摘要：人教版PEP英語教材的錄音磁帶與教學(xué)參考多媒體資源（即光盤），是由外籍教師與學(xué)生錄制的，一方面供一線英語老師課堂上使用教學(xué)配套設(shè)施，另一方面小學(xué)英語教師在課后布置聽錄音作業(yè)也是小學(xué)生英語作業(yè)的日常題目，目的是能讓小學(xué)生能熟讀課文并做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音、語調(diào)地道自然，提高小學(xué)生英語口語水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語；聽錄音作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查；常見問題；有效途徑

一、 問題的提出

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力。

二、 抽樣調(diào)查與問題分析

（一） 抽樣調(diào)查對(duì)象

本次的調(diào)查對(duì)象是筆者所在學(xué)校的三年級(jí)（4）班、四年級(jí)（1）班共2個(gè)班，共110名學(xué)生，這兩個(gè)班智力水平正常，學(xué)生的男女比例適中。另外，對(duì)這兩個(gè)班的家長也進(jìn)行了問卷調(diào)查。

（二） 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集

本次調(diào)查問卷在課堂上由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成，為時(shí) 10分鐘。共發(fā)放110份，收回110份，有效問卷（除去漏填、沒有聽錄音工具的答卷）100份。班級(jí)人員分布如下：

三、 調(diào)查結(jié)果與問題分析

（一） 學(xué)生存在不重視聽錄音模仿錄音作業(yè)的現(xiàn)象

在被調(diào)查的100名三、四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)中，有60人每次的聽錄音作業(yè)都有完成。22人經(jīng)常有做，18人有時(shí)不做。除這100名學(xué)生外，還有另外共6名學(xué)生是沒有聽錄音的工具的（點(diǎn)讀機(jī)、光盤、磁帶等）。

調(diào)查結(jié)果說明，相對(duì)語文、數(shù)學(xué)作業(yè)而言，顯然英語聽錄音作業(yè)的完成作業(yè)情況是不理想的。這個(gè)數(shù)據(jù)與同期進(jìn)行的家長調(diào)查問卷基本吻合，在95份家長調(diào)查問卷當(dāng)中，有52位家長填寫自己孩子在家中每次都有做聽錄音的作業(yè)。經(jīng)常有做的孩子為28人，有時(shí)不做的孩子為20人。

（二） 學(xué)生普遍存在沒有養(yǎng)成良好的聽錄音并模仿錄音的習(xí)慣

學(xué)生在模仿錄音時(shí)，有50位學(xué)生是先聽一聽，再讀一讀。有27位學(xué)生是反復(fù)模仿每個(gè)句子的語音語調(diào)。23位學(xué)生跟讀不會(huì)讀的地方。

在95份家長調(diào)查問卷當(dāng)中，有55位家長填寫家中的孩子會(huì)在聽錄音時(shí)并模仿錄音，34位家長填寫有時(shí)會(huì)。有6位家長填寫不會(huì)。這反映出學(xué)生聽錄音有時(shí)只是形式上聽一聽，沒有在發(fā)音不準(zhǔn)的地方下工夫，也有很多學(xué)生沒有跟讀錄音句子的語音語調(diào)。學(xué)生讀書時(shí)都是語音語調(diào)單一、不自然。

綜合調(diào)查的數(shù)據(jù)，被調(diào)查班級(jí)當(dāng)中，常有同學(xué)不完成聽錄音模仿錄音的作業(yè)，對(duì)這項(xiàng)作業(yè)也不重視，模仿錄音方式還有待改進(jìn)等問題?？偠灾?，學(xué)生對(duì)聽錄音模仿錄音的興趣不大，喜歡程度一般，導(dǎo)致完成的質(zhì)量也欠佳。

四、 有效地開展聽錄音并模仿錄音作業(yè)建議

學(xué)生不能完成質(zhì)量好的作業(yè)與老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。如果老師有在聽錄音模仿錄音這一版塊下“真功夫”，學(xué)生自然而然會(huì)認(rèn)真起來。為了有效解決聽錄音并模仿錄音作業(yè)存在的問題，筆者做了以下的嘗試。

從調(diào)查結(jié)果當(dāng)中顯示，大部分學(xué)生對(duì)聽錄音作業(yè)都是以“要我做”的心態(tài)完成的。因此，筆者除了上面的“評(píng)選”、“獎(jiǎng)勵(lì)”等方式外，還在班上設(shè)立了一個(gè)英語廣播站，每次開播時(shí)間以老師通知為準(zhǔn)（筆者基本是一個(gè)月一到兩次）。以PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Do you like pears？為例，在第一天進(jìn)行本單元的學(xué)習(xí)，我便會(huì)這樣布置聽錄音的作業(yè)：這一周我們英語節(jié)目的主題是水果，請(qǐng)同學(xué)們從今天開始多模仿每天學(xué)習(xí)有關(guān)水果單詞、句子的語音語調(diào)，并以錄音形式制作出廣播內(nèi)容，學(xué)生可借助家長手機(jī)（現(xiàn)在家長的手機(jī)基本上有錄音功能）、錄音筆等錄制，或者用其他的錄音工具，如果實(shí)在錄不到，也可以“現(xiàn)場(chǎng)直播”，一般會(huì)在英語課結(jié)束前5分鐘完成。本單元以“英語廣播節(jié)目”來激發(fā)學(xué)生聽錄音的欲望，學(xué)生們都非常地興奮，很愿意嘗試做小小廣播員并參與錄音制作。這樣把聽錄音的作業(yè)變成了“錄音工作”，學(xué)生就會(huì)從“要我做”的心態(tài)變成了“我要做”的心態(tài)，而且錄制出“優(yōu)秀的英語廣播”的同學(xué)，可以使該班班級(jí)管理加10分。

參考文獻(xiàn)：

[1] 英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011（2）：10-11.

作者簡介：羅秀興，廣東省東莞市橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint