摘 要：教學工作是學校的中心工作，教學質量的好壞對于學生今后的發(fā)展起到了舉足輕重的作用，也越來越多地受到了社會各界的關注。過去人們常說“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶”，深化教學管理和改革，目的就是將傳統(tǒng)的“分數教育”轉變?yōu)椤八刭|教育”，實現(xiàn)真正意義上的教學質量的提升，這已是素質教育的迫切要求。筆者結合自身實踐經驗，淺談如何提高小學教學質量措施，以供參閱。

關鍵詞：小學教育；教學質量；對策

教學質量的高低是檢驗一所學校辦學成果的核心指標。在新課改的號召下，學校更應該強化教學質量意識，提高教師的職業(yè)技能和道德素養(yǎng)，創(chuàng)造科學、有效、純良的教學氛圍，共同推進學生的全面發(fā)展，提升教育教學質量。

一、 強化質量意識，育人育才

成人成才不僅僅只是代表分數的優(yōu)秀，更多的是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，讓學生學有所知，學有所感，學有所思，例如思想道德素質、科學文化素質的培養(yǎng)。教育工作者不僅僅是緊抓小學生在學校的學習成績和表現(xiàn)，更要將發(fā)展的眼光放在校外，關注學生的行為習慣、思想動態(tài)等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課堂上教師除了教授學生基本的學科知識，如語文、數學、體育、手工等，更要重視學生的心理變化，自身素質的提高，學生有沒有幫助其他的孩子，有沒有畏難情緒等等，通過教師有意識地栽培和引導，使學生更快樂的長大成人。當然，不管是在小學、初中還是大學，總會有學習好和學習差的學生，其實也不一定是學生本身的智商問題，更多的是學生學習態(tài)度和學習方法不對所造成的，為此，教師不能用有色眼鏡看待學生，區(qū)別對待，而是可以把更多的關注點放在學習差的學生身上，用關心與尊重幫助他們走出誤區(qū)，重新體會到學習的快樂與知足。

二、 強化教學管理，提高教學質量

1. 加強教學目標，強化課程管理

樹立明確的目標意識，緊緊跟上基礎教育改革和發(fā)展形勢，嚴格執(zhí)行新課改的具體要求，根據學校所在地和學校實際開展情況，有章可循的制定出符合自身發(fā)展需求的本地、本校實際，制定切實可行的教學工作目標。在實際調研過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，有一些學校為了達成教學工作目標，做好面子工作，擅自增加考試科目課時，額外增加學生在校時間，加重學生負擔。同時由于自身教學條件有限，有的學校不愿意額外聘請文藝教師，購買文娛器材，開展學生拓展活動，比如手工課、音樂課等，一門心思花在基礎課程上，不利于學生德智體美勞的全面發(fā)展。為此，學校必須嚴格執(zhí)行課程計劃，全面開設教學課程，創(chuàng)新教學模式，讓學生在一個更加開明、寬松的教學環(huán)境中學習新知識。

2. 加強組織領導，加強質量監(jiān)控管理

牢固樹立為教學服務的思想意識，真正確立教學工作的中心地位；深入一線，增強領導和指導教學工作的針對性；加強過程管理，完善教學管理的長效機制，確保教學管理的科學性、規(guī)范性。重點抓好起始年級的養(yǎng)成教育，打好學習基礎；熟悉并掌握好不同年齡段、不同年級的學生年齡特點、自主能力及認知規(guī)律，靈活運用多種教學方式方法，因材施教，區(qū)別待人，滿足學生的自身需求。

教育行政部門、業(yè)務指導部門要定期加強教學工作的檢查，不定時對學校的教學質量狀況進行監(jiān)測與評估，盡早發(fā)現(xiàn)問題盡早解決，總結經驗，確保教學質量的穩(wěn)步提高。

三、 改革課堂教學，提高教學質量

1. 優(yōu)化課堂教學過程

課堂教學強調教學的藝術性，但需要注意的是，避免教學形式的僵化，將學科教學和現(xiàn)代化信息技術有機相結合，嘗試運用新的教學方式，吸引學生學習新知識和新技能，學會動手，增強實踐能力。同時教師還應該以身作則，嚴于律己，做好模范帶頭作用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2. 積極推進課程教材改革

深化課堂教學改革。課堂教學要以全面提高學生素質，促進全體學生生動、和諧、主動發(fā)展為根本目的，堅守“以人為本”的辦學理念。嘗試新方法積極調動學生學習的主動性，通過優(yōu)秀的課程學習，讓學生真正做到勤學、愛玩，懂得感恩，學會堅強。在課堂進行過程中，教師的言行舉止都會對學生產生潛在的影響，一旦教師做得不好，言語不善，行為不妥，很有可能使學生學壞，沒有規(guī)矩，情節(jié)嚴重的甚至是誤入歧途。為此，教師必須遵循平等、民主、相互尊重的教學原則，解放思想、大膽實踐，從學生的實際情況出發(fā)設計課堂教學內容，改進教學方法，課后認真總結填寫教學評價。用心地關注每一位學生的成長和變化，做他們的良師益友，給他們同等的展示機會，給予他們自由表達觀點的權利，將新課改的理念和課程標準落實到每一堂課中。

四、 促進教師成長，提高教學質量

1. 抓好培訓，提升教師的道德素養(yǎng)

貫徹執(zhí)行小學人事制度改革，努力提高教師隊伍整體素質和專業(yè)化水平。以更新教學觀念，提高教師職業(yè)技能和道德素養(yǎng)為重點，加強小學教師培訓工作。把加強教師道德建設擺在最為關鍵的位置，對師風師德表現(xiàn)突出的學校及教師個人進行表揚和宣傳工作，著力營造教書育人、敬業(yè)愛生的良好風尚。通過一系列的崗位培訓工作，不光提升教師專業(yè)的教學水平，更要求教師要做到品德高尚、尊重關愛學生，真正成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

2. 加強研究，促進教師的專業(yè)成長

加強教學研究，創(chuàng)新教研方式。在搞好教師培訓及教研工作的同時，深入學校內部進行教學指導和服務，積極推進教法、學法、評價、考試的改革與研究。教研人員要不斷提高自身素質，與一線教師形成平等共建的關系，相互交流教學心得，共同成長進步，有效提高教學研究水平。

參考文獻：

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作者簡介：

李文東，湖北省潛江市張金鎮(zhèn)張金小學。endprint