張威+楊俊東+崔焰+王月基+劉劍超

摘 要：一直以來，學校作為教書育人的重要場所，都肩負著十分重要的責任和使命。而對高校而言，這種責任和使命則更大，因為它們培養(yǎng)的都將是社會上急需要的人才。但是隨著近幾年高校的不斷擴招，我國高校的教學質(zhì)量則出現(xiàn)了明顯的下滑趨勢，也因此使得高校教學改革問題成為了社會各界高度關注的問題，并被納入到了新課程教學改革的重要范疇之中。為了有效推進我國高校教學事業(yè)的進步和發(fā)展，本文主要就高校教學改革的現(xiàn)狀和對策進行分析。

關鍵詞：高校教學；改革的現(xiàn)狀；對策；進行分析

一、 引言

高校既是一個傳授知識的場所，又是一個培養(yǎng)學生的機構(gòu)，不過，由于我國高校教育教學等一系列問題的逐漸顯現(xiàn)，展開相應的高校教學改革則變得尤為迫切，并且還引起了社會各界的高度關注。從目前來看，高校教學改革的進程是比較順利的，但是其效果卻不盡如人意，而其中也有很多的問題都是急需要解決的，比如：高校領導者改革意識的缺乏；專業(yè)教師教學能力的欠缺；教學體系不夠完善等等。鑒于此，本文主要針對當下高校教學改革的現(xiàn)狀進行分析，也是希望能夠有效推動高校教學改革的進程。

二、 高校教學改革的基本概述

高校教學改革，通俗來講，就是指從事高校教育或者教學實踐活動的主體，按照相應的教育教學改革目標，借助各種資源等優(yōu)勢，對相對傳統(tǒng)的教學思想、理念、體質(zhì)等內(nèi)容，進行有目的、有計劃、有步驟地改變，總體而言，是一次實踐性極強的改革活動。

三、 當前我國高校教學改革存在的現(xiàn)狀

（一） 高校教學體制管理體系依舊不完善

當下我國越來越注重培育素質(zhì)化的人才，但是縱觀一些高校，它們在人才培養(yǎng)的教學體制管理體系上，還依舊存在著諸多不完善的地方。

以“醫(yī)學院”的教學體制改革為例，很多醫(yī)學生甚至還一味地認為自己主要學習任務就是記住一些常用的理論知識，而忽略了提高自身實踐動手能力的重要性，最終也是不利于我國醫(yī)學人才培養(yǎng)的。

除此之外，教師教學模式單一這一問題也較為突出。眾所周知，我國各高校普遍采用的是統(tǒng)一化的教學管理體制，雖然便于對學生進行管理，但是卻不利于學生實現(xiàn)更加個性化的發(fā)展。與此同時，部分教師雖然會嘗試使用新的教學法，但卻始終無法脫離傳統(tǒng)教學模式框架的束縛，而這其實也是不利于相關專業(yè)教學活動順利開展的。

總而言之，如果高校專業(yè)課程的教學內(nèi)容，教學體系等依舊不加以完善，那么高校教學改革進程必定會受到阻礙。

（二） 高校教師的專業(yè)教學素質(zhì)偏低

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前我國各大高校專業(yè)教師，其教學能力還是有待提升的，比較明顯的表現(xiàn)則是高校教師缺乏教學改革的意識和動力，從而導致他們在實際教學過程中，其教學思維意識始終還停留在傳統(tǒng)模式基礎上，而這是不利于高校教學改革活動開展的，且難以取得實質(zhì)性的效果。

以“商務英語”專業(yè)的教學為例，教師除了教會學生基礎的知識以外，并沒有讓學生明白“學以致用”的重要性，比如：如何進行有效的商務談判；各國貨幣兌換的匯率計算等等。長期如此，學生只會成為應試教育背景下的產(chǎn)物，這實際上也不利于高校教學改革目標實現(xiàn)的。

雖然這看似是學生自身的問題，但是卻和教師的教學專業(yè)程度有著極為緊密的聯(lián)系?？梢姡胍囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的大學生人才，提高教師教學的專業(yè)素養(yǎng)以及能力顯得尤為必要和迫切。

四、 關于高校教學改革現(xiàn)狀的相應對策分析

（一） 有效完善高校教學改革制度體系

高校教學改革需要很長的一段時間，想要促使高校教學改革能夠取得滿意的成效，進一步完善高校教學制度體系的創(chuàng)新和完善尤為必要。

而作為高校，首先應當明確自身的辦學理念，同時還要對教師、學生等群體提出相應的要求，這樣才能更加有效地推動高校教學改革進程。與此同時，關于高校的基礎設施建設也需要被納入到教學改革重要范疇之中，以“化學專業(yè)”為例，由于學生日常學習中的實驗課程比較多，而為了確保專業(yè)課程順利開展，就需要相應的實驗場地、實驗器材等等。

以上這些教學改革，既是對傳統(tǒng)教學模式的顛覆，同時也是完善教學改革制度體系中很重要的組成部分，當然，其中還包括有人才培養(yǎng)、學科建設等多方面的內(nèi)容。

（二） 積極改變高校教師教學形式

我們身處在一個信息化迅速發(fā)展的時代，而這也就意味著高校單一的教學模式必須發(fā)生轉(zhuǎn)變才有可能跟上時代的發(fā)展步伐。所以，作為高校負責人，也開始意識到了高校教學改革的必要性，首先就是從轉(zhuǎn)變教師的教學方式入手。

眾所周知，傳統(tǒng)高校課程教學過程中，一切教學活動的開展形式等內(nèi)容都是由教師安排并決定的，這其實也導致學生長期處于相對被動的學習狀態(tài)。所以在互聯(lián)網(wǎng)的大背景之下，如果教師能夠豐富課堂教學形式，比如：充分借助多媒體技術展開教學，那么學生的主體地位也將得到充分的展現(xiàn)。

同樣以“英語專業(yè)”課程教學為主：為了促使學生能夠更加了解多元的文化，教師則可以利用合適的時間播放優(yōu)秀的英美影視作品等內(nèi)容。通過這樣的教學形式，學生也將在潛移默化中提高自身的英語學習能力。

總之，單憑教師一己之力，高校教學改革的推動將十分艱難，而充分借助各類資源，最終所取得的成效將會是超乎我們想象的。

五、 結(jié)語

眾所周知，實現(xiàn)高校教學有效改革并不是一件容易的事情，而是需要社會各界共同的努力，才能取得令人滿意的成效?？紤]到高校所容納的學生來自于不同的專業(yè)，且個體之間也存在有巨大的差異，所以高校教學改革過程中必定會遇到重重阻礙。本文對“高校教學改革的現(xiàn)狀和對策分析”這一主題進行探究，實際上也是希望能夠助力高校教學改革目標的實現(xiàn)。雖然目前也已經(jīng)取得了階段性的成果，不過高校在人才培養(yǎng)方面還依舊存在諸多的問題，所以實現(xiàn)高校教學改革這一目標依舊任重而道遠。

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作者簡介：

張威，楊俊東，崔焰，王月基，劉劍超，遼寧省葫蘆島市，海軍航空大學。endprint