——賀蘭山巖畫；在體育類課程上，教師要對學生們進行正確面對輸贏的教育，跆拳道的練習是為了強身健體，而不是用來欺負弱者；棋類的對弈，能開發(fā)思維，靜心思考；乒乓球的學習能靈活四肢，培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力……教師在傳授技能技巧、引導興趣發(fā)展時，更要注重學生意志品質(zhì)的熏陶、所學專業(yè)中的習慣養(yǎng)成和品質(zhì)拓展。充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學科的德育功能。

二、 開展家庭教育講座

家庭教育是終身教育，習總書記在2015年春節(jié)團拜會上的講話中談到：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點?！奔彝ソ逃菍θ说囊簧绊懽钌畹囊环N教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現(xiàn)。家庭教育是大教育的組成部分，是學校教育與社會教育的基礎。

為從源頭抓起德育教育，銀川市青少年宮經(jīng)常邀請家庭教育專家，開展有目的、有計劃、有重點的公益性家庭教育講座，在家庭教育講座中，采取有針對性、強化重視、合理建議的方法進行指導。

第一，理性施愛，培養(yǎng)孩子健全的人格。真正的愛是理智的愛，是有原則、有限度的愛，要培養(yǎng)孩子具備面對困難的堅強精神，對人對事的感恩情懷。震驚全國的“馬加爵”案、“藥家鑫”事件，給所有的家長敲了一記警鐘，培養(yǎng)孩子健全人格成為重中之重。家長要通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以教育影響。立足于孩子成長的每一天、每一件事，教育孩子遵守規(guī)則，能正確面對挫敗。

第二，認識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。我們在青少年宮里經(jīng)?？吹降漠嬅媸牵航淌议T口的走廊里坐滿了家長，下課孩子出教室，家長們立刻沖上去喂水、喂零食、脫衣、擦汗，甚至陪著去洗手間。家長們在關注孩子興趣發(fā)展的同時，剝奪了孩子自理能力的發(fā)展，盡量讓孩子騰出更多時間學習書本知識和特長練習，在其他事務上用的時間越少越好，忘記了手與腦的配合，忽視了雙手運動對大腦細胞的有效調(diào)動，即“手巧”促進“心靈”，孩子的自理能力提高，手眼腦之間的協(xié)調(diào)配合，從而促進身體的協(xié)調(diào)。

通過家庭教育講座的開展，不僅給予家長正確的家庭教育指導觀點，還讓家長認識到什么才是真正的愛。父母成功的愛，就是讓孩子盡早成為一個獨立的個體，以獨立的人格面對世界。

三、 樹立傳統(tǒng)美德，重視感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是德育教育的主要內(nèi)容；感恩是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，也是一個人應該具有的基本品德。校外教育機構(gòu)要積極開展感恩教育實踐活動，讓感恩教育從課堂走向生活。例如：銀川市青少年宮多年來與民族綜合福利院（前穆斯林孤兒院）手拉手，建立“天使媽媽”愛心團，組織家長和孩子們?nèi)ジ＠哼M行捐贈、交流活動。孩子們自己親手制作禮物，送給福利院的小朋友；每人準備一句暖心的話，與福利院的小朋友拉拉手、抱一抱，說說心里話。借助母親節(jié)的契機，以感恩為主題，開展了“為媽媽扎染一條圍巾”的公益性扎染活動，在專業(yè)老師的引領下，親手為自己的媽媽做一條扎染圍巾。通過一系列的活動，將感恩、博愛等傳統(tǒng)美德傳遞給學生，讓孩子們擁有感恩之心，懂得孝敬長輩、尊敬師長，懂得體諒他人，懂得珍惜，懂得付出和回報。

四、 激活傳統(tǒng)節(jié)日活動的文化價值

校外教育機構(gòu)要多開展關于中國傳統(tǒng)節(jié)日、民族風情內(nèi)容的活動。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育加以整合，通過開展了解節(jié)日來歷、節(jié)日習俗、制作傳統(tǒng)手工藝品等實踐活動，進一步深化學生的愛國情感。開展春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動，探究節(jié)日來源，了解相關傳說故事和古詩文，動手學做特色美食等。例如：銀川市青少年宮十幾年來堅持春節(jié)送“福”活動，教授孩子們寫各種各樣的“?！弊?，了解“?！弊值难葑儦v史，把“?！睅Щ丶遥瑢鹘y(tǒng)文化的種子播撒在學生心田。在活動中，還讓學生進一步領略祖國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，從而將“愛國”這一核心價值觀深深烙印在學生心中。endprint

五、 加強教師隊伍素質(zhì)建設

作為校外教育的輔導老師，他們既是人類文化科學知識的傳播推廣者，更是學生人生道路的引航者。教師對校外教育單位的存在和發(fā)展至關重要。他們的一言一行和思想品德皆在無形之中影響著學生。在學生的心中，教師是學生們最崇高的榜樣，而“榜樣的力量是無窮的”。為了把教師的榜樣力量發(fā)揮得淋漓盡致，作為輔導教師，首要的就是以身作則，一方面是加強自己的品德素養(yǎng)，努力做一個高尚的人。另一方面努力提升并強化自身的專業(yè)素質(zhì)。在與學生的交往中，嚴格要求自己，注重言傳身教，做好學生的榜樣和表率。

首先，要加強師德建設。充分利用師德教育資源，加大師德教育的力度，不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范。增強教師愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的師德精神。組織研討活動、開展座談會，討論如何將師德與本職工作相結(jié)合，如何在平凡的崗位上、在日常工作中體現(xiàn)教師的責任和使命。每年選送一批教師外出培訓，回來以后進行分享、交流，通過多種形式的學習，不斷促進教師職業(yè)道德的提升。

其次，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的校外教師應該能負責一兩門課程的指導，比如：鋼琴教師能勝任電子琴的課程，聲樂教師可以擔任合唱指揮，美術(shù)教師可以進行書法、剪紙、手工教學等。銀川市青少年宮每年舉辦一次“教師基本功匯報展示”活動，對所有專業(yè)教師進行基本功檢閱，大大提高了教師們的專業(yè)技能。對于管理層的教師，每學期安排20節(jié)課的聽課任務，做好聽課筆記，并在學期末匯總，進行教學研討，不斷提高教師的課堂教學水平。

“新理念、新模式”的素質(zhì)教育對校外教育機構(gòu)的教師提出了更高的要求。作為教師，首先要愛學生，喜歡學生，要保護、呵護、愛護學生，要有愛心、耐心、責任心和事業(yè)心。教師要遵循學生心理特點，采用積極語言與學生對話，關愛、引導、寬容、耐心等待學生。讓整個教育過程和諧、愉悅，從而享受教育幸福。

六、 結(jié)束語

德育不容忽視，教育無處不在，德育在人的成長過程中舉足輕重。思想教育如何入情、入禮、入心，思想教育工作怎樣深入學生的內(nèi)心，成為了校外教育教師面臨的一項重要課題。只要所有德育人都葆有探索真理的勇氣和行動，那么德育課程就一定會成為“最有魅力的課程”！重視德育是校外教育工作的職責，校外教學中的德育沒有固定模式和現(xiàn)成的方法，因此，研究校外德育教育工作，探索德育教育的方式方法，就需要教師不斷去思考、去發(fā)現(xiàn)。有意識地尋找教學、活動、德育的結(jié)合，巧妙創(chuàng)設教育契機。立足學生實際，遵循學生的成長與發(fā)展規(guī)律，提出有針對性的應對策略，才能回歸本真的德育。

作者簡介：王語晗，寧夏回族自治區(qū)銀川市，銀川市青少年宮。endprint