摘 要：隨著高考、中考改革的不斷深入，物理學(xué)科的重要性越來越凸顯出來，物理學(xué)科成績的如何對(duì)于將來從事理科學(xué)習(xí)的同學(xué)來說尤為重要。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)科；物理實(shí)驗(yàn)；物理教學(xué)

那么如何提高同學(xué)們的物理學(xué)科成績呢？結(jié)合我十多年來的物理教學(xué)本文就此選取幾點(diǎn)做法與同行們進(jìn)行分享。

一、 學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣是提高物理成績的前提

“興趣是最好的老師?！蔽覀円捕际菑膶W(xué)生時(shí)代過來的，大多會(huì)有我喜歡×××老師，不喜歡×××老師。自然，喜歡李老師還是張老師就會(huì)喜歡上他教的課，對(duì)他（她）所教的課有好感，興趣就濃。當(dāng)然，只靠親其師還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行：

1. 用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例、現(xiàn)象導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如我在教學(xué)“物態(tài)變化”時(shí)，有一位播音主持給熱線聽眾出了一個(gè)問題：天上的云是怎樣形成的？為什么會(huì)下雨？聽眾很尷尬，回答不出來。這其實(shí)是一個(gè)簡單的物理問題，讓學(xué)生試著回答，之后告訴學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)完整地回答這個(gè)問題，避免這種尷尬事情發(fā)生。日常生活跟物理學(xué)科之間絲絲聯(lián)系孩子們能體會(huì)到，不知不覺中引起學(xué)習(xí)興趣。

2. 用學(xué)生的成功激起學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生品嘗到成功的甜頭，感覺學(xué)習(xí)物理很舒服，就有興趣來學(xué)習(xí)。所以，在上課時(shí)老師要瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)來肯定、表揚(yáng)、展示學(xué)生們的成功，讓其體悟到成功的樂趣，好想學(xué)習(xí)物理，對(duì)物理學(xué)習(xí)滋生興趣。

3. 用關(guān)注增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何一個(gè)學(xué)生都想老師能注意到他、關(guān)注到他。如果老師給了他關(guān)注，他就會(huì)多一份努力，學(xué)生有了努力成績自然就可以上升，也就會(huì)覺得學(xué)物理不像以前那樣難了，不由自主對(duì)學(xué)好物理產(chǎn)生熱情，信心大增，有了興趣。這就是關(guān)注的價(jià)值體現(xiàn)。

二、 做好物理實(shí)驗(yàn)是提高物理成績的保證

物理課本中的知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科相比理論性較強(qiáng)，假如是沒有在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的總結(jié)，而只靠老師的解說，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，理解起來絕對(duì)困難，要說應(yīng)用錯(cuò)誤率就更高了。意大利物理學(xué)家、科學(xué)家伽利略說：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找?！惫剩蠋熞盐锢碚n里的實(shí)驗(yàn)給做好，這樣的話，學(xué)生能把知識(shí)點(diǎn)深深理解、記牢固，成績上升有保證。

我們老師在備課時(shí)要把備實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)之一，這就要求老師針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)狀況，正確選擇是使用演示實(shí)驗(yàn)，或是分組實(shí)驗(yàn)，老師在課前要花心思設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的逐個(gè)環(huán)節(jié)。例如，在提出問題這一環(huán)中，老師備課的時(shí)候不僅要考慮到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的本身，還要顧全到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，讓問題情境與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)緊緊地連接起來；在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，一方面教給學(xué)生準(zhǔn)確無誤的操作方法，另一方面是讓學(xué)生懂得如何在操作中完成觀察和記錄任務(wù)；在歸納結(jié)論一環(huán)中，要讓學(xué)生根據(jù)所記錄的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)充分地進(jìn)行交流、討論，老師適時(shí)點(diǎn)撥，指引學(xué)生歸納出知識(shí)點(diǎn)。

三、 “學(xué)進(jìn)去，講出來”式的教學(xué)是提高物理成績的關(guān)鍵

“學(xué)進(jìn)去，講出來”是把以往的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式。在進(jìn)行學(xué)講模式教學(xué)時(shí)，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。教師雖在幕后指揮卻要做更多的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。由于一堂課只有45分鐘，教學(xué)任務(wù)又必須完成，這就需要教師在課前認(rèn)真設(shè)計(jì)在課堂中怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性以便順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要學(xué)會(huì)“放”與“抓”?！胺拧钡氖菍W(xué)生的交流討論、質(zhì)疑問難；“抓”的是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，各環(huán)節(jié)的銜接和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，各環(huán)節(jié)之間要緊密連接、環(huán)環(huán)相扣。由于孩子們的思維是發(fā)散的，課堂中不會(huì)只按著單一的方向?qū)W習(xí)，因此各個(gè)環(huán)節(jié)間的過渡要多設(shè)計(jì)幾種銜接方法，以備課堂中教師根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)靈活選擇銜接方法，這樣不論學(xué)生的回答是怎樣的都能讓本節(jié)課成為有機(jī)的整體。

如在“探究影響重力勢能大小”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師提問：“怎樣會(huì)影響重力勢能呢？”學(xué)生會(huì)交流、討論出多種影響重力勢能的大小的方法：改變高度、改變質(zhì)量，所用器材也各不一樣：有的利用小桌和砝碼，有的利用礦泉水瓶，有的利用小石塊、小桌和沙子等，這就要求教師課前要準(zhǔn)備好多樣性的器材，以便學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)方案上臺(tái)演示，不能把實(shí)驗(yàn)器材和方法唯一化，不論學(xué)生選用哪一種實(shí)驗(yàn)方案，教師都能很快地銜接并予以調(diào)整。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，能積極、主動(dòng)地投入到后面的學(xué)習(xí)中。

同時(shí)，要使“學(xué)講”方式的教學(xué)方法可以很好地實(shí)施，建立互助、合作的學(xué)習(xí)小組特別重要，學(xué)習(xí)小組中的成員要求：組織能力、學(xué)習(xí)層次、語言表達(dá)、聆聽記錄、質(zhì)疑問難等各個(gè)方面要分布均勻。只有這樣生生間的互動(dòng)才能更充分，“學(xué)進(jìn)去，講出來”才可有效實(shí)施。 除了組內(nèi)的“學(xué)講”，還要重視組與組間的“學(xué)講”，讓所有的學(xué)生都參與到“學(xué)講”中來，促進(jìn)課堂的高效。

四、 科學(xué)、規(guī)范的答題是提高物理成績的保險(xiǎn)

學(xué)生答題的科學(xué)性、規(guī)范性直接影響成績的高低。故，老師在日常教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練：

（1）解答選擇題時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞語，根據(jù)關(guān)鍵詞確定解答本題的知識(shí)點(diǎn)。

（2）解答作圖題時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生讀題，先找出題目當(dāng)中有幾個(gè)作圖要求，再根據(jù)要求確定作圖的方法；完成作圖后認(rèn)真檢查細(xì)節(jié)，每個(gè)作圖與要求是否對(duì)應(yīng)，避免漏畫。

（3）解答計(jì)算題時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生多讀題、審題，找準(zhǔn)計(jì)算所需要的公式和公式中所對(duì)應(yīng)的物理量，嚴(yán)格按照公式、代入、求結(jié)果的順序解答。

以上是筆者幾點(diǎn)粗淺的做法，提高物理成績的方法遠(yuǎn)不止這些，需要我們在教學(xué)中根據(jù)具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，心系學(xué)生，相信學(xué)生的物理成績會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高的。

作者簡介：

梁利軍，江蘇省新沂市堰頭中學(xué)。endprint