劉雨??

摘要：聽、說、讀、寫是人們通過語言進行交際的重要形式和交際技能，我們在缺乏英語語言環(huán)境的情況下，通過聽和讀進行大量的英語語言輸入來實現(xiàn)聽、說、讀、寫語言信息的交流。

關鍵詞：多聽；多讀；英語

我們置身于漢語語言和文化環(huán)境里，怎樣學好英語，這是我們老師和同學們一直關注的問題。在專家學者們研究的成果里，有共同的經驗和體會，也有根據(jù)自己的實際總結出來的行之有效的學習方法?？傊?，在探討如何學好英語時，一方面要借鑒共同的學習經驗，一方面要結合個人的具體情況不斷摸索出適合自己的辦法。

一、 多聽

英語聽力對學習英語至關重要。無論考試考不考聽力，聽力訓練已經成為英語教學過程中一項重要活動。聽的能力是反映語言能力的一個方面，是獲取語言信息量的主要途徑，是交際的前提。然而，聽力水平的提高需堅持不懈的努力，掌握一定的技巧。

（一） 精聽和泛聽相結合。所謂精聽，要反復聽，就是把一篇聽力材料聽到極致，反反復復收聽一篇聽力材料，一遍不成聽兩遍，一天不成聽兩天，直到這條聽力材料中的每個單詞都能準確聽出來為止。精聽對初學英語者扎實打好英語聽力基礎是十分重要的，既通過精聽練習提高了聽力水平，又大大地促進詞匯和語法的學習，真是事半功倍。精聽時盡量聽懂每一個句子。比如堅持聽教材中的對話和課文錄音是培養(yǎng)聽力的基礎。將這些錄音材料反復聽，反復模仿其語音語調。開始時可以反復播放錄音，盡量搞清楚每一個句子的意思，以建立信心。為什么英語初學者不容易聽懂材料內容呢？有很多因素：掌握詞匯量的大小和語言節(jié)奏的變化；詞與詞的連讀、同化、失去爆破；語音、語調的變化等。要解決這些問題，訓練時就要反復細聽，還要注意與句子和段落及內容聯(lián)系起來聽。首先，要選擇適合學習的精聽訓練材料，長度跟難度要適中，根據(jù)自己水平程度選擇材料的難易，精聽的內容盡量先聽，不看文字材料，這樣能使聽力訓練有一定深度。總之，精聽要細。

（二） 泛聽時只要能了解整段話的大意，能回答有關問題即可。利用業(yè)余時間收聽收看廣播電視中的英文節(jié)目、英文電影，逐漸培養(yǎng)興趣。泛聽材料的朗讀速度應該是語言常規(guī)速度。泛聽時，只要對語言材料整體意思理解即可，不要貪圖聽懂全部內容或每一詞每一句。

在進行泛聽訓練時，先了解全篇語言材料的大意，掌握其大體內容。然后隨手記一些語言材料中涉及的關鍵內容，如時間、地點、人名、數(shù)字等等。另外我建議如果有時間的話可以在起床時，睡覺前，洗衣做飯中都可以播放錄音磁帶，供你象欣賞音樂一樣聽英語，也營造了一個學習英語的環(huán)境。

（三） 精聽和泛聽的重點和不同。精聽訓練是提高泛聽能力的手段；泛聽能力的提高促進精聽的效果。通過精聽訓練解決語言材料中所不熟悉的細微之處，通過泛聽訓練了解語言材料中了中應掌握的大致內容，但最終目的是訓練提高聽的能力。以訓練聽為出發(fā)點，久而久之，聽得多了，耳熟能詳，就有由量變到質變的效果，聽的能力就自然提高了。

二、 多讀

閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。

（一） 默讀。讀包括默讀和朗讀，閱讀能力指的是默讀，包括閱讀課本和各種題材的書籍和報刊雜志。人們在少年兒童時期建立起來的閱讀興趣和能力往往直接影響到他們以后在學校的成績和表現(xiàn)，影響到他們成年以后的就業(yè)情況和在社會中的地位，所以盡早培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習慣。中學生應從精讀和泛讀兩方面訓練。

閱讀是學習英語的目的和重要手段，即通過閱讀的訓練方法，最后達到完全閱讀的目的。大量的閱讀是獲得語言和各種知識的途徑?！伴喿x首先是吸收知識，吸收知識的過程中自然而然就吸收了語言”（許國璋）。即使英語為母語的人也知道，不讀書是寫不好文章的?！白x出來的文章，練出來的筆”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。

（二） 朗讀。外語學習應重視朗讀。朗讀是口語的基礎。在某種意義上說不妨可以看成是誦讀，有感情地朗讀?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，也是一個人的詞匯語法知識的積累，是非常熟練基礎上的脫口而出。

朗讀能加強記憶，是綜合性的語言操練，即語言器官口、眼、耳 共同參與的訓練，文字留給我們的不過是視覺影響，僅憑此，難以記住，而讀出來，就增加了聽覺印象。當你再聽到這個詞的聲音，你會產生反應，加以識別。你就會產生“共振”“共鳴”，可見朗讀有助于聽力訓練，更能加強記憶。

朗讀還能排除干擾，能使你更加專心下來。我們應反復朗讀所學的精讀課文或其他的美文，甚至是誦讀。實踐證明反復朗讀有利于語音語調的準確流暢，有利于詞匯與語法的熟練鞏固，有利于寫作能力的提高。在朗讀中深刻體會英語的節(jié)奏美、音韻美，體會優(yōu)美的語言和豐富的內涵，也是在與作者進行心靈的交流。

朗讀能培養(yǎng)良好的語感。“語感是對語言文字的敏銳感知和迅速領悟的能力，是對語言文字直覺的整體把握，是構成個人語文素質的核心因素”。是在長期語言實踐中形成的一種能力，增強語感，主要需要多讀，特別是誦讀。詠讀再三，細細品味，如飲醇酒，如品名茶，因為把語氣、語調、情感都讀出來，要有一個琢磨和體驗的過程，讀得滾瓜爛熟，熟能生巧，巧能升華；讀得朗朗上口，才能招之即來，呼之欲出，寫作時才能躍然紙上。

（三） 以朗讀為中心，全面推進。高考中，“閱讀理解題”占有很大比重，加上列在“閱讀理解”部分的“補全對話，還有“完形填空”等等給分也很可觀，而“完形填空”卻是考查閱讀的另一種形式，即缺詞閱讀。所以閱讀能力的提高，既可以幫助你解答高考閱讀理解中的閱讀題，其能力可以遷移到其他試題中去，做“語法填空”和“短文改錯”，也是以閱讀能力為基礎的。讀不懂句子，看不明白帶錯的短文，如何作判斷？如何改正短文中的錯誤？所以閱讀練好了，就為做各種題型打好了基礎。在閱讀理解訓練中，夯實了英語基礎，獲得許多英語表達方法和習慣，這些技能又有助于書面表達能力的提升。閱讀理解能力可以遷移到書面表達中去。閱讀能力為書面表達提供語言內容和范例，閱讀和聽說并不矛盾，閱讀做好了，會大大促進聽、說、讀、寫的進步，提高英語語言的交際能力。

作者簡介：劉雨，甘肅省白銀市第五中學。endprint