鄭佐雄+楊秀英

摘 要：在高校中，學(xué)生的體質(zhì)健康對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的作用，它是每個(gè)學(xué)校工作的重要工作內(nèi)容，同時(shí)也是體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的重要組成部分。因此，通過(guò)實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，教師借助其標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和教育，根據(jù)其鍛煉結(jié)果對(duì)其效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，進(jìn)而得出前期結(jié)果，根據(jù)結(jié)果對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行改善和促進(jìn)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供依據(jù)。本文針對(duì)高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的效果評(píng)價(jià)以及高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和研究，進(jìn)而為高校的實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)提供參考性的意見(jiàn)和建議，進(jìn)而提高高校學(xué)生的體質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；高校；實(shí)施效果評(píng)價(jià)

一、 前言

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是課程改革的一項(xiàng)重大內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的高校生活以及工作有著重要的影響。因此，在這樣的狀況下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教育，創(chuàng)新體育教學(xué)的方式和理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體制和健康進(jìn)行測(cè)試，并讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康的重視，使得學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中能夠具有一個(gè)良好的體魄。因此，通過(guò)實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，其效果顯著，高校在以后的體育教學(xué)和教育改革中，要貫徹教育部深化學(xué)校改革、強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的實(shí)施意見(jiàn)，更加科學(xué)的促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康述評(píng)的提高。

二、 高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的效果評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生的體質(zhì)水平提高

高校實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，學(xué)生的體質(zhì)水平得到較大的提高。在高校中實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，教師通過(guò)豐富的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，之后，在學(xué)期的期末進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，學(xué)生的體質(zhì)出現(xiàn)大幅度的增強(qiáng)現(xiàn)象，進(jìn)而提高了學(xué)生的體質(zhì)時(shí)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。例如，山東省醫(yī)學(xué)院在實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)定等級(jí)。從測(cè)試的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，山東省醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)平均為八十三點(diǎn)一分，同時(shí)，在測(cè)試中有百分之三十一點(diǎn)九和百分之五十三點(diǎn)六的學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀和良好，其中男生的優(yōu)秀和良好低于女生。因此，鑒于這樣的情況，在高校實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，學(xué)生的體質(zhì)水平得到顯著提高。

2. 學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣

在高校實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，學(xué)生在學(xué)校的生活中養(yǎng)成了自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的健康生活方式。在以往的學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生在除了學(xué)習(xí)之外，基本是在宿舍度過(guò)，其生活方式存在著不健康的狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。高校在實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，教師通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高了學(xué)生的參與體育課程的興趣，學(xué)生以往逃課的行為逐漸降低，之后學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。例如，在一些高校中出現(xiàn)了學(xué)生向體育教師請(qǐng)教、爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及同學(xué)之間互相交流鍛煉體會(huì)的場(chǎng)面，這種現(xiàn)象的發(fā)生使得學(xué)生養(yǎng)成了健康生活的方式。

3. 高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視，提高體育教學(xué)的效率

在高校中實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的重視，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉，提高了體育教學(xué)的效率。在一些高校中，其過(guò)于重視文化教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生健康體魄的重視，進(jìn)而影響學(xué)生的體質(zhì)水平。因此，國(guó)家通過(guò)頒布《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以制度和條例的方式對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行要求，進(jìn)而加大了高校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視，同時(shí)也提高了高校體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，在這樣的形勢(shì)下，高校通過(guò)對(duì)各種措施，加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，進(jìn)而提高學(xué)生的體質(zhì)健康。例如，在高校的體育教學(xué)中，高校領(lǐng)導(dǎo)人員通過(guò)建立實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的部門(mén)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行制度和條例的約束，進(jìn)而提高體育教學(xué)的效率。

4. 學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)良好

高校在實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，學(xué)生的體質(zhì)健康的綜合評(píng)價(jià)上升，進(jìn)而保障學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。高校在實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)之后，對(duì)學(xué)生的肺活量、身體形態(tài)以及體重等方面進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這幾個(gè)方面都有明顯的改善，尤其是身體形態(tài)方面，學(xué)生的改善幅度較大，學(xué)生的肺活量也逐漸增加。因此，在這樣的狀況下，學(xué)生在學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而使得學(xué)生的體質(zhì)健康的綜合評(píng)價(jià)不斷上升。例如，山東省醫(yī)學(xué)院學(xué)生的身體形態(tài)的測(cè)試結(jié)果較之以往具有顯著的變化，其肺活量也出現(xiàn)上升，進(jìn)而使得學(xué)生的體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)提高，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。

三、 高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的注意事項(xiàng)

1. 測(cè)試工作和運(yùn)作機(jī)制要健全

高校在實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要將測(cè)試工作和運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行健全和完善，進(jìn)而保障學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施。因此，在高校實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)校要建立適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，將測(cè)試工作的效果記錄下來(lái)。同時(shí)，在運(yùn)行機(jī)制中，要加強(qiáng)對(duì)測(cè)試工作的監(jiān)督和實(shí)施。在運(yùn)行機(jī)制中，要通過(guò)落實(shí)權(quán)責(zé)一致和問(wèn)責(zé)制度，加強(qiáng)運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)部控制，對(duì)出現(xiàn)工作失誤的人員進(jìn)行責(zé)任追究，避免出現(xiàn)互相推卸責(zé)任的現(xiàn)象。同時(shí)，高校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定與體育考試有關(guān)的規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)其規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)節(jié)的執(zhí)行力度，進(jìn)而保障其測(cè)試工作的科學(xué)性和公正性。

2. 提高《標(biāo)準(zhǔn)》的權(quán)威性

在高校實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要提高其權(quán)威性。在進(jìn)行實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》中，一些學(xué)校存在不重視的現(xiàn)象，進(jìn)而影響實(shí)施的效果。因此，在這樣的狀況下，要加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》的權(quán)威性。高校通過(guò)制定一定的規(guī)則和條例，保障實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的制度化，進(jìn)而提高其權(quán)威性，促進(jìn)體育教師和學(xué)生對(duì)其的重視，進(jìn)而加大高校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的力度。

3. 加強(qiáng)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳力度

高校在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)對(duì)其的宣傳力度，使得體育教師與學(xué)生增加對(duì)其的了解。一些高校在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》中，存在著硬性的要求，在教師和學(xué)生對(duì)其不了解的形勢(shì)下要求全面貫徹學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生和教師存在著厭惡的現(xiàn)象。因此，高校在實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中，首先要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的宣傳力度，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)教師進(jìn)行教育的形式，加強(qiáng)教師對(duì)其的認(rèn)識(shí)和了解，之后，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校的教學(xué)中，學(xué)生的體質(zhì)健康是高校關(guān)注的重點(diǎn)，其體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到高校學(xué)生的就業(yè)以及日后的生活和工作，同時(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的健康狀況帶來(lái)一定的影響。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，學(xué)生間肥胖率不斷增加。因此，針對(duì)這樣的形勢(shì)，國(guó)家提出“鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)，進(jìn)而在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)。因此，經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的體質(zhì)水平、形態(tài)變化以及體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)發(fā)生變化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂立，李衛(wèi)國(guó)，邊宇.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)2014年修訂版》實(shí)施效果評(píng)析——以廣東高校為例[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37（2）：4-8.

[2]婁志國(guó)，苗芳，周輝.山東省醫(yī)學(xué)院校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的效果分析[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2014，（12）：52-53.

[3]潘施伊.高職《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施現(xiàn)狀效果及對(duì)策——以瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（1）：17-20.

[4]周春麗，高勁騰，朱士雄.昭通學(xué)院實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康》測(cè)試結(jié)果分析與研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（7）：11-11.

[5]張祝平.對(duì)鄭州市《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與體育考試相結(jié)合的效果研究[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（4）：89-90.

作者簡(jiǎn)介：

鄭佐雄，湖南省長(zhǎng)沙市，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院；楊秀英，湖南省長(zhǎng)沙市，保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院。endprint