摘 要：小學(xué)的語文是一個基礎(chǔ)的學(xué)科，在這個學(xué)科的教學(xué)中，教師要注重加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和愛情觀，使學(xué)生能夠成長為一個健康的人，能夠有著正確的情感判斷和體驗(yàn)。本文主要探討了在小學(xué)語文中情感教育的實(shí)施策略，并重點(diǎn)從教材中關(guān)于人生觀和愛情觀的樹立這兩個方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情感教育；實(shí)施策略

情感是人類最美好的因素，是人們品格和性格的重要形成基礎(chǔ)。小學(xué)語文是一個基礎(chǔ)性的學(xué)科，而小學(xué)時期又是學(xué)生價值觀養(yǎng)成的重要時期。在小學(xué)的語文中加強(qiáng)情感教育的實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的情感觀念，成為一個品格健全，情感豐富的人才。在小學(xué)的語文教學(xué)中，進(jìn)行情感教育的實(shí)施，可以從如下幾個環(huán)節(jié)來開展：

一、 人生觀的樹立

每個人進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作都是具有一定的目的性的，而這個目的就是他們能夠獲取美好幸福生活的一個起點(diǎn)和基礎(chǔ)。一個人的人生觀會對人們的生活產(chǎn)生較大的影響，因?yàn)槿松^的好壞會直接影響人們的生活質(zhì)量，因此樹立一個正確的人生觀和價值觀對兒童的成長非常關(guān)鍵，特別是處在成長期的小學(xué)生，這個影響非常關(guān)鍵。在小學(xué)的語文教材中，有很多和人生觀有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，在這些作品當(dāng)中所涉及的內(nèi)容和寫作的手法都是學(xué)生在開展進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，并且里面所體現(xiàn)出來的內(nèi)容對人們精神的成長和情感的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

例如：《淚珠與珍珠》這篇課文講述的是作者以一顆感恩的心情來對人類社會生活中的每一顆珍珠開展全面、細(xì)致的分析，通過借助珍珠來對生活中的狀態(tài)進(jìn)行感受，體現(xiàn)出來作者本身積極向上和樂觀的心態(tài)。例如：“人生必于憂患備嘗之余，才能體會社會‘眼枯見骨的哀痛”，這句話很完美地使得作者對人生的見解得到完美的呈現(xiàn)。作者認(rèn)為每個人對事情都存在著不同的體悟，因此可以積攢著不同的社會經(jīng)驗(yàn)。每個人在自己生活的每個階段，所經(jīng)歷的事物都不一樣，因此對于各項(xiàng)事物的理解也會存在著一定的偏差。人們總是在經(jīng)歷一系列的挫折和人世間的冷暖之后，自己的眼睛才會變得更加的明亮和開闊，同時經(jīng)歷會比較的豐富，體會到作者所提出的“眼枯見骨”的情感。對小學(xué)語文教材中的這些內(nèi)容對于學(xué)生情感的培育非常重要，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，教師可以引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，從而幫助他們積極、樂觀、從容地應(yīng)對生活中的每一件事情。

二、 愛情觀的引導(dǎo)

對于普通人來說，他們一般有三種情感，分別是愛情、親情與友情。在這三種情感當(dāng)中，人們比較看重的是愛情，因?yàn)樗乔楦械呢S富拓展，也會對人產(chǎn)生比較重要的影響，對于人類未來發(fā)展有非常重要的作用。如果能夠獲得一份令人幸福的愛情，那么他整個人的狀態(tài)就會得到更大的改變。愛情觀是人們對愛情的具體看法和態(tài)度，只要樹立了一個正確的愛情觀，才能夠獲得良好的愛情。愛情是人們在懵懂時期最美好的一個回憶。在小學(xué)生階段，這種感情已經(jīng)在慢慢地成型，并且會在整個小學(xué)階段產(chǎn)生比較重要的影響。我以前把博愛觀和人生觀比起來，愛情觀與實(shí)際的距離更加近，因此也容易獲得人們的理解。特別是在近些年來小學(xué)生的早戀問題不斷引起人們重視的時候，引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的愛情觀是非常關(guān)鍵的。當(dāng)前我國的小學(xué)教育學(xué)習(xí)強(qiáng)度比較大，對于學(xué)生的愛情觀前的教育比較忽視，很多教師認(rèn)為這個話題是教育中的雷區(qū)，不敢輕易去觸碰。

《我愿意是急流》是小學(xué)語文教材中的一首非常優(yōu)美的愛情詩。在這首詩歌當(dāng)中，作者向自己所愛的人進(jìn)行了內(nèi)心情感的表達(dá)。學(xué)生通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，可以深刻的感悟到作者為了獲取愛情而心甘情愿付出的態(tài)度，為了愛情可以放棄一切的態(tài)度。在這首詩歌當(dāng)中運(yùn)用了很多比喻的修辭手法，對作者豐富的內(nèi)心世界進(jìn)行了展示，同時也表達(dá)出了作者對愛人的感情。在詩歌的前半部分，作者表示自己愿意成為小河來前行從而獲取愛情，不管前面遇到的是巖石、崎嶇的山路還是阻礙，都不會停下自己對于愛情追求的步伐。其次，在這篇詩歌當(dāng)中，作者表示自己為了感情愿意成為一片森林，不管受到什么樣的摧殘，都要和自己的愛人在一起，從而成為愛人的避風(fēng)港灣，這些內(nèi)容體現(xiàn)出了作者的癡情。在文章的后半部分，作者表示在自己的愛人面前寧愿成為一片廢墟，在這樣的情況下常春藤就可以在身上踩過去，并且會不斷的得到構(gòu)筑，如果能達(dá)到這樣的境界，作者表示自己死而無憾。詩歌到這一部分所體現(xiàn)出來的內(nèi)容感動了很多人，同時很多人也會被作者的癡情和瘋狂所感動。作者在這里把自己的情感描述得非常的生動，并且不斷地向自己的愛人傾訴衷腸。后來，作者又把自己比喻成立山谷里的草屋，不管遇到什么樣的狂風(fēng)和暴雨，為了自己的愛人也會擋住外面的風(fēng)風(fēng)雨雨，為愛人提供一個更好的生活環(huán)境。

實(shí)際上，在小學(xué)的語文教材當(dāng)中開展語文教育的時候進(jìn)行情感教育的實(shí)施和引導(dǎo)，并不是一味地告訴學(xué)生要按照教材中的方式去模擬，而是教會學(xué)生體會到愛情的美妙之處，并且讓自己明白在現(xiàn)階段可以為今后美好的愛情做出什么樣的努力。在小學(xué)的語文中，隨著時代的進(jìn)步，會滲透入一些和愛情相關(guān)的內(nèi)容和教材，因此對于教師來說不應(yīng)該對這些內(nèi)容進(jìn)行回避，相反要充分地利用這些內(nèi)容使得學(xué)生能夠樹立起一個正確的愛情觀，從而在今后的工作和生活中能夠更好地應(yīng)付感情，并且建立起一個良好的情感體系。

三、 結(jié)語

綜上所述，在教育當(dāng)中，情感教育非?；A(chǔ)，強(qiáng)化情感教育的最終目的是為了能夠更好地使得教學(xué)的效果得到優(yōu)化。學(xué)生在這樣教學(xué)的情況之下，可以使得學(xué)生樹立起一個正確的人生觀、思想觀和價值觀，并且也能建立起一個正確的愛情觀，發(fā)掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)他們健康情感的形成。探索小學(xué)的情感教育不僅僅對小學(xué)的語文教學(xué)有著重要的意義，對整體的教育都一樣有著關(guān)鍵性的影響。因此，情感教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容和手段，需要在小學(xué)的語文教學(xué)中給予高度的重視。

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作者簡介：李瑩，山東省金鄉(xiāng)縣馬廟鎮(zhèn)邵莊小學(xué)。endprint